新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究 徐州教育信息网

新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究-徐州教育信息网“新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究”结 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 报告2008年9月徐州市教育科学研究所面向全市教师推出了“个人课题”申报立项工作。按照通知精神，我总结了自己在教学工作中遇到的问题，通过认真考虑，积极提出了《新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究》个人课题。想通过对此课题的研究，提高自己的教学能力，为更出色的做好教育工作打下坚实的基础。一年来，我通过个案研究法，认真剖析不同课文类型，找出其中能进行高中语文课堂教学实效性的渗透点。对学生课堂上利用不同的教学情境，提高课堂有效性。在研究中，我以我所带的学生为研究对象，帮助他们将课本与生活联系在一起，从而提高课堂有效性。他们的成绩在这段期间都有了不同程度的提高，而我在课题研究中也取得了些许成果，现将本课题研究情况汇报如下：一、选题背景：1、学校提出“人人有课题，个个能研究”的口号，号召老师们从课堂出发，从各自教学中存在的问题入手，寻找课题研究的最根本的根基，认真确定自己研究的课题。2、教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。但从总的形势来看，课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的课堂民主停留在 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 层。本课题研究适应了新课程改革对课堂教学提出的新标准、新要求。新课程改革的目的是：通过新课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。因此，寻找课堂教学改革的生长点，实现现代的课堂教学观，力争取得突破性进展的关键就是要“聚焦课堂”。在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学过程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全面发展。二.本课题的实施条件：1.教育观念的转变：现代教育已由传统的专制式向服务式转变，教育的目的是为人的终身发展负责。因此，教师要彻底转变教育观念，解放思想，与时俱进，转变“师者，传道、授业、解惑”的观念，认识教育是一种社会服务。学生是发展中的人，是有着巨大潜能的人。2.教学手段的转变：现代教育教学手段已由传统的单一化向现代化转变，已经不是一只粉笔、一本教科书、一块黑板一堂课讲到底的时代了。多种教学媒体已被课堂学习广泛使用，如通过广播、电影、电视、动画、多媒体、网络等，进行形象直观的教学，激发学生的兴趣和求知欲。3.教学模式的改革：现代教学或学习模式，已经由传统的封闭式向开放式转变。“本次课程改革的最大变动之处，就是扭转方向，改变过去片面的以教师、教材和课堂为中心的教育思想和教学方法，确立了以学生为学习主体，以学生为教育和教学中心的思路。培养学生的学习兴趣，既是这一新的教育思想的充分体现，又是这一思想的直接结果。”4.教师素质的提高：随着各级政府对教育投入的加大，特别是随着高等师范院校教育教学改革的深入，整体来讲，现代教师的素质已经得到了整体性的提高，已经具备了研究课堂教学效益的水平和能力。与此同时，在新一轮的课程改革中，关于课堂教学效益研究的成果、案例不断涌现，完全可以成为借鉴。三、课题研究的范围：　“新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究”课题包括“新课程背景”、“课堂教学”“实效性”三个核心概念。　　所谓“新课程背景”指的是江苏省于2005年秋全面进入高中新课程实验经过新课程 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，已经有不少学校和教师对新课程标准下课堂有效教学问题进行了初步的探讨指在语文学科基本素养形成的基础上，使学生汉语言的应用能力、审美能力、探究能力得到进一步的发展，有利于学生优良精神建模的形成，有利于优良阅读生态的改善，有利于学生适应新课标背景下的语文高考。3．积极培植学习者的学习主动性，激发其自觉学习、主动学习学习者对语文课堂具有浓厚的兴趣，又掌握了比较科学而且适用的方法，这就为语文课堂教学实效性的提高提供了必要的保证。但是，仅此还是不够的，还应该积极培植学习者的学习主动性，并且使之优化成为一种优秀的学习品质。只有如此，在语文课堂上，学习者才能积极地认真地参与，比如及时思考并认真回答问题，积极参与课堂学习活动，及时作记录，及时反思等，这种全方位的积极的参与一定能够保证个体所学效益的提高，无数个个体都能够达成这一目的，整个语文课堂的教学效益自然也就提高了。需要注意的是，学习者的学习主动性需要积极地培植，需要精心地呵护，切忌扼杀；引领、培养学习者的学习主动性是一个长期而艰巨的工程，但又是造福于语文学习的优质工程。4．科学制定课堂教学目标，合理组织语文课堂教学从教师角度看，影响课堂教学效益提高的一个重要因素就是课堂教学目标不明确、欠科学。没有目的的课堂教学注定是失败的教学，注定是低效的课堂教学；教学部标不具体、不科学，同样制约着课堂教学效益。为此，科学制定课堂教学目标，围绕目标严密、合理地组织课堂教学，就能够提高课堂教学实效性。实践证明，保证此项工作的顺利实施的得力举措就是组织实施目标教学。5．优化语文课堂教学结构，开发课堂教学模式设计语文课堂教学结构时，既要考虑语文课堂学习的趣味性，又要考虑其实效性。科学、有序、高效的高中语文教学结构，是遵循《教学大纲》《考试大纲》和具体的学情，根据具体的教学内容和具体而明确的教学目标来制订的，是符合教育规律和认知规律的。从理论来讲，课堂教学结构的设计，应该遵循这样的原则：渐进性原则――从易到难，从简到繁，难易渐进，形式灵活多样；螺旋式上升原则――前后钩连，铺垫迁移，生成提高；生成性原则――迁移所学，解决新学，前者为后者服务，后者是前者或所学的自然生成；灵活性原则――灵活地应用已经设计好的课堂教学结构，遵循、尊重但不恪守，大胆创新但不失科学原则，一切视具体学情而定。科学而严密的语文课堂教学结构能够保证教有所依、学有所椐，保证整个课堂教学结构严谨、严密，从而保证课堂教学效益的提高。在此基础上，我们还应该努力致力于课堂教学模式的开发与运用，比如我们正在组织实施的目标教学法、分层教学法、情境教学法等。6．严格实施教学“跟进策略”，向科学管理要效益所谓教学的“跟进策略”，就是有讲必练、有练必考、有考必评，同时辅以“日清、周总、月结”的复习巩固策略。为此，我在组织实施语文课堂教学时，强化了课前10分钟小练习的管理与检查力度。10分钟小练习必须经过各个备课组集体谋划、共同设计、反复讨论，然后才能定稿，最后与学习者见面。在内容设计上，10分钟小练习必须凸显基础性、巩固性和检测性，必须是迁移、巩固所学，必须达成利于新学的目的。此外，10分钟小练习在内容设计上还必须具有序列性，即所练习内容前后钩连自成体系，以此来巩固所学。课堂教学过程中，我提出必须尊重学习者的认知规律、记忆规律和学习规律，讲练结合，严格把握课时关，即所学必须当课消化并牢牢巩固。为了使此项工作落到实处，我明确提出课堂教学必须把好“三关”的要求，即“课时关”“单元关”“月考关”。在“三关”中，我尤其重视最基础的“课时关”，因为这是提高课堂教学实效性的关键，只有这一关把握好了，我的“单元关”“月考关”才能真正落实，才能真正减少学习者的知识副积累，才能保证所学扎实、有效、高效，才能保证以后的新学落实、扎实、高效。7．优化教学方法，向科学施教要效益伴随着新课程改革的进行，很多老师已经自觉注意并努力应用先进、科学的教学方法进行语文课堂教学，以此来提高语文课堂教学实效性。科学有效的教学方法的确定，是根据具体的教学内容和具体的学情来确定的，绝不是我们教师的一相情愿，所以，我坚决反对为了作秀而牵强附会一些先进、科学的教学方法，而完全忽视学习者的理解与接受情况，甚至是完全不顾学习者的心理感受与成功体验。我倡导优化教学方法，大胆创新，创造性地使用教学方法。我提倡古为今用、洋为中用，大胆整合并努力应用一切先进的教学方法，但传统语文教学中“学而不厌”“书读百遍、其义自见”的治学态度，“博学而笃志”的教学理念，“举一反三、循序渐进、启发诱导”的教学方法，“诲人不倦、因材施教”的教学态度和策略，“文道结合、传道授业解惑”的教学原则。8．科学调控课堂教学节奏，向有限的学习时间要效益教育心理学研究和实践证明：学习者从事学习活动，其精力投入与专注程度是有一定规律的，与所用时间成反比。利用节奏调控、培养学习者的学习热情和兴趣，是符合学习者认知规律和其身心发展规律的，有利于课堂教学的时间优化和效率的提高。具体操作：精心设计语文课堂教学的流程节奏，使之起伏有致；合理分布教学内容的节奏，使之轻重有变；周密安排课堂教学的情感节奏，使之徐疾有情；精确把握课堂教学的情感节奏，使之浓淡相宜。9．科学配置课堂教学资源，建构充满活力的课堂课堂就是资源。高中语文的课堂资源与高中语文课堂是一种动态的互位和融合。丰富复杂的语文课堂教学资源必须进行充分的整合才能充分服务于高中语文课堂教学，要真正提高高中语文课堂教学实效性，就必须充分开掘、整合、运用高中语文课堂教学资源。课堂教学资源配置必须遵守以下原则：吃透教材，资源配置须以教材为本；明确知识点，找准课堂教学资源与教学内容的融合点；激发学习兴趣，提高文本理解力和整合度，配置恰当的课堂教学资源；服务课堂，拓宽课外延伸的广度，把握课堂教学适度。10．科学利用现代信息教育技术，提高语文课堂教学质量和效益现代信息教育技术能够增加课堂教学容量，最大程度地激发学习者的学习兴趣，从而有效地提高课堂教学实效性，但是，利用现代信息技术进行语文课堂教学必须注意以下几点：现代信息技术，特别是多媒体的使用不能喧宾夺主，只能起到辅助作用；科学把握适度的原则，恰当适量的声音、背景色、图片和文字才可使语文课堂自然流畅，否则一定会干扰正常的课堂教学；适量的视频剪辑和动画效果能够激发学习兴趣、辅助语文课堂学习，否则会喧宾夺主；遵循选择性原则，是否需要多媒体，要根据课型和课文内容来确定，并且根据其内容的变化而变化。（四）研究效果历时一年半的“新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究”课题已近尾声，几多惊喜，几多忧愁，几度迷茫，几度彷徨，然而，我真正地走过、做过，收获多多，惊喜多多；因为我毕竟收获了高中语文课堂教与学的双赢。1.所有语文教师比以往任何时候都注重用全新的教育教学理念思考当今时代下的高中语文课堂教学不可否认，当下的高中语文课堂教学中严重存在着急功近利的现象，而我们还要冠以“高考考什么，我们教什么；高考怎样考，我们就怎样教”的“美名”。在如此错误思想的引领下，几乎所有的语文课堂教学都是忽视学习者的认知规律、记忆规律，忽视语文学习的规律，一味强调训练，从而把生动、活泼的语文学习课堂变成了考前实战的战场，而且还不断地强化如是观念，以致给所有学生造成了严重的学习压力和心理压力，甚至将本来就少得可怜的课堂语文学习兴趣残酷地扼杀。然而，自从我开始着手实施“新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究”以来，不仅是我彻底地更新了课堂教学观念，就是其他教师也在真正思考课堂教学实效性提高的问题，也在认真反思我们的教育教学理念，并且努力内化为课堂教学的新生力量与鲜活的生命力。在该课题研究的促动下，全校的课堂教学质量开始大面积提高，一种科学、高效、实用的课堂教学研讨风气已经正式形成。应该说，这本身就是一种极大的进步，因为它表明我们从此将真正步入科研兴校的科研行列；这不能不说是课题研究给我们的教学注入的生机。2．新课程背景下的高中语文课堂教学实效性的研究带动了其他学科开始着手研究提高课堂教学实效性的科学方法学校教务处为了巩固，同时也是为了 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 引领广大教师的课堂教学行为，反复修订了“课堂教学评价标准”“教学质量综合考核办法”和“高效课堂教学效益的评估办法”。此举从政策上彻底修正了以往的急功近利做法，保证了各个学科重视课堂教学效益提高的研究方向，从而保证了教学质量的大规模的提高。3．进一步规范了教师的语文课堂教学行为，使老师们追求高效的课堂教学效益成为了自觉行为该课题研究的最大成果，我以为莫过于“四个规范”“两个自觉”。“四个规范”：教学设计比以往更规范了，课堂教学结构控制比以往更规范了，课堂教学行为比以往更规范了，学生的学习行为比以往更规范了。“两个自觉”：