谈中职英语课堂教学的有效性 谈中职英语课堂教学的有效性 周阳【Summary】激发中职生课堂英语学习的兴趣一直是英语教师教研活动的重要内容。它需要教师不断地总结教学经验，积累丰富的教学资源，更要善于抓住大部分中职生的心理特点，一点一滴地给学生营造英语学习氛围，这就需要教师在课堂上运用更好的教学策略来完成课堂教学任务。【Key】中职英语 课堂教学 有效性 策略近几年来，中职学校招收的学生普遍存在英语基础较差、学习能力差、较散漫及动力不足等现象，在英语学习中他们常表现出情感冷淡、漠视等状况。这...
周阳
【Summary】激发中职生课堂英语学习的兴趣一直是英语教师 教研活动 幼儿园园本教研活动计划幼儿园教研活动计划范文幼儿园教研活动计划记录幼儿园教研活动计划和方案幼儿园教研活动计划方案 的重要内容。它需要教师不断地总结教学经验，积累丰富的教学资源，更要善于抓住大部分中职生的心理特点，一点一滴地给学生营造英语学习氛围，这就需要教师在课堂上运用更好的教学策略来完成课堂教学任务。
【Key】中职英语 课堂教学 有效性 策略
近几年来，中职学校招收的学生普遍存在英语基础较差、学习能力差、较散漫及动力不足等现象，在英语学习中他们常表现出情感冷淡、漠视等状况。这类学生在初中阶段属于存在学习障碍的群体。这就让中职学校在教学和管理方面面临很大的挑战。针对不同专业、不同学情，中职英语课堂教学要不断创新，这就要求中职英语教师必须做出灵活的变动，来调整和改进教学方法，为中职生在未来就业岗位打下坚实的基础。
一、明确学习英语的重要性，激发学习英语的动力
英语是当前全球影响最大的文化艺术语言，国际交往中广泛使用的是英语。我国的报刊杂志、广播电视、网络站点使用的外国语也主要是英语，英语还是高考的必考科目，而且分值比重高，要想进入大学深造，英语非学不可，而且应该学好。即使不考大学，日常生活中英语的应用也很广泛，如互联网歌曲、影视作品等。如果你会英语，那你就能懂得更多的东西，能更多的享受生活;如果英语能学好，那也是一技之长，在工作中你会拥有一定的优势。比如，我曾给学生讲过一个身边的事例：我的一位亲戚，在一家外资企业工作，她只有初中文化，只能在车间工作，既辛苦待遇也低。而她的一个同事，同样没考上大学，但英语不错，就在厂里做接待外国人的工作，既轻松，待遇也高。另外，会点英语的工人就给产品贴英文商标，也比自己的工作强多了。这个亲戚和我聊天的时候她的感触很大，很后悔当初没能好好学习英语。学生听后，很受鼓励。
二、更新教学内容，激活英语课堂，培养学生学习兴趣
随着生产技术的发展，生产现场使用英语的机会日益增多。这就需要更新教学内容，优化课程体系，打破传统的壁垒，精选、优选教学内容，把体现学生专业特性的学科知识渗透到教学内容中。如机械、模具、汽车维修、电子技术、计算机应用与维修专业等的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 等，以及酒店管理、商务及旅行服务专业的英文介绍等都可以纳入教学内容，让职校英语教学实用而生动。当教学内容更丰富实用时，学生就容易对英语学习产生浓厚的兴趣，把学习看成是自己的愿望和需要，学起来就会愉快，越学越爱学。古人云：“亲其师，信其道。”教师在教学中要充分挖掘教材与学生的活动因素，有目的地组织丰富多彩的教学活动，这样学生才能更投入、更持久地学习。如果学生认识到英语是国际上通用的语言之一，随着对外经济文化交流越来越频繁，英语的重要性尤为凸显，在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语已经成为一种必要的交流工具，那么，他们就会下决心学英语。仅有学习英语的动机还不行，还要激发学生的英语学习兴趣，变苦学为乐学。帮助学生确立英语学习的终极目标，并根据实际情况，确立阶段目标，这样就能使学生经常体验小小成功的喜悦，从而慢慢喜欢上英语。
三、重视培养学生的自主学习能力
中职生长时间承受社会偏见、家长责怪、教师批评，无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败、自卑和无奈，逐渐形成自己生来就不如别人、自己是“差生”等观念，从而自暴自弃，厌学。中职教师应该学会正视学生现有的水平与基础，并从这个水平与基础出发，进行教学。美国著名作家特瑞西·克伊德说：“即使是最麻烦的孩子他也有迷人的特质。”中职学生爱说爱动，盲目冲动，争强好胜，自我约束、控制能力不强，在学习、思想行为、习惯修养等方面都存在较大缺陷。英语课是他们感到最头痛的课程之一，他们听得最多的就是批评讽刺，往往失去自尊，对教师产生逆反心理，因此，教师要细心观察。面对某些英语成绩很差的学生，我们不能忽略他们，而是努力找到闪光点，如某某学生虽然目前学英语有些困难，但他非常认真;某某学生，尽管他的口语不好，但他确实努力了，已经有勇气开口说英语了。在日常生活中，教师对学生要多一点关怀和温暖，多一点表扬和鼓励，哪怕是一个微笑、一声问候，也能给学生带来欢欣和鼓舞，从而促使学生积极向上。
四、注重学习方法，提高学习效率
英语教学中，单词的记忆对职高学生来说是第一个难关。记英语单词是入门，是关键。首先要掌握好英语的字母、音标和单词的关系。字母组合成单词，音标标识单词读音，单词才是富有一定意义的信息载体，三者浑然一体，掌握好了，会读就会写。字母组合和发音规律是关键，这样识记单词就容易多了。其次，记忆单词要眼看、口念、手写、心记，眼口手心并举。遗忘是记忆的天敌，攻克遗忘的秘诀：一是要勤于付出，适时回顾;二是要造句，只有造句才能把生硬苦澀的单词变成鲜活的传情表意的实用工具。语法知识的学习是第二个难关。语法是语言规范化的基本准绳，是 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、理解、运用语言的工具，是英语学习乃至运用的灵魂。学习语法要抓住两个关键：理解、活学活用。而我们学生学习语法的误区是死记硬背，结果语法理论和语言运用是两张皮，没有把语法理论和语言运用实践结合起来。语法理论学习是一回事，而组词造句分析句子成分、准确把握句意是另一回事，学习付出了努力，效果却不明显。我个人认为：语法 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 不仅要感知，更要运用。依据语法，我们才能在具体语言运用中准确把握基本句式、时态、人称、倒装、虚拟语气等，使语言表述规范、准确;组织运用语言就会进一步加深对语法规则的理解和记忆，同时可赋予语法学习趣味性，有利于加深理解和记忆。如我在阅读教学时，就采用了词组连接法：先让学生浏览全文，了解大意，在正确理解意思的基础上熟读课文，找出该课的重要词和词组;然后以此为线索，由单词连成词组，由词组连成句子，逐步扩展，层层推进，这样既能掌握词和词组的用法，又能达到背诵的目的。
总之，教学有法，教无定法，适合我们自己学生的方法就是好方法。作为职高的一名英语老师，就应该从学生实际出发，通过各种教学 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 和教学手段，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的热情和动力，促使学生想学、乐学，从而会学，学有成效。
-全文完-
浙公网安备 33021202002483