《论教养》课件

孩子：我可以允许你不优秀但不可以无教养8论教养1.理解本文的论证思路、论证方法 2.体会本文的语言风格揣摩重要词语的含义。3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。学习目标俄罗斯的20世纪被称为利哈乔夫的世纪利哈乔夫被誉为俄罗斯知识分子的良心“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——论教养。新课导入利哈乔夫（1906—199920世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家走进作者恪守　箴言　　自吹自擂允诺妨碍矫揉造作愚蠢絮絮叨叨积淀谚语大发雷霆贸然涵养汲取遵循尴尬kè)　zhēn)léi)yǔn)ài)jiǎo)chǔn)dāo)diàn)yàn)tíng)mào)hán)　jí)xún)gāngà)字词正音涵养能控制情绪的功夫恪（kè守严格遵守箴（zhēn言劝诫的话彬彬（bīn有礼形容文雅、有礼貌的样子侧目而视斜着眼睛看人不敢正视形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。矫揉造作形容过分做作极不自然词语解释絮絮叨叨形容说话啰唆唠叨贸然轻率地不加考虑地【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。大发雷霆暴怒发泄出强烈的怒气自吹自擂擂打鼓意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。疲惫不堪疲惫形容极度疲乏；不堪，不能忍受形容非常疲乏，过度劳累。附庸风雅附庸古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系；风雅，原指诗经中《国风》和《大雅》《小雅》，借以形容风流，儒雅泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。扭捏作态扭捏羞惭的样子形容不自然，不大方，含羞做作的样子。给课文划分层次理清作者思路第一部分：（1开门见山引出论题，分析良好的教养来自哪里第二部分：（2－12分析讨论真正的教养的表现第三部分：（13－18剖析教养的重要表现--优雅风度指出教养的本质是尊重第一层:（2-10从反面展开论述列举无教养的种种表现第二层：（11、12从正面展开论述真正的教养是什么第一层：（13、14探讨优雅风度的表现第二层：（15-18养成优雅风度应该遵循的准则理清结构1.本文的中心论点是什么人往往注重外在的形象在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象3．作者认为教养首先体现在家里对此你怎么看①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的做一个有教养、有风度的人整体感知4.文章谈论教养为什么要谈“风度”二者之间有什么内在联系？风度优雅是有教养的具体表现也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提或：文章在论述中由教养转向“风度”，二者有什么内在联系一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活要让大家都有良好的自我感觉这其实就是一种有教养的表现，是养成教养的基础。5．分析作者在文章中围绕论教养阐述了什么观点本文透过众多有教养和“无教养”的现象探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质作者认为“教养”很深刻，它折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和大自然的态度，就是“尊重”。阅读第1、2段思考：第1段与第2段分别有什么作用直接引入论题——教养用递进复句强调，良好的教养的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本第1段的作用：第2段的作用：承上启下的过渡作用自然引出下文对真正的教养的剖析。文本精读总说与分说的关系阅读第二部分（2-12思考：4.说说第4段与5－10段之间的关系1.第五段运用了什么论证方法要何作用？举例论证、对比论证列举一个男人在外面和在家里的不同表现具体写出了这个男人在教养上的缺陷。2.第十段愚蠢到了极点为什么要加感叹号语气强烈表现了作者对这种无教养之人的厌恶之情3.第十二段引用谚语有何作用运用道理论证的方法有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，，增强了文章的说服力7.5－10段先谈无教养的例子11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处把有无教养进行对比是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和6.作者列举了有教养的人的哪些表现是否从心里愿意尊重别人也善于尊重别人5.有无教养的本质区别是什么阅读第三部分（13-18思考：优雅风度就是矫揉造作是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态2.第13段作者批驳的错误观点是什么1.由教养转向“风度”二者之间有什么内在联系教养指一般文化和品读的修养“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础“风度”是“教养”的外在表现。3.作者是如何批驳这一错误观点的①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度②并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活要让大家都有良好的自我感觉。③并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人具有优雅风度④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。4.第十五段三个问句有什么作用连续提出三个问题引起读者对养成优雅风度应该遵循哪些准则的思考5.从16段可以看出优雅和“教养”是怎样的关系有教养才能养成“优雅风度”6.第17段中作者为什么列举这么多生活中的不良现象突出一切优雅风度的基础是“切记不要互相妨碍”便于读者和自己的生活实际相对照7.阅读第18段思考：这一段有什么作用总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 点明中心，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪说说下面两个句子画线词语的作用①我不敢贸然提供有关教养的处方因为我不认为自己是教养完美的典范比喻的修辞手法用处方比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象②有教养的人对别人一律谦让和礼让无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓一律和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人对人们的谦让和礼让是无条件的品味语言1．文章先列举无教养的例子再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处在生活中无教养的例子司空见惯很多就发生在我们身边，甚至是自己身上作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。写法探究3．分析本文作为议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 在论述上的特点2.文中运用了哪些论证方法有什么作用？①对比论证将没有教养的行为和有教养的行为加以比较强调了教养应该首先体现在家里的观点。②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪些是无教养的表现，增强了说服力。作者在论述教养这一论题中不是泛泛而谈，而是从众多的事例的比较分析中，自然而然地得出自己的结论列举的事例典型、针对性强、富有浓厚的生活气息，亲切而生动。文章行文方式活泼灵动，思路清晰，从讨论教养的本身到剖析教养的表现，贯穿作者对教养的观点：尊重。本文透过众多有教养及“无教养”的现象探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。同学们我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和有教养的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人课堂小结论教养1.提出问题：良好的教养的养成得之于自身2.分析教养的思想核心是尊重他人3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度4.强调优雅风度的获得方法板书设计1.结合在学校的学习生活请你举出我们身边的无教养的表现事例2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。畅所欲言（任选一