PAGEPAGE6课题：口语交际·习作三课型：精读单元主题：语言艺术课时：三课时设计者：明港办事处吕槐小学敬晓桦目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达
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。（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：本单元以语言艺术作为专题进行研究，一是引导学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。3、学情分析学生要真正体会语言的表达效果，感受精妙的语言的魅力，感受语言表达的艺术。确实难度很大。但可以了解一些比较简单的适用于他们接受的写作方法，并试着运用到自己的习作当中。学习目标：1．回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。（第一课时）2．了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚的劝说他人。（第二课时）3．明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。（第三课时）学习重难点：重点：了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚的劝说他人。难点：明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。评价任务：1、针对目标1，通过多种形式的检测读、教师倾听等方式，使95℅以上的学生打成目标。2、针对目标2，通过自由读、指名读、赛读等形式，使90℅以上的学生达成目标。3、针对目标3，通过课堂提问、交流、教师倾听，观察学生发言，使80%以上的学生达成目标。课前准备：
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班班通教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一图片导入，揭示话题活动一1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）2.画外音，引出讨论。导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、
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老师、劝说、写警示牌、开班会……）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。环节二合作交流，探究方法活动一导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。（准备：各小组领写字板一块。）1.小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。2.小组上台交流。（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。）共同点：用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生）用水的用途来劝说。用积水成渊的故事劝说。不同点：（留在写字板上）3.教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。活动二听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。（播放录音1）甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）（2）比一比，说说自己的想法。甲1甲2态度：生硬──和气语气：直接──婉转角度：自己──他人结果：接受──拒绝生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。叙述要准确，条理清晰（完成目标一）环节三创设情境，尝试实践活动一要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。能结合生活实际，说出自己的想法、思路。环节四组织评价促进提高活动一1.评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。3.擂台赛。（1）推荐两组4人上台，展示劝说本领。（2）评一评。评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。环节五创设情境拓展劝说1.生活中，需要劝说别人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……）2.每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。3.小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。环节六作业布置生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。第二三课时教学环节教学活动评价要点环节一对照比较发现问题活动一课堂交流，各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。活动二学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。学会浏览，通过自读教材，理解书信的写作要求。环节二尝试发言不断完善活动一1.学生自由准备发言。2.课堂模拟竞选，学生上台发言。懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。（完成目标二）活动二1.师生共同评议。评议的重点：（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。2.学生再次修改发言稿。环节三拓展延伸学写发言稿活动一1.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。活动二1.课堂交流：（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。c②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。2.课堂交流、评议。板书设计：发言稿的共同特点：①观点鲜明。②条理清楚。③语言简洁明快。教后反思：
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