试析瓦窑堡会议后中共对蒋政策的演变

试析瓦窑堡会议后中共对蒋政策的演变 试析瓦窑堡会议后中共对蒋政策的演变 内容简介: 瓦窑堡会议后中共对蒋政策经历了反蒋抗日、逼将抗日、联蒋抗日的复杂变化过程。这一系列变化是由当时中国社会主要矛盾的变化以及蒋介石对待革命的立场和态度的变化所决定的。 瓦窑堡会议;中共;对蒋政策;演变 一 论文格式论文范文毕业论文 瓦窑堡会议后中共对蒋政策经历了反蒋抗日、逼将抗日、联蒋抗日的复杂变化过程。这一系列变化是由当时中国社会主要矛盾的变化以及蒋介石对待革命的立场和态度的变化所决定的。 瓦窑堡会议;中共;对蒋政策;演变 一、瓦窑堡会议: “反蒋抗日” (一)华北危机: 日本企图变中国为其殖民地 (二)蒋介石: “攘外必先安内，安内必先剿共” 面对日本帝国主义的侵略，国民党处处妥协，屈辱求和;相反却对主张抗日的中国共产党却步步紧逼、百般刁难。1935年7月，红军到达松潘县毛儿盖，蒋介石调动东北军和晋、陕、甘、宁等省10万军队，分五路对陕甘革命根据地发动了军事“围剿”。9月，红一方面军通过草地，逼近腊子口，国民党以3个团的兵力，控制了腊子口峡谷和周围高山。同时又以3个师的兵力，由陕西洛川、黄陵向陕甘革命根据地进攻，其先头两个师的主力进至延安。在华北危机的紧要关头，国民党蒋介石却仍然执其所谓的“攘外必先安内，安内必先剿共”的错误政策而置国家、民族利益于不顾。 (三)中共: “反蒋抗日”，建立抗日民族统一战线 二、《五?五通电》: “逼蒋抗日” 为了表示团结抗日的诚意，中共主动回师陕北，并于1936年5月5日发表《停战议和一致抗日通电》，即: 《五五通电》。通电指出: “中国人民抗日先锋军，本当集中全力消灭蒋氏拦阻抗日去路的部队，以达到对日直接作战之目的。”但“为了保存国防实力，以利于迅速进行抗日战争，为了坚决履行我们每次向国人宣言停止内战、一致抗日的主张，为了促进蒋介石及其部下爱国军人们的最后觉悟，故虽在山西取得了许多胜利，仍然将人民抗日先锋军撤回黄河西岸。”“我们愿意在一个月内与一切进攻抗日红军的武装队伍，实行停战议和，以达到停战抗日的目的。” (3)通电表明中共已经开始改变了“反蒋抗日”的政策。9月1日，中共中央又发出了《逼蒋抗日问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的指示》: “目前中国的主要敌人，是日帝，所以把日帝与蒋介石同等看待是错误的，‘抗日反蒋’的口号，也是不适当的„„我们的总方针，应是逼蒋抗日„„” (4)明确指示全党改变“反蒋抗日”的口号为“逼蒋抗日”。 (一)国民党: 政策动摇 (三)西安事变: “逼蒋抗日”大获全胜 为了建立抗日民族统一战线，中共还将争取国民党地方实力派，特别是张学良、杨虎城，作为逼蒋抗日的重点工作。1936年9月18日，红军与东北军骑兵第六师签订了局部停战协定。是年4月，红军与西北军也达成了抗日协定。这样，红军、东北军、西北军三方紧密团结起来，形成了西北大联合的局面。正是在此条件下，爆发了震惊中外的西安事变。 三、五项政策四项保证: “联蒋抗日” 西安事变和平解决后，国民党“开始向停止内战、联合共产党共同反对日本帝国主义这个方面转变。” (10)在这种形势下，我党采取了“联蒋抗日”的新政策。 (一)中共: “联蒋抗日”表诚意 (二)卢沟桥事变: 民族危机促联合 由于中共的不懈努力和全国抗战形势的迅速发展，蒋介石终于接受了我党关于第二次国共合作的正确主张。9月22日，国民党中央通讯社公开发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》。23日，蒋介石在庐山发表谈话，公开承认停止内战，承认中国共产党的合法地位和国共两党合作抗日。至此，抗日民族统一战线正式建立。 内容简介: 在高中历史教学中为提高课堂效率，需要经过多个环节的设计与优化，而授课过程中 历史概念 的解读影响课堂的高度与深度。本篇论文主要以 封建 、 左 右 等词为例谈一词多义以及对立词义区分现象，探讨 历史概念 的解 论文格式论文范文毕业论文 在高中历史教学中为提高课堂效率，需要经过多个环节的设计与优化，而授课过程中“历史概念”的解读影响课堂的高度与深度。本篇论文主要以“封建”、“左”“右”等词为例谈一词多义以及对立词义区分现象，探讨“历史概念”的解读对高效课堂构建的重要性。 封建;“左”;“右”;历史概念;高效课堂 何种课堂能够称为“高效课堂”，不同的教师有不同的理解与答案。经过多年的研究与探讨教育理论界基本达成一种共识: 在常态的课堂教学中以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教育效果。一堂高效的课包括课前预习、学案设计、课件制作、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 的设计、问题的设置、提问的技巧、学生课上的自我展示、课后作业的布置以及课后的及时反馈等多个环节。每个环节都十分重要，本篇论文主要探讨授课过程中“历史概念”的解读对于高效课堂的推进作用。 有些历史概念本身就晦涩难懂，更何况同一历史概念 在不同语境中意思不尽相同，这样便给学生们学习历史、解答问题带来诸多不便之处。张耕华在《有关“历史事实”及其相关问题》中这样阐述: “历史事实有三种含义: 第一种含义是指已经发生过的历史事实，第二种含义是指作为认识客体的历史事实，第三种含义是指专科信息中的历史事实。”从中可以看出历史事实具有客观性、不在场性以及主观性，所以历史事实即重要又复杂。那么对于历史概念的正确解读、归类、概括、总结就关系到课堂的高效程度。 一、以“封建”一词为例谈一词多义现象 在讲授高中历史必修一中国古代政治 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 时不可避免的一个历史概念便是“封建”一词，中国古代“封建”本意为“封邦建国”代指分封制，古人笔下“封建”使用甚广，几乎都特指中国古代的分封制度，如: 《左传僖公二十四年》中记载“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周”。《史记三王世家》中记载“高皇帝拨乱世反诸正，昭至德，定海内，封建诸侯，爵位二等”。柳宗元在《封建论》中记载“彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之”。但自从明清西学东渐以来，大量西方学术思想传入中国，伴之而来的便是用大量中文词汇来解释西语，在翻译时意义却时常诸多不同之处。 西方“封建”一词最早为中国接受是翻译“封建社会”，西方的封建社会主要指的是封建割据，类似于中国古代的分封制。西方封建制度的三大特征是领主、封臣和采邑，领主是拥有土地的贵族，同时国王或皇帝是国家最大的领主;封臣是接受领主授予土地的人，他们的受封的土地被称为采邑。封臣在自己的领地上有很大的自主权，领主对封臣的干预有限，但领主与封臣之间建立了一种封建隶属关系，封臣承担一定的义务与责任，如向领主服兵役、提供赋税、支持领主的决议等。中世纪欧洲由无数这样大大小小的封国构成众多的封建国家，马克思主义学者称之为封建社会，而他们断定封建社会的标准便是以土地私有制为基础，建立一种人身隶属与保护关系在内的等级制度。 通过上述论述可知中国的“封建”主要指中国古代的分封制;西方的 “封建社会”主要指从西罗马帝国灭亡到地理大发现这段时期的历史，与中国古代的分封制极为相似;中国的“封建社会”主要指自战国以来到明清时期的历史。对于“封建”一词多意的理解关系到学生们对于历史知识的掌握与考试内容的理解。 二、以“左”“右”为例谈对立词义区分现象 在历史授课以及做题过程中“左”“右”二词经常出现，如: “左派”“右派”“左倾”“右倾”等词，如果学生弄不清这些词意则不利于中国新民主主义革命中历史事件与史实的掌握。 “左派”与“右派”起源于法国大革命时期的三级会议，教士是第一等级，贵族是第二等级，农民、工人、城市平民和资产阶级是第三等级，第一等级和第二等级享有诸多特权，而第三等级创造社会财富却深受剥削和压榨。1789年为解决财政危机，重新召开三级会议，当时第一等级和第二等级的代表大多数支持国王的意见，坐在国王的右边;而第三等级的代表则反对国王的意见，坐在国王的右边分左右两派而坐，此后在法国大革命期间这种惯例继续被延续。所以“左派”通常指激进派或革命派，一定程度上代表人民的利益;而“右派”通常指保守派或反动派，更多的代表上层统治者的利益。在学习国民大革命时不可避免的一个名词“国民党右派”，“国民党右派”主要指以蒋介石为首背叛孙中山新三民主义以及三大政策的一部分国民党成员，他们违背中国民主革命发展的潮流、违背中国人民的意愿，在他们的破坏下第一次国共合作失败，国民大革命失败。 “左倾”和“右倾”的区别在于“左倾”是指超越了当时的客观实际，片面夸大主观能动性而形成的冒险主义和机会主义倾向。如在土地革命时期王明、博古、李德等人照搬苏联社会主义革命的模式，造成共产党第五次反“围剿”的失败，损失了大批优秀的无产阶级革命战士并迫使红军进行长征，给我党以及新民主主义革命造成巨大的伤害。建国初期的“大跃进”和人民公社运动是“左倾”错误在经济上的反应，在当时中国工农业基础薄弱，生产力水平有限的前提下，中共制定的“鼓足干劲、力争上游，多快好省建设社会主义”的总路线，以及在此路线指导下进行的“大跃进”和人民公社运动严重违背了经济发展的客观规律，过分 夸大了人的主观能动性，给我国社会主义经济建设带来沉重灾难。又如六七十年代的文化大革命是在“以阶级斗争为纲”的左倾错误的指导下进行了，对人民群众的生命财产以及社会主义民主与法制建设带来前所未有的破坏。“右倾”则与“左倾”相对，是指过分强调客观条件，当条件成熟了还不去做，忽视人主观能动性而形成的保守主义和投降主义倾向。如在国民革命后期，面对以蒋介石为首国民党右派一系列破坏国民革命的活动，以陈独秀为代表的中共中央一再妥协退让，低估了中国无产阶级的力量与共产党的主观能动性，放弃了对革命的领导权，犯了右倾投降主义错误，是国民革命失败的重要原因。 本篇论文中的“封建”、“左”与“右”这些词只是众多难以理解历史概念中的一小部分，在历史学科的学习过程中还有许多类似的历史概念需要解读，这些历史概念要么有很多种解释要么在不同语境中有不同的内涵，它们解读影响到课堂教学的深度与高度。我们可以在备课过程中将这些难以理解的历史概念与解释放到学案中供学生参考，这样即节省课上时间，又提高课堂效率，对构建高效课堂起到一定的促进作用。 随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新 论文格式论文范文毕业论文 【摘 要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。 【关键词】 高校周边 安全隐患 创新 治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社 会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。 一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。食品安全存在隐患。饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足 所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。 二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环 境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面: 高校周边环境十分复杂。高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 相对不足，校园周边环境比较复杂。三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。高校周边环境综合治理体制机制不顺。这一方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、税务、文化等方面的问题时，公安机关又无能为力。而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视，实际上不重视”、“说起来很重要，做起来不重要”，这使得高校周边环境治理工作很难落到实处，长期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。 三、创新高校周边环境治理路径党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认 真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。以机制建设为抓手，整合各方资源，各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议制度，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治理工作。其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究部门或个人的责任。再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。【】创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。要从培养合格的社会主义建设者和接班人的高度出发，充分认识大学生安全教育的重要性，创新教育内容与方法，增强教育的效果。高校要根据学生的认知特点、心理特征和思想状况，进行有针对性的教育。在教育内容上，多用身边的案例来教育学生，多教学生实用性强、操作性强的安全防范知识，力求在教育内容上吸引学生;在教育方法上，采取学生喜闻乐见的形式，如案例分析、讨论，情景表演，多媒体技术展示和实践演练等，力求在教育方法上吸引学生;在教育的时间节点上，要注意一些特定的时间，如新生入学和毕业生离校，每学期开学和放假前，以及节假日前后，要重点对学生进行安全教育，切实增强学生的安全防范意识和法制意识。创新硬件与软件，提高高校校园周边环境治理的实效性。要加强高校校园周边的硬件、软件建设，进一步加大人防、物防、技防力度，维护高校周边的安全稳定。在队伍建设方面，一是要抓好校园保卫人员的培养、管理和使用，特别是要加强培训，提高他们的工作质量和效益;要加强管理，关心他们的生活和工作，增强主人翁意识。二是要建立一支由当地执法部门、社区干部、高校保卫人员等组成联合工作队伍，定期或不定期沟通信息，整合资源，形成合力，共同推进校园周边环境的治理工作。在基础设施建设方面，地方党委政府要在公共安全、交 通设施、公共服务等方面下大力气，从硬件方面提高校园周边环境治理的有效性。在信息化建设方面，地方党委政府和高校各司其职，加大技防建设力度，加强信息沟通与资源共享，实现校内外信息一体化建设，把校园周边环境治理工作的信息化水平提到一个新台阶，强化信息技术在校园周边环境治理中的功能。高校周边环境治理工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程，需要整合地方党委政府、社会各界和高校各方面的资源，齐抓共管，形成合力，共同推进高校校园周边环境治理，为大学生的成长成才创造良好的环境。【参考文献】童金元.高校周边环境存在的问题与治理对策.黄冈职业技术学院学报，201X林生.高校周边环境现状问题与治理对策.内蒙古师范大学学报，201X 关键词: 党管,干部,模式 关键词: 企业会计,政策,内部审计 自二十世纪八十年代以后，由于企业经营国际化及企业合并等经济因素的影响，企业管理的财务导向逐渐成为西方企业