诗词背诵的有效教学方法 诗词背诵的有效教学方法 张海霞诗词的背诵，是初中语文课堂的一个重点。纵观当前的初中古诗词课堂，许多教师往往忽视了对古诗词背诵课堂模式的打造，将古诗词的背诵完全交给同学们，这种教学现状应该得到一定程度的更新和改进。背诵古诗词，能够提高同学们的专业素养，培养同学们的专业知识能力，培养同学们的人文情怀，全面提高同学们的语文知识能力。因此，背诵古诗词，教师应该加以重视，采取有效的教学方法和模式，輔助同学们背诵古诗词，打造有活力的古诗词背诵课堂。一、背诵比赛设计，加强互动...
张海霞
诗词的背诵，是初中语文课堂的一个重点。纵观当前的初中古诗词课堂，许多教师往往忽视了对古诗词背诵课堂模式的打造，将古诗词的背诵完全交给同学们，这种教学现状应该得到一定程度的更新和改进。
背诵古诗词，能够提高同学们的专业素养，培养同学们的专业知识能力，培养同学们的人文情怀，全面提高同学们的语文知识能力。因此，背诵古诗词，教师应该加以重视，采取有效的教学方法和模式，輔助同学们背诵古诗词，打造有活力的古诗词背诵课堂。
一、背诵比赛 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，加强互动
在初中古诗词背诵课堂的打造中，教师应该尽可能地追求创新和卓越精神，走出传统填鸭式的教学方法，寻求高效、具有意义的教学方法，打造优质的古诗词背诵课堂。关于古诗词背诵课堂模式的形成和发展需要改变，许多同学在课下的古诗词背诵过程中，常常感到无聊和乏味，缺乏一定的动力，对于古诗词的背诵，几乎没有感情，只是将枯燥的文字背诵下来，这种背诵方法应该被摒弃。基于此，在平时的课堂中，当教学到古诗词的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 时，教师一定要想方设法，在课堂上抽出一些时间，帮助同学们背诵古诗词，建立良好的古诗词背诵模式和知识框架。为同学们的独立背诵创造优良的条件，提供一个可靠的保障。
例如，在学习《水调歌头》的过程中，教师可以设计诗词背诵大赛的课堂环节，鼓励同学们踊跃参加，要求同学们带着感情去背诵，教师可以设置一些奖项，作为对同学们的奖励。针对《水调歌头》的背诵大赛，因为考虑到诗词中的一些句子，一般情况下，鼓励团体的背诵，这种背诵，能够激发同学们的背诵热情，提高同学们参与的积极性，增强团体之间的凝聚力，为打造优质的课堂服务。“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”在我国传统的诗词发展中，很多诗词都可以使用歌唱的形式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来，其中，《水调歌头》就可以用歌唱来表达。同学们在背诵比赛的过程中，在背诵完毕之后，可以从小组中挑选出一名音色纯净的队员，将《水调歌头》的诗词内容用歌曲唱出来，增色古诗词背诵大赛，增强课堂氛围。
设计古诗词背诵大赛，这是在初中古诗词的学习和背诵中，教师可以采取的方法和策略。对于同学们基本诗词素养的形成和发展，人文主义内涵的培养和提升，诗词情怀的充实，都发挥了关键性的影响和作用。
二、情景创设，为背诵保驾护航
情景的创设，这是语文学科课堂的重点。良好的课堂情景，能够极大地吸引同学们的目光，让同学们积极参与到古诗词背诵的课堂中。因此，在初中古诗词背诵的课堂教学中，教师势必要重视课堂情景的创设，为同学们的诗词学习奠定坚实的基础。在古诗词的背诵中，良好的课堂情景给予同学们更强的热情和激情，能够让同学们在古诗词的背诵中如鱼得水、得心应手。
例如，在《长征》的学习和背诵中，这首词的气势恢宏，很有魄力，将红军不畏惧艰难险阻的精神表达得淋漓尽致，如果只是通过同学们的感觉和知觉进行背诵，很难将其中的气势表达出来。针对这种气势恢宏的诗词，需要教师借助当前发展的多媒体网络技术，寻找网络中一些关于长征精神的视频，还有朗诵《长征》的视频，在课堂中进行播放，能够很好地创设课堂情景，为同学们背诵诗词创造了优良的氛围。在课堂教学中，尤其是像语文学科这样的传统人文学科，课堂情景的创设不容忽视。在诗词的背诵课堂中，教师也应该充分发挥课堂情景的重要作用和优势，吸引更多的同学参与到诗词的背诵中来，提高整体课堂的活力，让同学们在诗词的背诵中如身临其境，尽情发挥自我的人文情怀。
正确创设课堂情景，为同学们背诵诗词保驾护航。这是在初中诗词的背诵课堂中，教师可以使用的方法。注重课堂情景的创设，能够增色诗词背诵课堂，让很多的同学爱上诗词，并成为一个真正懂诗词的人。让我国优良的传统文化和精髓得以发扬光大。
三、故事讲解，加强诗词记忆
如果在背诵之前，同学们能够深入理解其中的故事，那么，将会在背诵中变得不费力，走进作者的诗词故事中，这是背诵诗词的一种有效方法和策略。
例如，以李煜的《相见欢》为例，分析诗词故事讲解的重要性。《相见欢》的诗词如下：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。简短的诗词文字中，能够看出作者的浓厚离愁，教师在课堂中，可以根据诗词的内容，进行故事的讲解，唤醒同学们潜在的精神共鸣和情感。
讲解诗词故事，能够让同学们深入理解作者的思想感情，并能够充分把握作者的创作意图，为背诵诗词创造一个良好的条件。教师讲解诗词故事，对于同学们背诵古诗词，起到了积极的作用。
设计背诵比赛，加强互动；创设情景，为背诵保驾护航；讲解故事，加强诗词记忆，这是在初中诗词背诵的课堂中，打造优质课堂的有效方法和尝试。教师可以积极采用，帮助同学们完成诗词的背诵。
作者单位：江苏省盐城市城南新区伍佑初级中学（224000）endprint
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