PAGE在语文教学中培养学生的耐挫能力城关一中朱正军所谓挫折，是指人们为满足自己的某种需要，在追求达到特定目标的活动中，遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰，使其需要不能获得满足时所产生的紧张状态和消极的情绪反应。一般而言，容易受挫的青少年往往或多或少地
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现出以下的一些特点：如追求不切实际的目标；对追求目标过程中可能遇到的困难缺乏心理准备；能力不足，遇到困难不如如何应付；缺乏自信，把困难夸大成不可逾越的障碍等。每个学期，总有学生由于考试成绩不好而逃学；每次期末考试，总有学生由于前面的科目没有考好而放弃后面的考试；班上有一女生自认为演讲水平高，可参加县教育局组织的“纪念长征七十周年演讲比赛”却未能得到一等奖，就此放弃了自己……以上学生的行为，反映了现在一部分中小学生由于从小养尊处优，被父母过分的溺爱和娇惯，吃的苦少，受的挫折不多，心理素质较差，抵抗挫折的能力较差。当他们在学习或生活中一遇到困难、挫折时，不知道如何应对，不会采取积极、有效的措施去解决，而往往采取回避、逃脱的方式。因此，对学生加强挫折教育显得尤为重要，且刻不容缓。它应该渗透在学生的生活、学习的各个方面。可以说挫折渗透在学生成长的每个环节之中。而我作为一名语文教师，紧紧抓住语文这块主阵地，在语文课堂上对学生进行耐挫教育。一、树立榜样，形成正确的人生观。在教学中，很好的依据教材内容来对学生进行正面教育，培养良好的意志品质。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生追求；孟子“天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”的人生感言。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈乐观人生。再如，语文新大纲向学生推荐了中外经典名著，像斯特洛夫斯基的(钢铁是怎样炼成的),笛福的(鲁宾孙漂流记)等作品中的保尔，鲁宾孙这些人物形象对学生的人生都能很好的起到激励作用。在阅读课上学生走进了主人公的内心世界，让主人公的精神成为青少年永恒的人生精神坐标,从而使学生主动去学习作品中主人公那种经受种种考验，克服重重困难，努力学习的精神。二、指导练笔，学会宣泄自己的情绪。在日常的学习和生活中，学生会遇到如题目不会做，作业不能按时完成，上课听不懂，考试成绩不理想，和同学闹矛盾等等问题，这些问题都要求学生自己想办法去解决，教师注重培养学生自立、自强、自主的精神，自己的事情要求自己做，遇到困难挫折时自己想办法解决，不要有依赖心理。但怎样才能抛开这些烦恼呢？我就指导学生写练笔，让学生在练笔中去发泄他们的喜怒哀乐，转移他们的受挫情绪。同时教师还可以通过批阅练笔，了解学生受挫心理，或与他们
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面交流，或于他们个别谈心，进行心理疏导，纠正偏激，帮助学生从挫折中走出来。对学生来说，每一次挫折都是一次锻炼、成长的机会。在学生经历了挫折之后，我引导学生进行反思，及时以练笔的形式进行
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，让学生能够从挫折的经历中得到宝贵的经验教训。三、开展活动，提高学生的耐挫力。在语文课堂上还可以开展丰富多彩的活动，如组织演讲比赛，办手抄报，辩论赛，以“挫折”为主题开展社会实践活动，讲名人小故事：如孙子膑脚而写《孙子兵法》，蒲松龄落第却奋发写作，安徒生屡遭失业而自强不息，通过讲故事引导学生懂得这样的生活哲理：只有不怕摔跤的人，才能学会走路。要让学生在学习和生活中，透过挫折看到坦途，战胜挫折迎来光明，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。还可以让学生进行名言，警句，格言的收集和交流活动。像“自古英才多磨难，从来纨绔少伟男”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 说的就是强者要不屈服于厄运，从逆境中奋起。再如许多格言，“失败乃成功之母”、“吃一堑，长一智”讲的是失败和挫折能锻炼人的心智，提高人的心理承受能力。人是在失败和挫折中成长起来的。四、提高认识，保持乐观的心境。譬如照相，同一景物，从不同角度拍摄，就会得到不同的形象。对待挫折也是这样。引导学生认识到挫折是生活的组成部分，但它仅仅是生活的一小部分。在我们的整个生活中，还有那么多的欢乐和幸福的事情，我们为什么不去注意它们，而要对自己的一些创痛念念不忘呢？有的人在挫折袭来时，就觉得自己是天底下最倒霉的人。其实，事情并不完全是这样。也许你在某件事上是倒霉的，但你在其他方面可能依然很幸运。和那些更不幸者相比，你或许还是一个十分幸运的人。英国作家萨克雷有句名言：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。的确，如果我们以欢悦的态度微笑着对待生活，生活就会对我们笑，我们就会感受到生活的温暖和愉快。而我们如果总是以一种痛苦的、悲哀的情绪注视生活，那么生活的整个基调在我们心中也就会变得灰暗了综上所述，挫折教育是一种有目的、有
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的活动，是在教育者的引导下进行的。学生正处在成长发展中，心理尚不成熟，需要教师的引导。在学生成长过程中，挫折是人生的伴侣，是人一生都不可回避的问题。学生积累挫折经验，学会应付挫折，是一个长期的过程。因此，挫折教育不可能一蹴而就，必须通过教师和学生长期的、共同的努力，才能收到实际效果，使我们的孩子能挑起未来民族发展的大业。
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