谈培养学生学习英语的兴趣 谈培养学生学习英语的兴趣 王丽芳摘 要：兴趣是最好的老师，如何使农村学生们在初中三年的学习中更好地掌握英语，培养他们英语学习的兴趣，成为当前课程改革中一个至关重要的问题，本文结合具体的教学实践，“从利用直观教学，简化课堂内容”，“创设良好的语言环境，充分调动学生的学习兴趣”，“让学生确立崇高理想，以致引趣”，“开展课外活动，以趣引趣”，以及“合理安排教学内容和教学方法，以智引趣”等五个方面，阐述了对学生英语学习兴趣的培养。Key：英语；学习兴趣；培养《英语课程标...
王丽芳
摘 要：兴趣是最好的老师，如何使农村学生们在初中三年的学习中更好地掌握英语，培养他们英语学习的兴趣，成为当前课程改革中一个至关重要的问题，本文结合具体的教学实践，“从利用直观教学，简化课堂内容”，“创设良好的语言环境，充分调动学生的学习兴趣”，“让学生确立崇高理想，以致引趣”，“开展课外活动，以趣引趣”，以及“合理安排教学内容和教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，以智引趣”等五个方面，阐述了对学生英语学习兴趣的培养。
Key：英语；学习兴趣；培养
《英语课程标准》特别强调英语教学要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。以下几点谈谈培养学生学习英语兴趣的几点感受：
一、利用直观教学，简化课堂内容
初中生由于生理及心理特点，还是更倾向于直观性的形象化掌握。在教学中应采用直观教学手段，利用刺激物的强度，新异性对比关系去唤起学生的无意注意，避免学生因过分有意注意，而产生疲劳，注意力涣散等不良影响。
1.运用直观教学，加强学生学习兴趣
直观教学可运用实物、图片、简笔画，甚至幻灯片多媒体等手段，通过形象来实现信息交流的过程，省掉从母语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达到意念中间的“择辞过程”有利于学生学习和运用一种新语言的能力。比如教单词和句型中出现的物质名词，教师可用实物及幻灯，让学生言之有“物”如果遇到形容词及副词，可借助于简笔画实现教学目的，当然，有时也可运用打手势让学生掌握动词。也可以让学生通过动作的表演，更能让学生轻松地掌握动词，为了激发学生记单词的兴趣，可以采用快速背诵单词比赛，这项活动很容易激发学生背诵单词的兴趣，也有助于促使学生发展记忆方法。
2.创设良好的语言环境，充分调动学生的学习兴趣
初中英语教学大纲都明确规定，英语教学的目的不仅仅是让学生掌握一定的语法知识，更重要的是培养他们运用英语进行交际的能力，突出了英语的交际能力功能，注重学生的听、说、读、写能力的培养，这就为教师营造英语语言氛围创造了条件。许多老师费劲苦心，采取各种各样的教学方法，如听说法、交际法、情景教学法等；因此，教师在课堂上一定要尽力创设环境，烘托课堂气氛，使学生不知不觉地进入角色，潜移默化地接受训练，激发学生的学习兴趣。
3.让学生确立崇高理想，以志引趣
俗话说：“趣从志生，志能生趣”。只有当学生学习兴趣同崇高志向，远大理想相结合，他们的学习兴趣才会有趣、乐趣发展到志趣。这样学习兴趣才能稳定而持久，并产生强大的学习动力。为止，在教学中一方面要的目的，有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地向学生进行学习目的性的教育，从而树立“为中华之崛起而学习”的愿望；另一方面要密切联系说明本学科的意义和作用，比如：在教学实践中我很注意上好《导言课》，着重阐明“初中为什么要开设外语课？”“为什么要学英语？”等问题，在适当时候我向学生出示曾经与外籍教师相处在一起的照片，并唱支自认为有把握的英语歌曲，充分调动学生的积极性和强烈的求知欲。从而让学生深刻体会到学习英语的重要意义和作用，并感受到学习英语的乐趣。
二、开展课外活动，以趣引趣
开展丰富多彩的课外活动有助于开拓英语兴趣的源泉。如引导学生适当阅读课外读物和辅导资料，办好英语学习园地，开展各种竞赛，如听音、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 法、朗读、对话、单词接力赛等，既浓厚了班级的英语气氛，有丰富了学生课外活动，让学生在多种活动中发展各种能力，而这种能力反过来促进了英语学习兴趣，激发学习热情起到“随风潜入夜，润物系无声”的作用。
1.合理安排教学内容和教学方法，以智引趣
激发学生英语学习兴趣的主要因素是来自学生积极的智力活动，教学内容新颖充实，教学方法灵活多样，对于激发培养学生的英语学习兴趣，将起到莫大的促进作用。
完全陌生的课题，难以使学生感到兴趣，为此，在教学内容的安排要考虑到“描述图片比赛”，培养用英语思维和陈述的能力。活动过程如下：
（1）教师每堂课都要准备一些画面丰富的挂图，利用每节课前两分钟的时间请一名学生对挂图内容进行即兴描述。
（2）教师可以鼓励学生在描述时加上自己的想象，在图片所展示内容的基础上有所发挥。
（3）请其他学生数一数他一共能用多少句话描述，指出学生在描述时所出现的语言错误，相应的扣除總数。
（4）一定数量的学生经过几节课描述完一些挂图之后，请学生判断谁的描述语言最丰富，效果最好。
（5）教师 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 描述结果并给予奖励或鼓励。这样以描述图比赛，使下一步的新知识显得简单易学。
2.科学选择教学方法
教学方法直接影响学生的学习兴趣，教学得法，能激起学生的学习兴趣，使学生精神饱满，收到事半功倍的效果。反之，则使学生觉得索然无味，容易产生疲劳。结果只能适得其反。因此，教学方法必须克服机械单调重复，应根据教材内容和学生实际，尽量变换方式，注意形象生动，以引起学生的直接兴趣。
三、加强自身素质的提高，保证兴趣的维持
学生学习兴趣一旦调动起来，学习英语的热情自然会倍增，这为英语的教与学提供了良好的条件，但随着时间的推移，英语学科难度的逐渐递增，学生会因为几次考试不如意而精神不振，学习英语的兴趣大打折扣。所以，如何保持学生学习英语的兴趣，是教学中更重要的任务。这就要求教师本身具有不急不燥的稳定心理素质，要求教师不断地加强业务学习，不断的总结经验，吸取教学中存在的问题，不断更新和变换刺激源。只要这样，才能有效地保持学生的学习兴趣，使之贯穿于学生的整个学习过程，达到最佳的学习效果。
总之教师应在教学中尊重、理解、宽容的对待学生、感化学生，满怀信心地期待他们取得进步，同时注重给予积极学习的学生评价，注重教学方法的探索，特别是把注意力集中在千方百计调动学生的学习兴趣和自觉性上，着力营造积极的情感氛围，努力提高学生的情商，从而达到提高课堂教学效率的目的和培养学生学习英语的兴趣。
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