创新初中历史课堂教学-第1篇

  创新初中历史课堂教学  摘 要：随着教学改革的全面推进，初中历史教学模式也发生了很大改变。在实际中，为了促进课堂教学效果提升，同时也增强学生的历史核心素养，初中历史 教师 教师简历教师简历教师简历教师简历教师简历 必须改变以往的教学模式，以学生为主体，创新课堂教学手法，充分调动学生学习兴趣，让学生可以更加主动地参与到历史课堂上。对此，下面就初中历史教学中学生学习兴趣培养策略进行分析。Key：初中历史;课堂教学;学习兴趣一、前言在以往的初中历史课堂教学中，教师会按照教材 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，单纯地向学生传递、灌输，忽视了学生的个体差异，也没有考虑到学生的学习兴趣，导致学生学习主动性不强，不利于学生良好发展。所以在新时期下，初中历史教师开展课堂教学活动时，需要积极地创新课堂教学方式，以学生为主体，充分培养学生历史学习热情，让学生对历史学科产生浓厚兴趣，进而更加主动地融入历史课堂上，加深学生对历史知识的感知。二、初中历史教学现状分析历史学科是初中教育中十分重要的一门课程，其对于学生良好思想品质培养有极大帮助。从当前初中历史教学实际看，还存在一些不足，在一定程度上影响到学生的发展，这些问题主要表现在：1.学生对历史学科认识片面，新时期下，随着现代信息技术的快速发展，网络对于当代中学生的影响越来越大，很多学生可以利用手机、平板电脑来获取相应的历史信息，同时学生还可以在影视节目、电视节目中获得一定的历史知识，现代科技的发展虽然对于学生获取历史知识有一定帮助，但是其展现出来的历史内容往往是经过了特殊的加工处理，趋于娱乐化，这也使得初中生容易被这些娱乐化历史信息所影响，对历史学科认知比较片面，学生在学习历史知识时难以构建完整的知识体系，使得学生对历史有一定误解。2.学生对历史知识学习不深入，正所谓学而不思则罔，初中生在学习历史知识中不仅要掌握相应的基础概念、时间、事件等历史内容，还需要将学到的历史知识转变成自身的知识体系内容，变成自己思想。在实际中，很多初中生学习历史知识是为了应对考试，即便是学生背诵记忆历史知识，也是为了考得好的成绩，对历史本身缺乏良好兴趣，学生会感觉历史学习枯燥、乏味。同时在中考的影响下，教师会将更多精力放在历史知识讲解上，课堂上教师以自身为主体，不断地为学生灌输知识，没有培养学生的学习主动性，也没有围绕学生为中心开展教学活动，使得学生无法积极地参与到历史课堂上。3.学生对历史学科不重视，由于中考中历史学科的占分相对比较少，学生对于历史学科的重视力度比较低，同时在初中教育中，历史课程课时安排相对比较少，这也在一定程度上让学生觉得历史学科不重要。学生在历史课堂上会表现得不认真听讲、不主动思考，有的学生还会在历史课堂上完成语文、数学等科目作业，严重地降低了初中历史课堂教学效果。三、初中历史课堂教学创新策略（一）创设良好课堂氛围新课程标准提出在课堂教学中应该充分调动学生的学习主动性，而传统的课堂氛围过于严肃，学生很难放开自己，无法在课堂上表现自身，不利于学生积极学习。所以在今后的初中历史课堂上，教师必须改变自身的教学思维，要从学生的兴趣点入手，为学生构建一个轻松、愉悦的学习氛围，改善学生紧张、焦虑的情绪，使得学生可以保持良好心态参与到课堂上。初中历史教师要在课堂上为学生构建一个和谐、宽松、平等的环境，要做到以情激情、民主教学，初中历史教师要意识到自身的情感对于学生会产生很大影响，历史教师在教学中保持积极、热情的态度，用自身情感感染学生，激发学生的历史学习情感，实现师生情感共鸣，为历史课堂教学活动的顺利开展奠定基础。初中历史教学的关键是发挥出学生的主体作用，促使学生可以做到自我完善及发展。初中历史教师要时刻关注学生的学习状态、学习体验，从学生的实际生活、学习中挖掘素材，让学生可以将生活与历史学习结合起来，促使学生可以对历史学科产生兴趣。历史教师要走进学生生活，了解学生真实情况，进而增强历史教学的针对性、实效性，同时历史教师还可以结合教材内容，利用学生喜欢的现代网络技术，挖掘各种新闻话题、社会热点话题，让学生可以接触到新的历史词汇，丰富学生历史学习感受，促使学生可以做到学以致用。（二）借助小组合作激发学生兴趣小组合作学习是近几年兴趣的一种教学模式，其提倡以学生为主体，让学生在小组相互讨论、探究中掌握知识。初中历史学科具有过去性、不可逆性，学生在学习历史知识时，会产生不同的感触、想法，通过小组合作，可以让学生相互交流、分享自己的想法，有助于学生历史学习视野开阔，能强化学生的学习效果，同时小组合作学习还可以最大限度地提升学生学习主动性，加深学生对历史知识的理解。例如教师在引导学生学习《太平天国运动》这部分知识时，教师就可以引导学生开展小组合作，自主探究本节课的知识。教师首先将学生分成多个小组，然后为各个小组学生提出学习任务单，要求各组学生根据学习任务单自主开展合作探究活动。为了激发学生的合作探究热情，教师还可以在课堂上利用多媒体为学生播放一段太平天国运动的视频，让学生借助形象的视频来调动自身学习兴趣。同时初中历史教师在制定小组学习任务单时，要结合教学重难点进行，如本节课中需要学生了解太平天国运动的兴起、巅峰、衰败过程;并理解《天朝田亩制度》《资政新篇》的内容，并对其做出 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ;最后还需要学生分析太平天国运動的历史意义，找出太平天国运动失败的原因。各组学生在学习任务单的指引下，会有明确的合作探究方向，在小组合作过程中，每个学生都有明确分工，保持着高昂的学习兴趣。而教师也需要积极地参与到学生合作中，针对学生探究中存在的疑问、困惑进行指引，帮助学生完成合作探究活动。在学生小组合作探究结束后，教师可以让各种学生派出代表来汇报自己组的研究成果，而教师则需要对各组学生做出客观评价，最后引导全体学生对本节课所有的知识点进行系统归纳，促使学生可以形成系统的知识框架。（三）精心设置导入环节激发学生兴趣课堂导入是一节课是否成功的关键，只有做好课堂导入活动，才可以帮助学生更好地调整学习状态，促使学生保持积极高昂的兴趣学习知识。在初中历史教学中，教师必须结合学生的具体情况，结合教学内容，科学、合理的设置课堂导入环节，同时要保证课堂导入环节的启发性、趣味性，促使学生可以在课堂导入中对知识产生疑问，激发学生的好奇心理，使得学生可以对课堂学习产生兴趣。需要注意的是，在课堂导入环节教师需要准确定位自身与学生的课堂角色，要发挥出学生的主体作用，教师需要引导学生从浅到深，逐层次的对历史知识进行探索，便于学生更好地把握历史本质。例如教师在指引学生学习《原始的农耕生活》这部分知识时，教师可以在进入课堂后，为学生设计出这样的情节：教师利用多媒体，将之前收集到的各种原始生产工具，如鱼叉、鱼钩以及房屋形象等展现出来，让学生对其观察并思考这些奇怪的工具是什么时期的？有什么作用？是用什么材料制成的？学生面对这些千奇百怪的工具，会产生浓厚兴趣，积极地对其进行探讨，同时在学生探究中，教师要鼓励学生自己大胆地将自己想法表述出来，不管学生的想法是否有错，教师都不需要立刻点评，而是留出悬念，让学生自主对教材知识进行探索，让学生在探索中解决自身的疑惑。（四）创设形象情景激发学生兴趣对初中生而言，会感觉历史知识抽象难懂，学习热情不高。但是很多初中生对形象的视频、图片、动画等内容比较感兴趣，同时在新时期下，随着现代教育的发展，越来越的信息化技术被应用到课堂上，这在很大程度上提高了课堂教学趣味性。在实际中，初中历史教师要灵活的应用现代教育技术，将与历史知识相关的视频、声音、动画内容展示出来，为学生创设良好的情景，以此激发学生学习欲望。例如教师在指引学生学习《抗日战争的胜利》这节课的相关知识时，教师可以在进入课堂后，利用多媒体将日本侵华的路线图展示出来，并在路线图中标记处重要事件、发生时间，让学生可以系统、全面的把握这部分内容，同时教师还可以在课堂上利用多媒体将日本签订投降书的相关视频播放出来，让学生可以切实感受到抗战胜利带来的巨大喜悦，激发学生的爱国情怀。在课堂教学中，教师可以以学生兴趣为切入点，融入家国情怀教育，引起学生情感共鸣，让学生可以从厌学变成爱学，提高初中历史课堂教学效果。此外，在初中历史教学中，为了進一步增强学生的学习兴趣，教师还可以组织学生开展相应的社会实践活动，指引学生在实践中感悟历史知识，强化学生对历史知识的认知。教师可以在课余时间，组织学生参观当地的博物馆、文化馆、名人故居，让学生可以在实践中对历史知识有深刻认知，促使学生可以在实践中体会到历史学科的乐趣，强化学生历史学习热情。四、总结综上所述，在初中历史教学中，教师必须立足于学生的发展需求，创新课堂教学手法，全面激发学生的学习兴趣，促使学生可以在主动探索中掌握历史知识，以此提高学生对历史知识的认知，并引导学生以历史反思现在，全面提高学生的历史学习效果，促进学生综合素养发展。Reference：[1]刘晓青.创新初中历史课堂教学，提高学生学习兴趣[J].新课程，2019（2）：199.[2]闫严严.创新初中历史课堂教学提高学生学习兴趣[J].学周刊，2018（13）：86-87.[3]屈杨杨.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养途径分析[J].科技创新导报，2016（29）：137.[4]王晓薇.在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程·中学，2017（3）：86.[5]柳玉祥.在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2016（20）：102.[6]张旭东.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].考试周刊，2016（101）：129.[7]罗青.提高学生在初中历史课堂教学中的参与性 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 探讨[J].中华少年，2019（3）：166.[8]唐秀丽.探究如何在农村初中历史课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科学中国人，2017（8X）：432. - 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 完-