谈初中英语教学中语境的创设和运用 谈初中英语教学中语境的创设和运用 梁素瑜Summary：在国内外环境日新月异的今天，英语水平的重要性也日益提高，而作为初中阶段的重点学习科目之一的英语，是学生语言水平提高与知识视野开阔的重要平台，因此在初中英语课堂教学情景运用的有效性也成为了广大教育工作者的重点关注。本文将通过叙述英语教学中存在的问题，进而提出在教学中創设语境的措施，以此来提高教学课堂的效果，为学生学习和个人能力发展起到良好的助推作用。Key：初中英语;语境创设与运用引言：随着教育改革的不断发展...
梁素瑜
Summary：在国内外环境日新月异的今天，英语水平的重要性也日益提高，而作为初中阶段的重点学习科目之一的英语，是学生语言水平提高与知识视野开阔的重要平台，因此在初中英语课堂教学情景运用的有效性也成为了广大教育工作者的重点关注。本文将通过叙述英语教学中存在的问题，进而提出在教学中創设语境的措施，以此来提高教学课堂的效果，为学生学习和个人能力发展起到良好的助推作用。
Key：初中英语;语境创设与运用
引言：随着教育改革的不断发展和深入，英语的语境教学这一新概念已逐渐渗透到初中英语课堂教学的课堂教学环节中，但实际的运用效果不尽如人意，作为学生英语能力成型的关键时期，在初中英语课堂中实行语境创设已刻不容缓。语境的有效创设，不仅在于教师也在于学生，只有形成以学生为主体、老师为辅或引导者的教学模式，才能产生语境教学的真正良好效果，学生的英语水平、英语思维、英语学习习惯才能更好的得到提升和养成。
一、初中英语教学中存在的问题
受传统应试教育的影响，部分教师的教学往往侧重于学生英语基础知识的学习和考试成绩的提升，教学方式单一，学生的学习过程枯燥，老师的讲解机械，同时缺少实践性，初中阶段学生面临初升高的升学压力，在这过程中，一味使用填鸭式教学，只得适得其反，学生对于学习一门的新语言的兴趣与日俱减，同时表现出了一定的抵触心理。
同传统科目不同的是，英语是一门实践性很强的学科，学习的不仅仅是一个个生硬的单词、短语，而是能与他人交流沟通的语言。但在现阶段的教学中，部分教师的思想仍未发生转变，依旧将教学目标设立在学生成绩的提升上，不能够很好的结合学生现阶段发展和实际情况进行相应的改变，导致学生学到的都是“哑巴英语”，当学习一门语言不能进行沟通时，那么也就失去语言最基本的功能了。
二、语境课堂在初中英语教学中的创设
语言教育学家克鲁姆曾说，要在语言教学的过程中，应当将学生置身于特定的情境中，让学生能够在语境中灵活运用语言。语境课堂的创设的最终目的在于能够让学生张口说英语，将在课本中学到的理论知识运用到生活实践中，教师应采用多样的教学方式展开教学活动。
1、增强学生主体意识，提供表达平台
老师作为主体已成为传统教育下的“传统”，老师与学生的互动感不强，学生对自身应该是课堂主体的意识不强，再加之教师不够注重给予学生平台展示的重要性，语境课堂创设就是给学生提供了展示的平台，教师在教学过程中及时给出正确的引导，该方式能够有效锻炼学生的语言表达能力以及组织能力，让英语课堂是生动的、活跃的。
比如，在学习“Great inventions”这一单元时，教师可以通过图片、视频等方式向学生先展示一些著名的发明，在这过程中向学生介绍基本单词语法，随后创设语境，让学生以“If I am a inventor ，I will invent……，because……”，让学生展开想象，发挥主观能动性，畅所欲言。
2、在竞争的语境中，表达英语
初中的学生具有较强的表达欲以及观点输出，在这个此过程中，教师可以以此为突破口，一方面可以让学生通过竞争辩论的形式表达自己的观点，同时教师也可以借此更好的洞悉学生对于知识点的把握程度以及思想价值观念的输出。
比如，在学习“Life is better today than in the past”这一单元时，教师可以运用辩论赛的形式，让学生通过比较方法运用现在时及过去时陈述自身观点，比较现在的生活以及过去生活，同时向现在的生活提出建议，为后续学习将来时做铺垫。
3、与科技接轨，创设别样语境课堂
互联网发达的今天，作为一把双刃剑，我们应将网络的优势发挥到最大。在日常教学中，教师也应锻炼学生对知识的主动吸收和获取能力，充分运用互联网的能力，让学生了解到外面的世界，培养优良自主学习和知识整合能力。
比如，在学习“Travel”这一单元时，教师可以采取小组合作的方式，让学生模拟一个当地人，邀请其他同学去当地旅游的语境，学生通过小组合作的形式，以网络为知识获取途径，使得学生在合作中学习知识，了解旅游用语，以及当地特色建筑和景点的专业用语，让英语更具生活化和实用化。
结束语：随着我国对外交往的日益凸显，国民英语水平也显示出了重要作用，英语不再只是停留在考卷中，更应该运用在文化传输中，采用语境教学能够真正发挥语言的交流沟通作用，同时作为一种较新型教学方法，有助于教师提高课堂教学质量，提升学生对于学习英语的积极性，为学生提供很好、更高、更新的学习平台，给予学生实践锻炼的机会，为在健康、轻松、高效率的环境下培养、帮助学生成为综合能力强、全能型人才为最终教学目的。
Reference：
[1]杨秀利.谈初中英语教学中语境的创设和运用[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：216-217.
[2]杨梅.谈初中英语教学中语境的创设和运用[J].才智，2020（11）：138.
[3]蔡金贵.语境创设在初中英语课堂教学中的运用[J].新课程导学，2016（24）：95.
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