谈农村初中班级管理中学生互助合作能力的培养 谈农村初中班级管理中学生互助合作能力的培养 阮妙摘 要：在农村初中班级的管理中，教师要想达到提高学生合作能力的，第一点是要明白目前的现状，第二点要根据学生的特性和农村地域的特征做好策略的指引。思想是很重要的，什么样的思想指导什么样的行为，农村中学生很多都是没有合作互助的意识，从而在能力的显现上也比较弱，教师不仅要转变学生的思想，还要尽力地创设适合合作的氛围和环境，提高学生合作的积极性，从而完成对互助合能力的培养和提高。Key：农村初中;互助合作;班级管理;能力培...
阮妙
摘 要：在农村初中班级的管理中，教师要想达到提高学生合作能力的，第一点是要明白目前的现状，第二点要根据学生的特性和农村地域的特征做好策略的指引。思想是很重要的，什么样的思想指导什么样的行为，农村中学生很多都是没有合作互助的意识，从而在能力的显现上也比较弱，教师不仅要转变学生的思想，还要尽力地创设适合合作的氛围和环境，提高学生合作的积极性，从而完成对互助合能力的培养和提高。
Key：农村初中;互助合作;班级管理;能力培养
引言
人是社会动物，不论在学校的时候，还是等将来出了社会，互助能力和合作能力都是不可缺少的能力。中学生在学生中的互助学习能力同样重要，对于解决问题、提高成绩是有着正向的作用的，在目前新教育理念下，倡导的是让学生合作学习，探讨交流中完成知识的升华理解，所以教师要多加探索和思考，从而提高学生的互助合作能力。
一、目前农村初中生互助合作能力的现状
在目前，农村初中生在互助和合作方面做得还是很不完善的，主要是意识方面跟不上，这其实是与家庭成长环境是分不开的，因为现在大多数学生家里都只有一个孩子，没有兄弟姐妹，这样的成长环境就导致孩子生活中交流的机会比较少，从而延伸到学校的生活和学习中。
现代社会中，合作的重要性是不言而喻的[1]。除了学生之外，教师方面也有一些影响因素，首先，课堂过于单调，这样就导致了学生在课堂上很少有互助的机会，合作的氛围也不大，教师对于合作互助的培养也没有做到足够的重视，创设的氛围也是不够的，进行的活动也欠缺了趣味和创意，对于学生兴趣的激起也是比较难的，这也是在影响着学生互助合作能力的提高。
二、学生提高互助合作能力的意义
互助合作能力的意义是很明显的，首先，可以让学生在学生中更占据主导地位，而不是始终被动地接受知识，让学生主动地渴求知识，在学习中能够更具备一些方向性，通过教师安排的一些合作活动的参与，可以令学生在感受到乐趣的同时，完成对问题的探究。其次，互助和合作能力提高了之后，学生对于问题的发现可以更加深刻一些，并且对于问题的解决是自己亲身去做了的，所以会有更深刻的印象和更完整的体验，从而加深知识的记忆，以及对知识的理解和消化。最后，互助和合作能力并不是只针对目前而言的，而是一个长期的优质的能力，不仅在目前的学生生涯中有帮助，在未来出入社会之后，同样是一项有用的能力，帮助在社会以及工作中可以走得更好。
三、培养农村初中生互助合作能力的策略
（一）从意识上进行转变，让学生明白互助合作的重要性
互助和合作，这两个理念已经成为了比较受欢迎的理论，提升学生的学习成绩当然是重要的，但是这两项能力也同样比较重要[2]。意识支配行为，所以要想完成对学生能力的提高，首先要进行思想上的转变，由于目前初中生的成长环境比较单一，而且有比较明显的特性，教师可以在尊重的基础上，进行思想的教育，同时教师要多设置一些参与的活动，让学生可以参与到其中，让学生创造好条件，在这个过程中，教师要以民主和尊重的态度为基础，毕竟初中生还处于比较叛逆的年龄段，让学生能够从意识上转变，自愿的投入到合作的氛围中来，从而完成对合作互助的能力培养。
（二）教师要创造可以进行互助合作的氛围
要想提高学生的互助合作能力，首先就要一个适合提高其能力的环境和氛围，这样才能最大程度上起到辅助作用，如果一节课从头到尾都是教师在不停地讲，没有学生进行合作和互助的机会，那么也就谈不上该项能力的提高了。所以，在这点上就需要教师加强思想认识，给学生更大的热情和兴趣，在进行氛围的塑造时，要以当天的教学任务为核心和出发点，这样才可以在培养能力的同时不影响教学进度，让培养能力的氛围为教学做好辅助。首先，这个氛围应该是比较平等且轻松的，让学生愿意投入进来;其次，教师要关注和了解初中生的内心世界以及性格特征等。由于初中生处于一个比较特殊的年龄段，从心理角度入手，可以更好地提升和他们之间的亲近程度，也可以让氛围塑造得更适合他们。
（三）合作能力和互助能力都要做好重视
教师在进行合作互助能力的提高时，不能只注重其中一个，而忽视掉另外一个，合作能力和互助能力是同样重要的，教师要起好良好的指引作用，首先，对于学生的交际能力做好培养和提升，农村学生相对会比较内向一些，在交际能力上也会比较弱一些，所以教师要做好这方面的引导，只有交际能力提高了，才会锻炼好人际关系，对于特别内向的学生，教师要加强引导和鼓励;其次，既然是合作，就要考虑到沟通时候会出现的问题，教师就要对于矛盾出现时的情况做好知道，让学生懂得如何正确沟通时的矛盾，这样有利于学生面对合作时候的一些问题的处理，让学生学会换位思考，懂得从对方的角度考虑问题，达到合作和互助两者共同結合的效果。最后，教师要多鼓励学生勇敢地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的想法，表达的同时也要学会倾听，既尊重自己，也尊重别人。
四、结束语
农村初中生的互助合作意识是很重要的，意识支配行动，从而完成对能力的提升，教师在这点上要多多进行探索，多给学生进行思想上的引导，然后再多进行氛围的创设，让学生有一个可以进行合作和互助的氛围和环境，同时要用尊重和民主的态度来对待，从而提高了学生的合作互助能力，好的班级管理和学生的能力培养其实是相辅相成的。
Reference
[1]朱珍.中学生互助合作能力的培养[J].小说月刊：下半月，2016（2）：74-74.
[2]秦坚华.浅谈农村初中班级管理中学生互助合作能力的培养[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛（34期）：204-205.
（玉林市教育科学“十三五”规划课题专用：《“互助共同体”促进农村学校班级均衡发展的实践研究》（编号2019B336））
-全文完-
浙公网安备 33021202002483