初中作文教学的难点与策略 耿从容摘要：在我国的初中教育中，一直以来，作文是语文教学当中的一个重点与难点，而作文成绩也是学校老师衡量一个学生语文是否学好的重要
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之一。所以，作文成了教学过程中具有挑战性的教学任务，需要初中教师在作文教学当中采取相应的策略和办法，来更好地提高学生作文水平的效果。纵观我国目前初中语文作文教学，在教学过程中存在着很多难点和问
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，针对现阶段初中语文教学中的作文教学难点及问题，进行深入的
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，并结合自身多年的语文教学经验，提出相应的对策。Key：中学语文作文教学难点对策作文作为初中语文当中衡量学生是否学好语文的重要标准之一，它能够综合地体现学生的语文水平，所以作文在教学中的地位是不容忽视的。而且初中语文写作，不同于小學语文写作和高中语文写作，它起着一个承上启下的作用。在我国重视初中语文作文教学的主要目的，就是为了提高学生的观察能力，语言组织能力和逻辑思维能力，为学生的全面发展作为铺垫。作文时语文听、说、读、写的综合，写作的最终目的就是为了达到自我
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达和与人交流。所以说，培养学生的写作是很重要的。所以初中语文作文既是教学重点又是教学难点，下面从几个方面来分析现阶段初中语文作文教学中存在的难点。一、初中语文作文教学的现状1.学生学习写作的积极性不高。兴趣不高各地的初中生普遍反映看到作文就头疼不知从何下手，很不情愿写作。在当前的教育模式下掌生的活动空间大为缩水。加之繁重的课业负担掌生参与课外娱乐活动和社会体验活动的机会很少，学习本源自生活离开了日常生活知识和经验的注入，语文学习就失去了“源头活水”，使得学生的写作如一潭死水般波澜不兴。学生参与课外阅读的时间也非常有限这就导致了初中生缺乏文学素养的积累对作文不感兴趣。2.学生作文盲目生搬硬套缺乏新意。虽然随着新课程改革的不断推进我国的初中教育模式发生了巨大的改变担也难逃应试教育的阴影。为了提高学生的答题能力，教师经常对作文的首尾句式及结构做出了模板化的要求，导致学生盲目跟风，文章内容人云亦云、千篇一律甚至胡编乱造另人啼笑旨非。如“我的父亲”写作当中就会出现很多学生写“我的爸爸送我去学校”，“因公受伤”，“牺牲”等。不仅题材相对单一，千篇一律甚至结构雷同在阅卷的时候对这样乏味、缺乏新意的文章深感无奈。这样的语文写作严重悖离了语文作文要求的人文性和真实性，严重阻碍了学生个性的全面发展。3.教师教学手段缺乏新意，教学
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比较死板。教师片面追求标准写法、追求立意和学生作文的千篇一律、缺乏创新有着不可推脱的关系。新课程标准当中指出要体现学生的主体地位。教师最主要的作用就是要不断激发学生的写作兴趣引导学生写自己想表达的情感、写自己最真实的感受和想法，而不是一味地去追求作文规范化的条条框框。部分教师在授课之前，思想上不够重视，备课时准备不充分，上课就成了走马观花毫无目的性而言。甚至有的教师认为，学生只有在固定的题材和规范的条条框框里面才能写出好文章，这样往往事与愿违，学生的个性发挥不出来教师教学的积极性也随之下降。二、对初中语文作文教学难点的应对策略1.激发学生的写作兴趣。由于目前初学生写作时缺乏写作兴趣，导致写作不够积极，常常以消极的态度进行写作，出现写作态度不够端正，不够认真等一系列的问题出现。所以，激发学生的写作兴趣是提高初中语文作文教学水平的有利途径之一。学生有了写作兴趣，就能够将自己的情感融入到写作当中，这样就能够提高学生整体的写作能力。那么怎样激发学生的写作兴趣呢？教师应当多去观察，多去发现和培养学生有兴趣的点，让学生把自己有兴趣的点融入到写作中，这样学生去写自己有兴趣的东西，写作自然不那么被动和消极，学生就能够写出很多丰富多彩的作文来。2.激励学生走进生活。现在的中学生作文普遍存在内容空洞、没有渗透任何情感，或者是作文中只有歌颂与赞扬，文章内容过于浮夸的现象。所以要想提高学生的写作水平，教师要做到激励学生走进生活，贴近生活，善于从生活中取材，这样写出来的文章才具有人情味，没有那么枯燥乏味。我认为实际生活的体验才是学生作文写作的源泉，只有走进生活，学生才会有更多的题材进行写作。走进生活，感受生活，体验生活，学生才能够拓展自己的视野，积累自己的素材，这样学生就不用脑袋空空的进行写作。在我的语文教学经验当中，我就经常鼓励我的学生多去观察生活中的琐事，安排学生多去体验校外生活，积极地融入社会当中去，并鼓励学生多去写日记，生活小札记等，为以后作文的写作提供充分的素材。3.激发学生的创新意识。激发学生的创新意识，就是让学生大胆地去想象。我认为想象是思维的翅膀，作文的写作离不开思维，也就离不开想象。想象使学生文思泉涌，浮现联翩，这样写出来的作文才丰富多彩。所以作为教师，我们应带积极地引导学生去大胆的想象，大胆的创新，激发学生的创新意识。利用思维的形象性，使学生从实际出发，并由此及彼的进行合理的想象，从而达到创新的效果。并鼓励学生用具有创意的方式进行写作。4.消除学生对作文的恐惧感。教师要消除学生对写作的恐惧感，那么就需要降低写作难度。较低写作难度是指不要给学生太多的命题作文，在我们传统的教学当中我们总是会给学生很多命题作为，如《我最敬爱的XX》《我最难忘的一次XX》《我眼中的XX》，等等，这样的命题过于死板和老套，限制了学生的思路，这样学生写出来的作为就会千篇一律，没有任何创新性。所以，在我的语文作文教学中很少给学生命题作文，这样学生才能够打开思路，自由发挥，降低对写作的恐惧感，才能够写出好的作文。Reference：[1]王春华.初中作文教学之我见[J].中学生优秀作文，2011（4）.[2]彭仁英.系统训练肩序培养—高中作文教学当议[J].中学教学参考，2016（10）. -全文完-
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