粉刷匠教案

粉刷匠教案课题:小学音乐教材第二册第六课《粉刷匠》教授年级:一年级执教教师:孙英杰单位:茶坞铁路中学(小学部) 一、教学内容:本课教学内容包括歌曲《粉刷匠》的演唱和表演。二、作品分析:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2?4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，有五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以XX XX ,XX X,XX XX ,X— ,的节奏贯穿全曲。给...

课题: 小学音乐教材第二册第六课《粉刷匠》教授年级:一年级执教教师:孙英杰单位:茶坞铁路中学(小学部) 一、教学内容:本课教学内容包括歌曲《粉刷匠》的演唱和表演。二、作品分析:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2?4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，有五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以XX XX ,XX X,XX XX ,X— ,的节奏贯穿全曲。给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动的描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。三、学情分析:本课教学对象是一年级的45名学生，对歌曲不熟悉，但歌曲的歌词生动有趣，情绪比较欢快，旋律简单易学，学生应该对这首歌很感兴趣。比较习惯的教学方法是听唱法，识谱能力较差，但唱会歌曲后能够听着琴声 2识谱。气息较浅，大部分学生音域是g-c。四、教学目标: (一)“情感态度与价值观”目标:引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣的道理”，树立“爱劳动”的意识。 (二)“过程与方法”目标:理解歌曲《粉刷匠》的内容。用欢快、愉悦的心情，甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《粉刷匠》，了解劳动的重要和其中的乐趣。 (三)“知识与技能”目标: 1、能准确的朗读歌唱并听音模唱旋律。 2、愿意对歌曲进行编创，胆大的进行表演和演唱。五、教学重难点: 重点:学唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲欢快的气氛。表现出自我欣赏的语调特点，声音质朴自然。难点:发挥想象创编动作表演歌曲。六、学唱方式:在教师指导下以听唱为主、视唱为辅的教学方法学习歌曲。七、教学过程: 教学步骤教师活动学生活动设计意图媒体使用 (一)课前激趣师生问好。多媒体猜谜语猜谜语创设轻松愉“两棵树，十个杈。不悦的学习氛长叶，不开花。吃饭劳围，激起学生动全靠它” 的学习兴趣。 (二)情境导入手的作用, 思考并回答与生活结合，多媒体问题。调动学生的师:今天，老师给大家想象，引出本带来一位新朋友，他用课主题。他的双手改变了自己的世界，使自己得到了快乐，他的名字叫“粉刷匠” (出示粉刷匠图片) (三)新歌教学 1、节奏的学习 (1)学习歌曲基本节奏用“刷”字念出歌曲四引导学生聆个乐句的基本节奏。听并模仿基 (带动作) 本节奏，反复师:粉刷匠的工作是做练习，降低学什么的,他的工具是生的学习难什么, 了解粉刷匠度，为歌曲教师:今天老师请来的小的工作及工学起到了铺粉刷匠和你们一样，是具垫作用。一个非常喜欢音乐的小朋友。听～这就是他在劳动中创作出来的。 XX XX,XX X,XX XX 刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷 X–, 刷师:你们也来当一次小粉刷匠，伸出小手试一试。模仿教师动 (2)按节奏读歌词作，掌握基 ?带领学生逐句的按本节奏。节奏读一遍歌词。 (出示歌词) 多媒体 ?观察四个乐句节奏了解歌曲节让学生准确的特点，总结后再念一奏特点:四的掌握歌曲念。个乐句的节的节奏。 ?完整的再念一遍。奏是完全相同的。 2、聆听范唱让学生多听多媒体师:同学们读得又准确聆听，记忆把握音准。又整齐，所以小粉刷匠旋律。决定送你们一首歌曲。 (播放歌曲范唱) 师:说一说听完的感受。情绪, 3、旋律的学习 (1)听歌曲聆听歌曲。听歌曲，把握钢琴注意“的”和“了”的对歌曲的旋音准。发音。律产生印 (2)唱歌曲象。用中等音量试唱歌曲，初步唱会歌说出较难乐句，教师纠曲。正。唱会歌曲 ?第一遍跟随老师唱 ?第二遍跟钢伴唱 ?说出较难乐句，教师纠正。 (3)对自己的演唱进行自评。 A:准确完整地演唱歌更好的唱准曲。歌曲，并为识 B:演唱歌曲，错处在一谱学唱打下处以内基础。 C:错处在两处以上 (4)唱歌谱 (分乐句) ?心里默念唱名多媒体 ?听琴弹出音高 ?唱出歌谱听琴唱出音让学生通过 ?找出乐句异同点，用高观察、演唱发小写字母标乐句。了解歌曲旋现四个乐句听老师弹出任一乐句，律特点的特点，了解用手表示老师弹出的歌曲的旋律是哪一乐句。结构。 (顺序:?—?或?) 你发现了什么, ?和?是完 (教师在弹出?) 全相同的。你发现了什么, 说出??? ?乐句的旋师:为了显示它们的这律特点。些特点，我们给它们每句都起个名字。 (a+a1+b+a1的结构) ?完整唱谱 (5)完整演唱歌曲进一步唱好将唱谱时对音准的感歌曲。觉带入到歌曲中。 (四)歌曲处理 1、用谈话法启发学生引导学生用们结合自己的感受表正确的方式现歌曲。表达歌曲的师:这首歌曲给你印象“小鼻子变情感。最深的是那一句, 呀变了样” 师:为什么鼻子会变样,小粉刷匠当时的心情怎么样, 指导学生唱师:小粉刷匠的鼻子弄出自我欣赏脏了，却一点都不难的情绪，解决过，依然那么开心。可教学重点。见他不但本领强，而且不怕脏不怕累对吗, 师:如果你是小粉刷匠，你会怎么表现这种高兴的心情, 2、分组讨论，把多人小组讨论表培养学生的的意见集合起来，选出演形式，对合作意识和一位同学上台表演。歌曲进行编乐于表现的排。能力。 3、其他同学进行评价 4、唱一唱老师出示的再一次通过多媒体歌谱。演唱创编的歌曲引导学 5、有表情的演唱歌曲，生唱爱劳动并进行自评。唱好歌曲及出自我欣A:完整准确有表情的赏的情绪。演唱歌曲。 B:有表情的演唱歌曲。错处在一处以上。 (五)知识拓展欣赏《我有一双万能的聆听歌曲引导学生通多媒体手》过聆听歌曲思考:歌曲中的小朋友得到启发，做都做了什么, 一个爱劳动的好孩子。 (六)总结虽然你们现在的年纪听老师分析引导学生生还小，能做的事情还没歌曲的内涵活中培养爱有那么多，但是老师希劳动的好习望你们的双手，通过学惯。习，都变成一双双灵巧有用的小手，在学校好好读书写字，做个好学生，在家里帮爸爸妈妈爷爷奶奶做家务成为一个好孩子。就像小粉刷匠一样，热爱劳动，用双手让自己变得更加快乐，好不好～八、教学反思: 针对一年级小学生善于模仿的特点，在学习歌曲节奏的环节，我便直接采用让学生模仿的方法掌握歌曲节奏的特点。之后依照学生熟悉的学唱环节:听唱——识谱唱——表现歌曲的教学过程，对学生进行教授，让学生在学唱过程中，了解劳动的快乐，树立爱劳动的思想。但是由于教学经验不足，课堂上还有无法吸引学生注意力的情况出现，使得一些学生学习积极性减少，不能从一而终的深深投入到教学的环节中。

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