趣味教学法在小学数学教学中的运用 趣味教学法在小学数学教学中的运用 朱玉龙【Summary】在小学学习阶段，学生对数学学习的兴趣不足，认为学习数学枯燥乏味，严重影响了数学教学的质量。基于此，本文讨论了趣味性教学法在小学数学课堂教学中的实践，希望给更多数学教师在运用这一方法上有所启示，总结其在小学数学教学过程中的作用，让更多教师加强重视以提升教学质量。【关键字】趣味教学法;小学数学;实践方法;作用 引言在新课改背景下，学生转变为教学的主体，良好的师生互动合作是教学核心要求之一。小学数学教学的内容多...
朱玉龙
【Summary】在小学学习阶段，学生对数学学习的兴趣不足，认为学习数学枯燥乏味，严重影响了数学教学的质量。基于此，本文讨论了趣味性教学法在小学数学课堂教学中的实践，希望给更多数学教师在运用这一方法上有所启示， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 其在小学数学教学过程中的作用，让更多教师加强重视以提升教学质量。
【关键字】趣味教学法;小学数学;实践方法;作用
引言
在新课改背景下，学生转变为教学的主体，良好的师生互动合作是教学核心要求之一。小学数学教学的内容多是基础理论的学习和应用，这一阶段学生好奇心强，往往无法长时间集中注意力，而趣味教学法刚好可以解决这一问题。趣味教学法是指教师在教学过程中，使用灵活多样的手段趣味化整个学习过程，目的在于提高教学效率和质量。
一、趣味教学法的实践方法
数学学科是小学阶段的重要课程之一，数学教师要充分进行课堂设计，抓住合适时机，合理运用课堂游戏和多样化的课堂形式。
1. 增加课堂游戏
传统数学课堂更侧重于理论教学，一般先由老师阐述概念，学生学习概念和 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 ，再根据对应题型套用公式解题，最后通过作业来强化训练。趣味教学法的核心是趣味化，主要实践方法之一是增加课堂游戏。老师需要改良固有的背口诀、口算速算、上黑板做题等练习模式，适当加入形式多变的游戏，让课堂氛围不过于死板和紧张，让学生在轻松的环境中汲取和巩固知识。比如更换成语接龙为计算接龙来锻炼数字敏感度和计算能力，用角色扮演来引出题目和对应公式，用游戏来包装知识，激发学习兴趣。另外，充分应用小学数学教材中的开放性题目，带领学生进行小组对抗等智力游戏[1]，扩展的学生思维能力。这类游戏强调互动性，无论成绩好坏，全班同学都可以也愿意参加，也有利于加深同学间的友谊。
2. 运用多樣化的教学形式
教学形式不应仅局限于上课阐述理论和课后习题的讲解，更应该注意多样化和灵活化。首先，应用多媒体教学增加趣味性。科技在教学领域应用甚广，多媒体教学设备在大部分课堂教学中都有增色。教师可以利用幻灯片、动画片甚至音乐来引入知识点，比如截取动画片中具有数学思维的片段，让学生在观看的时候自行思考人物们的行为并提出的疑问，在这个过程中构建数学思维[2]。但在选取素材时，老师要注意适度原则，选择贴合课本知识的内容，不能让多媒体喧宾夺主，完全代替传统的讲课方式。其次，增加小组讨论和实际动手操作。比如，在讲到正方形、三角形和圆时，可以让同学们分组讨论生活中不同的图形形状，并总结它们的特点，最后用剪刀、圆规等工具自行裁剪或画图，加深学习印象。
二、趣味教学法对小学数学教学的作用总结
1. 激发兴趣，引发自主思考
小学阶段，学生的心智发育并不健全，也没有形成自我独特的思维模式。而数学学习越深入，对学生的计算能力和逻辑思维能力的要求就越高。传统课程安排过于按部就班，课堂氛围沉闷，而趣味教学法可以调节学习氛围，让学习过程不再那么枯燥。游戏中的过程中必定有输有赢，小学阶段学生从自我认同到开始寻求他人认同，想要得到关注或赢得游戏，就需要积极参与游戏，再主动思考解决问题才能通关。这一过程，学生学习的兴趣增加，从老师家长要求学到主动要学，认识到所学知识的重要性，并探索如何更好地应用。所以，将趣味教学法融合了游戏和生活，为学生提供良好的学习氛围，不会在日常学习中逐渐倦怠，并通过获得肯定来增加学习动力。
2. 锻炼思维能力，提高教学质量
小学课堂上，老师最重要的任务就是抓住学生的注意力，其次就是引导学生锻炼思维能力。前者是提升课堂效率的前提，后者是学生未来学习的保障，为高 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 数学的学习打下扎实的基础[3]。教师可以合理地设计课程来完成以上目的，先通过多媒体创造有趣的课堂环境，再在学生注意力相对集中的时候重点讲解知识点，最后利用动手实操等方式，有步骤地引导学生训练自身的思维能力。同时，老师也可以充分了解到每个学生的学习进度，保障教学质量。
3. 灵活应用，鼓励生活实践
小学数学内容不仅有加减乘数，还有图形几何，这个阶段抽象概念少，相关知识点都可以在生活中一一实践。而趣味教学法，恰恰利用这一特性，结合生活中的实例为引子，让学生回想生活场景，将所学知识充分代入，激发其探索能力和实践能力。例如中年级的应用题，多从生活中取材，从买水果到两地间距离等问题，都和生活相关，引导学生灵活应用公式方法，鼓励他们学以致用，在生活进行实践和学习。
三、结束语
教师使用趣味教学法等多种现代教学方法的目的都是激发学生学习兴趣，灵活运用趣味教学法的多种方法，不仅可以创建轻松教学氛围，更可以提升学生的学习主动性和锻炼逻辑思维能力，并在生活中实际应用数学知识。小学数学教师要积极实践这一方法，并进行进一步的探索，总结有益经验，不断提升它在课堂中运用的有效性，提高课堂教学的效率和质量。
【Reference】
[1]郭文康.新时期小学数学教育趣味性方法研究[J]中国科教创新导刊，2011（33）：36.
[2]成祥东.小学数学课堂中趣味性教学的运用[J]都市家教：上半月，2011（12）：68-69
[3]孟青新.浅谈小学数学兴趣的培养[J]教育教学论坛，2011（24）
-全文完-
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