《北大荒的秋天》教学反思
《北大荒的秋天》是苏教版第五册的一篇课文～课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象～生动形象地
说明
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了北大荒是一个美丽富饶的地方～表达了作者热爱北大荒的真挚感情。上这节课的时候～我认为课堂气氛有些沉闷～这么优美的课文因为自己的讲解～反倒变得支离破碎～没有美感～丧失课文原有秋韵。如何将这样的美文讲解得生动优美～恰如其分揭示文本内涵～让自己的课堂成为展示美的舞台～成为领略美的田园～是我苦苦思索的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。因此在这堂课上我精心
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
了一些环节。
儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物～抓住了儿童的注意力～也就抓住了调动儿童积极行的契机。我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图～一下子带着学生走进了北大荒～感受了天空的一碧如洗～从而激发了学生的求知欲。有通过多媒体出示了四幅流云的图片～学生个个都张大了嘴巴～还有人情不自禁地喊了起来。结合教学过程～我将北大荒的小河、原野、昔日的北大荒、北大荒人修水利开荒地等图片及文字一一呈现在学生面前～以此丰富学生对北大荒的感性认识～在具体可感的画面面前～进一步超越文本～发挥想象～相机进行语言文字训练。
在学习第四自然段时～我让学生轻读第四自然段～并注意听到了什么。这时～学生纷纷回答～有的说听到了大豆摇动着豆荚～发出了哗啦啦的笑声,还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞～像是在乐呵呵地演唱。接着～我启发学生想象:大豆为什么欢笑,高粱为什么唱歌呢,学生发挥想象～畅所欲言。并通过课前的观察～说
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说:我们这边秋天的田野有什么丰收的景象,你能不能也把它们当作人来说几句呢,学生有的说:“一阵风吹来～金黄的稻子笑弯了腰～像在给秋姑娘致谢。”有的说:“玉米挺着大肚子在欢笑～它在炫耀自己的宝宝呢:”还有的说:“棉花在张嘴笑～它要唱一首秋天的歌。”通过这样的训练～既调动了学生学习的热情～培养了想象能力～又能进一步巩固课文的内容。
课后再让学生拿着本子到野外观察～
记录
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下他们所看到的秋天景色:绿中带黄的草坪、路边盛开的菊花、飘舞的树叶、飘香的果园……有了具体的感知～学生写起来就感到有话可写了。因此～让学生结合课文多观察大自然、亲近大自然、感受大自然～能调动起他们的写作兴趣。
当然～这堂课准备仓促～还存在许多不足之处～我将继续努力～追求那份属于北大荒的独特之美:纯净而又绚丽～宁静而又高远。
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《北大荒的秋天》
教案
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教学目标:
1、认知目标:通过对课文的诵读感悟～知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象～培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美～培养欣赏及想象能力。 教学重点:品味词句～想象意境～训练朗读。
教学难点:引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。
教学过程:
一、激趣质疑引入
1、上一节课～北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象～那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢,依回答出示:,啊～北大荒的秋天真美呀:,
过渡:北大荒的秋天到底美在哪呢,请同学们再默读课文～用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。
2、交流小结:美在天空、美在小河、美在原野
二、精读:与文本对话，感受景美物丰。
过渡:你最喜欢哪里的美～就请大声地朗读吧。然后再告诉我们你为什么喜欢。
1、读后交流。依回答课件出示相应语句。
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【预设语段一:天空一碧如洗～只有在傍晚～西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下～转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫～就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。】
引导理解:怎样的天空才是“一碧如洗”的天空,,交流中感悟式理解“一碧如洗”。,
傍晚时分天空会出现怎样的美景呢,,通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受～理解“五彩斑斓”的意思。体会比喻句的写法～再展开想象这美丽的流云还会像什么～完成填空。, 【预设语段二:小河清澈见底～如同一条透明的蓝绸子～静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。】
你认为作者笔下的这句话中～哪些词句用得精彩,,通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语～想象北大荒秋天的美景。, 【预设语段三:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚～发出了哗啦啦的笑声,挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞～像是在乐呵呵地演唱。山坡上～大路边～村子口～榛树叶子全都红了～红得像一团团火～把人们的心也给燃烧起来了。】
,理解“热闹非凡”的意思。哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢,划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后具体的写法。, 大豆 哗啦啦的笑声
高粱 乐呵呵地演唱
榛树叶子 像一团团火
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2、重点体会:“大豆摇铃千里金”
生活在这里的人～为什么喜欢说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢,哪些词句能告诉我们此时的北大荒的确是“千里金”,,?山坡上～大路边～村子口……,?这里的田野、山岭、江河～连同那茫茫的草甸子……,
3、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒～现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢,,班级交流～交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。,
三、思维拓展
请大家闭上眼睛～听课文的配乐朗读～在自己的脑海里“放电影”。把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。 四、涵咏:与作者对话。
1、作者笔下的北大荒确实是“北大仓”啊～美得让人令人心醉:把文章中你喜欢的语句美美地读给大家听吧。
,班级赏读～读中积累内化,
五、拓展延伸，与文本对话。
1、画一画。请大家动手画一画北大荒的秋天～愿意画什么地方就画什么地方。可以画清澈见底的小河～可以画原野上的热闹非凡～可以画可爱的豆荚～可以画火红火红的榛树～也可以画流云的色彩斑斓…… 2、写一写。读了《北大荒的秋天》～你是不是也动心了,大家也去观察一下家乡的秋天～把你的收获写成一段话。
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板书设计:
北大荒的秋天
天 空 一碧如洗 景美物丰 小 河 清澈见底
原 野 热闹非凡 令人陶醉
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浙公网安备 33021202002483