浅谈高中生美术鉴赏能力的培养 Summary：一直以来在高中美术课堂教学中，注重的是训练和培养学生的绘画技法，忽视了鉴赏能力的提高与培养，即便是美术鉴赏课，教师也只采用较为单一的教学模式和
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授课，仅对美术作品加以筒单的介绍，这种课堂模式与新课程改革背景下所倡导的对学生进行全面的培养是不相符的，会严重影响学生在艺术方面的联想力，以及审美素养的提升。Key：高中;美术课堂教学;鉴赏能力;审美的眼睛一直以来在高中美术课堂教学中，注重的是训练和培养学生的绘画技法，忽视了鉴赏能力的提高与培养，即便是美术鉴赏课，教师也只采用较为单一的教学模式和方法授课，仅对美术作品加以筒单的介绍，这种课堂模式与新课程改革背景下所倡导的对学生进行全面的培养是不相符的，会严重影响学生在艺术方面的联想力，以及审美素养的提升。美术教师在高中美术课堂教学中如何有效促进学生全面审美发展，培养广大学生美术鉴赏能力已经成为了首要教学目标，更是一项重要的教学目标，高中学生美术鉴赏能力的逐步提升和不断发展，需要将美术知识更好地渗透于相关的课堂教学活动当中，因此在高中美术课堂教学中如何培养广大学生审美的眼睛和美术鉴赏能力将具有十分重要的教学意义。一、开展鉴赏课在高中美术课堂教学中的重要性美术鉴赏是一门有可能给高中学生日常生活学习带来潜移默化影响，帮助高中学生不断提高自身艺术审美素养，培养高中学生艺术审美鉴赏能力的科目。在高中美术课堂教学中，教师应积极主动引导高中学生主动参与学习，培养广大学生对美术作品的审美判断力、人生价值观和内在价值意义等，使高中学生能够全方位地理解感知美术作品。在高中美术课堂教学实践过程中，师生双方应积极参与美术鉴赏活动，帮助学生逐步树立良好的美术审美观，教授高中学生各种有效的作品鉴赏方法，加强对高中学生美术鉴赏能力的培养。为了提高我国高中学生美术鉴赏的学习效果，学生要具备文学、历史、地理等多学科知识，才能对高中美术作品进行有深入的认识了解。因为学生只有熟练掌握各学科方面的知识，才能逐步提高综合素养。新课程
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要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，高中美术开展科学合理的鉴赏活动，不仅有助于学生在艺术方面的联想力和审美素养的提升还有助于科学文化的积累和巩固。二、高中美术鉴赏课堂教学中如何有效培养美术鉴赏能力（一）构建良好的审美观，积极参与美术鉴赏活动在促进高中学生美术鉴赏教学中为了培养广大学生的美术鉴赏能力，师生之间应共同努力构建良好的美术审美观，通过这种教育方式积极引导高中学生主动参与高中美术鉴赏教学活动，促使广大高中学生真正做到能够在良好的美术审美观中积极参与鉴赏教学活动。从中不断深化学习和加强培养真正掌握鉴赏知识，促进广大高中学生科学鉴赏能力的逐步提升和不断进步发展。因此，要真正做到促使广大高中学生全身心地参与美术作品的各种美育教学活动中，教师应牢固坚定树立正确的三观，让广大高中学生明白什么是真正的真、善、美。只有这样，学生才真正做到在党的政治文化思想中坚定树立正确审美观，促使广大高中学生的各种审美艺术潜能的可开发性，不断提升高中美术作品鉴赏能力和审美素养。（二）营造课堂氛围，激发学生兴趣美术教师要继续推进美育课堂教学，不断提高培养广大在校学生的美术鉴赏能力，教师首先应该与学生共同努力建立一个民主、和谐、平等、轻松的高中美术课堂学习氛围。通过良好和谐师生关系和美术课堂轻松学习氛围的共同构建，学生才能在教师的耐心引导下，逐步增强自己美术审美的主观性和体验感。在轻松、和谐的美术课堂环境当中，能够充分激发鉴赏的兴趣和热情，促使我国高中学生在愉快的美术课堂环境中努力学习和逐步掌握更多美术基础知识，促进美术素养的提高，使学生更加深刻的感悟美术作品，从而真正达到理想的素质发展目标，促进我国高中学生全面、协调的素质发展。（三）创新教学方式，增强教学体验感在当前我国普通高中美术学科课程教学中我们需要不断培养和提高高中学生的整体艺术鉴赏能力，教师首先应该针对当前美术教学的主要鉴赏手段和教学方法进行研究加以有效的设计和优化，以此教学方法运用来更好地有效培养和增强高中学生在教学过程中的艺术体验感。通过形象的艺术人物的具体展示运用形式方法去培养学生的分析力，提升课堂的感染力和体验感。融合实际的课堂教学内容，从高中学生的实际学习情况出发，科学、灵活、合理地设计使用各种多元化课堂教学方式，促使我校高中学生美术作品课堂教学变得更加生动直观。高中教师充分运用现代多媒体展示技术通过结合视频、音乐、图片等多种方式将高中美术作品生动展现在高中学生面前，调动高中学生鉴赏美术作品的主动性和学习积极性。良好的鉴赏方法设计能够有效促使高中美术内容变得更加生动、形像，更加深刻具有艺术性和感染力，使高中学生能够在鉴赏当中更加轻松积极主动的提升美术鉴赏能力，对美术作品所包含的知识内容更加深刻的理解和准确掌握。（四）传授鉴赏方法，加强课堂练习教师应继续加强广大学生的美术课堂练习，在课堂教学中不断培养广大学生的美术鉴赏兴趣和审美能力，教会广大学生正确掌握相关美术理论鉴赏的一般运用方法。为此，教师应该在广大学生自身具备一定的美术审美想象能力和具有审美想象感知的基础上，对广大学生进行美术鉴赏运用方法的指导，在良好的美术课堂教学环境当中继续学习和不断掌握更多的相关美术鉴赏知识，促进广大学生自身美术理论鉴赏能力的逐步提升和不断发展，能够更加深刻地去理解感受这些美术作品当中所需要包含的艺术内涵。另外教师可以将对比鉴赏、时代背景综合分析鉴赏等多种鉴赏方法运用到美术课堂教学中，指导促使学生从实际生活中进行感悟，发挥自身的美术鉴赏兴趣和审美想象力，深刻感知、体会、分析、判断美术作品的真谛。三、结语综上所述，高中美术教师应为学生建立良好的美术审美观，提高学生美术鉴赏能力和创造能力，构建一个良好的课堂氛围，使学生积极参与美术鉴赏活动同时针对教学加以有效完善和创新，增强教学体验感。另外，美术教师还应该不断加强学习，使广大在校学生能够熟练掌握多种新的美术鉴赏方法，培养广大学生审美的亮眼睛，激发学生审美兴趣，充分发挥教师的课堂能动性，有效地提升课程教学的教育服务质量和工作效率，促进广大学生获得更加全面的美术知识。Reference：[1]赵跃庆.高中美术欣赏教学与审美评价[J].中国美术教育，1997（05）：13-15.[2]罗姗姗.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2013，000（016）：199-199.[3]王梦雨.高中美术欣赏课对学生審美能力的培养[D].天津师范大学，2011. -全文完-
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