谈增加小学英语课堂趣味性的方法 谈增加小学英语课堂趣味性的方法 孙梅【Summary】充满趣味性的教学，可以提高学生的学习效率，吸引学生自主学习，达到良好的教学效果。小学阶段，学生往往活泼好动，教师要根据学生不同的个性，在教学中设计不同的趣味教学活动，来满足学生的兴趣，充实学生的知识。英语课堂教学中的趣味性活动，教师要考虑每一位学生在内，让每一位学生充分参与其中，带动起课堂的整体氛围来，达到英语教学的预测效果。本文就教师在实际英语教学中采用的方法，给出浅要分析探究。【Key】小学英语;趣味性;...
孙梅
【Summary】充满趣味性的教学，可以提高学生的学习效率，吸引学生自主学习，达到良好的教学效果。小学阶段，学生往往活泼好动，教师要根据学生不同的个性，在教学中 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 不同的趣味教学活动，来满足学生的兴趣，充实学生的知识。英语课堂教学中的趣味性活动，教师要考虑每一位学生在内，让每一位学生充分参与其中，带动起课堂的整体氛围来，达到英语教学的预测效果。本文就教师在实际英语教学中采用的方法，给出浅要分析探究。
【Key】小学英语;趣味性;方法
【引言】趣味性的教学方式，能自然吸引学生好奇求知的眼睛，教师要对课堂氛围有合理把控，让英语课堂生动起来。为了提高学生英语素养，在进行趣味性教學时，教师要对教学内容划分重点，穿插趣味针对训练，逐个点击破教学突破。教师针对学生的薄弱处，比如提高学生的英语单词基础，对单词进行趣味性记忆理解教学等。教学也要结合实际，单词可以从生活中的事物引起，牵一发拓展其他，使教学网络拓展开，为学生梳理联想的脉络，建立起联系，达到趣味教学的目的。
一、开展单词趣味性的教学
小学阶段，学生刚开始接触学习英语，学习母语之外的另一门语言，学生难免会产生畏难情绪，会找不到学习的方法，长期得不到鼓励看不到进步，学生就会继而产生消极懈怠情绪，不利于学生的成长。因此教师在学生刚接触英语时，就要紧抓学生的单词教学，单词对于英语的重要性不言而喻，学生学习不认识不熟悉的单词，也会有记不住不愿意学的情况，教师要及时采取趣味教学法，带领学生进行单词的学习。通过趣味教学法，增强学生学习单词的兴趣，也在学生集中注意力学习的过程中，加深了学生对单词的印象，能让学生记得更深刻，充分提高学习效果。
例如，湘少版小学英语三年级上册Unit 4 How old are you ？中，对于数字单词的教学，可以结合教材，教材中有十个小朋友围成一圈做游戏。教师可以将学生分组进行游戏教学，每个同学头顶上佩戴不同的数字，穿插学生们都玩过的游戏丢手绢。头顶上是一的同学先丢手绢，然后圈里的同学用英语从一数到十后，顶着一的同学随意丢在一个同学身后，和那个同学替换。那个同学开始出来丢手绢，圈内的同学这时从那个同学头上的数字开始数，依旧是数十个，再换下一个。学生连续玩几次后，就能对单词很熟悉了，也能在日常生活中灵活运用了。
二、开展互动游戏趣味教学
趣味性的英语教学过程中，往往伴随着游戏教学的出现，而且往往互动性越强的游戏，对学生学习效果的提升越明显。基于此，教师在教学中要结合教材内容，安排学生都能参与的，互动性强的趣味游戏，来锻炼学生的英语交流能力。这样学生在趣味性的实践活动中，就能很好的和同学互动练习英语，体现出英语互动交流的功能性，让学生在交流中思考怎样用英语表达自己的思考想法，在交流中完善对英语的认识和学习，达到更好的教学效果。
例如，湘少版小学英语三年级下册Unit 3 What colour is this balloon ？中，在Let's act的实际活动中，教师可以带领学生做互动游戏。教师提前准备好相应的教具，一个包含不同颜色的转盘，颜色要包含教材内容上的颜色，但不局限于此，也可以多拓展一些日常常用到的颜色。教师将转盘放置在黑板正中央，请一位同学上来问大家是什么颜色，同学们回答对应的颜色英文，训练学生对颜色的反应力，在实际练习交流中熟悉句型，熟悉对话。
三、开发趣味性习练作业
课后的习练对于英语的学习巩固很有必要，因此教师要为学生设置趣味性的合理作业，要通过习练作业，帮助学生快乐地掌握巩固每日所学的知识。教师可以设置多个选择性的趣味作业，让学生做学习的主人，自主挑选作业内容，自主性强的学生也可以选择都做，但教师要对选择做的同学一律给与表扬鼓励的态度，激发学生做作业的积极性。教师挑选好的作业给与特殊的表扬，比如给一个特殊的贴纸，或者在家长群匿名表扬等各种方式，促使学生下次更好的进步。
例如，湘少版小学英语四年级下册 Unit 7 Today is Saturday.中，教师可以让学生 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 一周日记。通过用英语简单写日记的方式，一方面简单地记录学生的日常感受，另一方面在日常生活中培养学生对英语的兴趣习惯培养。教师还可以选择设置另一个可选作业，写一个想象中的周末，学生可以自由地写心中的周末，破除了现实的局限性，可以开发学生的创造性思考，扩大学生用英语单词的范围，学生所想即所写。
四、结束语
综上所述，趣味性教学在教学实践中很受学生欢迎，取得的教学效果也很显著，教师在实际操作中也很容易组织进行，是高效的英语课堂教学法。但是在进行教学时，教师也有需要注意的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，要时刻关注学生的注意力是否集中，教师可以让学生更多参与进来，集中学生的注意力到趣味学习训练中来，达到良好的趣味教学目的。
【Reference】[1]徐春玲混合式学习模式在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2008.
[2]许敏芳，如何培养小学生学习英语的兴趣[J].学生之友（小学版）（下），2011 （05）.
-全文完-
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