探析初中信息技术课堂教学 廖林Summary：信息技术是现代所创设的一门新课程，是顺应时代变换所产生的一门综合性课程。在如今的社会当中，信息技术已经是人们生活中必不可少的一项重要事情。人们在课堂、生活以及工作中离不开信息技术的辅助应用。因此，帮助初中学生有效地提高信息技术应用能力是现阶段教育行业的重要任务。将计算机进行普及也是为了帮助提高青少的文化素养，接触更多的新鲜事物，使学生在信息技术教学当中不断的进步与成长。Key：初中阶段;信息技术;课堂教学：A：A引言初中时期的信息技术手段，教师更应将重点教学放在知识理论的分析以及学生的技巧培养当中，使学生对计算机的理解程度不断地提高，并能将其进行高效的运用与实践。教师应重视初中信息技术课堂教学，切实地从学生的角度进行信息技术教学，改变传统的固有教学观念。努力地帮助学生营造轻松且和谐的信息技术教学课堂，在课堂中采取多样化且较为直观的教学手段，帮助刚刚接触多媒体的学生充分地进行知识的吸收与转换。一、创造和谐轻松的学习氛围，激发学生强烈的求知欲望信息技术教学手段，教师应充分的为初中学生营造平等、尊重、和谐的课堂氛围，拉近师生之间以及同学之间的距离，保证每名学生都能在初中信息技术课堂当中得到进步与发展。并在课堂中了解自身的主体作用，充分地在多媒体世界发挥自己的想象能力。帮助学生营造良好的学习心境，同时将学生的学习能力快速的融入到信息技术教学当中，给予学生在操作中积极的评价与有效的激励纠正学生学习中存在的问
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。使学生在课堂中敢于说出自己的疑惑，并能与教师之间展开高效且积极的问题沟通与交流。刺激学生在信息技术课堂当中产生强烈的求知欲望，能在多媒体中自主的学习与思考，并对一些事物进行深刻的探究。教师在课堂中应充分的考虑初中学生对于计算机的接触较为浅显，首先应将学生高效的引入到计算机机器的认识与了解，帮助学生了解其操作功能并加以练习，在不久的课程中与学生对软件的操作进行了解与创新，使学生的学习兴趣能逐渐的增强，而不是在突然的高涨兴趣学习下快速地失去学习计算机基础知识的兴趣。帮助学生从内心处对信息技术教学进行向往。例如在《程序设计步骤》这一课时当中，教师利用趣味性的提问“如何将大象装入冰箱”引导学生对其思路、方法与步骤进行思考，减少学生的学习紧张感以及陌生感。同时利用图片的方式引导学生学习程序设计步骤，了解自然语言描述法，并在
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中激发学生的学习兴趣。二、真正的达到因材施教，而不是形式化教学初中阶段学生对于计算机的接触较为浅显，无法对其进行深刻的认知，从而导致部分教师对于课堂教学不够重视。并在教学中采取敷衍且一刀切的教学模式，无法针对学生的薄弱之处进行有效的针对性教学，而是在课堂中忽略学生学习较慢的情况，追赶所谓的教学进度。教师应转变自身的教学理念，在教学中积极的探索每名学生之间的学习情况。有针对性地去锻炼学生的计算机应用水平，并不断地加强个体之间的学习差距，贯彻素质教育中所提倡的，将教育面向全体学生，促进学生的全面发展以及个性发展，而不是一味地注重形式化的教学。因此，教师应注重对待不同学习情况的学生进行因材施教的教学策略，培养学生在信息技术手段中的创新意识以及想象力与创造思维。不断地去激发学生对计算机的学习兴趣，并且了解班级每个学生对学习基础理论知识的掌握程度，提高计算机课程的课堂教学效率，使学习较弱的学生能得到进步，较强的学生能得到巩固与提升。设计适合现阶段学生学习的教学内容，对学生展开有效的思维提升与发展。例如在《变量与赋值》这一课时当中，教师利用分层教学方式，帮助学生理解赋值语句的结构并对其含义进行深刻的理解。并且在计算机中体验结局问题的方法，进行初步的操作与模仿，知道变量=表达式去解决教师所设置的题目，并对其理解与分析。三、结合学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量兴趣是帮助教师教学的最好因素之一，也是帮助学生提高学习效率的途径。初中阶段的所有学科都离不开在课程中结合兴趣展开教学。因此，信息技术教学更应结合学生的兴趣展开教学设计，促进学生的学习积极性以及主动性。将学生的学习需要充分的了解，保证学生能以更高的效率参与到信息技术教学当中，并真正地去提高学生的学习兴趣，而不是敷衍式的做样子。教师应注意去启迪学生的好奇心，從而引导学生在好奇中产生兴趣，并在兴趣中对问题进行深刻的思考。教师应耐心并充分的去帮助引导每一名学生去答疑解惑，充分的使学生了解到教师教学的态度，使学生认真地参与到信息技术教学当中。例如在《用流程图描述算法》这一课时当中，教师利用多媒体进行教学，出示图片引导学生用流程图进行描述。并且在图形符号中表示名称与含义。使学生在已知的经验中去解决问题，提高教师的教学质量。总结综上所述，信息技术教学手段是一门较为综合型的课程，教师应结合全新的教学手段进行教学，激发学生的学习兴趣，引发学生强烈的求知欲望，并帮助学生构建高效的学习氛围。不断地去研究更加适合学生的学习方式。Reference[1]施官娇.初中信息技术课堂教学探析[J].读写算（教研版），2015，（4）：332-332.[2]许亚萍.关于初中信息技术课堂教学探析[J].数码设计（上），2019，（6）：257-258. -全文完-
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