课改背景下小学语文作文指导方法的创新分析 课改背景下小学语文作文指导方法的创新分析 岳丽芳Summary：随着新课改的不断推进，越来越多的学校和老师注意到了培养小学学生写作积极性和写作能力的重要性，采取了一系列措施去响应新课改要求，推进小学语文作文的教学变革。作文是小学语文体系中的重要构成内容。在深化了新课程改革步伐后，提升了对小学语文作文的重视程度。由于小学生语文水准偏低，缺少语言组织能力及表达能力，因此限制了其写作的水平，常常因“不知如何写”而无法表达想法。鉴于此，教师应努力创新作文教学方法，通过分...
岳丽芳
Summary：随着新课改的不断推进，越来越多的学校和老师注意到了培养小学学生写作积极性和写作能力的重要性，采取了一系列措施去响应新课改要求，推进小学语文作文的教学变革。作文是小学语文体系中的重要构成内容。在深化了新课程改革步伐后，提升了对小学语文作文的重视程度。由于小学生语文水准偏低，缺少语言组织能力及 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力，因此限制了其写作的水平，常常因“不知如何写”而无法表达想法。鉴于此，教师应努力创新作文教学方法，通过分类指导帮助学生解决写作难题。文章从小学作文授课入手，对分类开展小学语文作文教学进行了研究。
Key：新课改;小学语文;作文教学;方法太
语文作为和语言关系最密切的一门学科在我们的生活中是尤为重要的，所以对学生的语文教学尤其是语文作文的教学，就显得尤其重要。随着新课改的不断深入，各地小学都根据学生的实际写作能力和现实存在的问题，调整和完善了相关的不足和存在的问题，来帮助学生提高写作能力。而许多老师忽略了这一点的重要性，并且有时采取就是硬式旧式教学，忽略了提高学生的写作热情，欠缺对增加学生写作素材的积累的重视。造成了部分学生的语文写作困难，学习写作的积极性不高，学生的成绩难以提升，写作教学质量也难以得到提升。
1.教师需要改变教学方式，使学生在写作中融入新意
语文教师受应试教育的影响，在语文教学过程中更多的是重视成绩，希望通过快速的方式教会小学生们写作技巧，甚至采用死记硬背或者布置摘抄精彩语句的家庭作业，通过语句的积累应用到作文写作中以此提高作文水平，但这样的作文教学模式无法引起学生们的兴趣，更无法提高他们的写作水平。很大一部分教师在小学语文作文的教学方式上存在过于死板和过于模式化的问题。虽然是出于提高分值的考虑，但是这样忽略了学生写作的积极性和自主性。使学生的作文内容缺乏新意，欠缺情感的融入，且容易使学生出现生搬硬套的现象。这样的作文缺乏人性化的特点，不利于学生提高写作能力和写作的得分率，也不利于提高语文作文教学的质量。教师需要注意改变旧式的硬式的教学方法，让学生的写作更加自主、自由、充分发挥想象力，在 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 的格式中又不限于模板。使学生的写作能充满真情实感和创新新意。可以在课堂上多展示优秀作文供大家借鉴学习，或者在抛出一个命题后，让学生先结组讨论，自主发挥，充分调动学生的想象力，大家一起交流看法，汇总，多总结创新的点子。来提高学生写作的积极性自主性和创新能力使学生的作文更加出彩。
2、教师要提高课堂质量，确保自己教授的知识被学生充分吸收
小学作文与现实生活脱离是普遍存在的问题，很多学生写出来的东西都是靠想象力，缺乏生活感染力，出现这样的问题多半是教师只在乎写作能力和华丽的辞藻，而对作文内容不够重视，给一个框架就让学生们写一篇作文出来，而不去考虑学生自己的感受，仅仅追求作文的完成度和字数要求，和学生缺乏相应的沟通，没有时间细细品味他们话语行间的东西，让小学生对作文写作也没有很大的重视。很多情况下，老师在课堂上传授的知识量和学生实际接受的知识量是存在偏差的。所以需要老师去注意自己所讲授的内容是否真正被学生所吸收。很多老师忽略了这一点，导致老师教授的知识和学生真正学习到的知识不统一，学生的写作类型单一，写作技能也有欠缺。这种情况一旦固化在后期很难得到提升和改善。教师在课堂上要注重与学生的互动与反馈情况，避免出现自己一味地讲，而学生接受并不充分的情况。要能充分地调动起课堂氛围，吸引学生学习写作的兴趣和积极性，使学生在正式又不失轻松的课堂氛围中提高写作能力，去更加自主地接受知识。同时帮助学生丰富自己的写作类型，丰富自己的写作结构，改善一些写出的文章结构单一的状况，比如学生只会写最常见的总分总结构。从质上提高学生的写作水平。
3.注重丰富学生在课上课下的素材积累量
很多学生不注重平时课上课下的写作素材的积累，很多老师也忽略了这一点。或者在课堂上注重，课下却容易松懈。素材积累量的多少和写作的水平有着直接的关系，缺乏素材的积累量，写作难度就会提高，还会一定程度上打压学生的写作积极性，使学生渐渐失去学习写作的兴趣。教师需要提高对学生素材积累大量的重视，不论是在课上还是课下，都不能忽略。在课上，可以帮助学生通过纸质阅读或多媒体手段提高素材的积累量。只有多读才可能会写。在课下，教师可以布置一些简单的课下小作业，比如阅读一小段的文字，积累写出心得。以此来慢慢提高学生的素材积累量，使学生在写作中更有东西可写，写出的作文更加出彩。教师需要在理论和实践上同时下手，提高学生理论知识的同时，还需要引导学生多观察生活中的事物，使学生的写作中能融入真情实感，更加富有感情富有温度。同时，教师也可以借助多媒体手段来激发学生对学习写作的兴趣和热情，提高他们的写作水平。这样不仅可以帮助学生提高成绩，还可以使小学语文写作教学水平更上一层楼。
综上所述，语文教学对学生的学习生活来讲，是至关重要，不可或缺的一部分。而语文教学中的写作教学，对学生来讲也是同等重要的，不能忽视的。所以响应新课改的要求，创新语文作文教学的方式和方法，帮助学生从质上提高写作能力，是十分必要的。
Reference：
[1]高曉平. 在小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2022，（04）：73-74.
[2]董凤琴. 作文教学中的反思与优化策略[J]. 教师博览，2022，（12）：43-44.
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