凉州词王翰教案

精品文档 凉州词王翰 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 光谷一小 李嵘 一、导入。 1、教师播放一段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗。 2、学生交流汇报并背诵相关诗句。 3、揭示新课，板书课题，读题，解题。 解题:凉州词为盛唐时流行的一种曲子配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。 二、初读感知。 ?、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。 ?、用自己的话说说这首诗的主要意思。 ?、将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习。 3、汇报。?指名读文,齐读课文。 ?用自己的话说说这首诗的主要意思。 ?质疑。 三、品读悟诗情。 针对学生的疑问，引导学生悟情。 1 / 9 精品文档 ※ 如疑:“欲饮琵琶马上催”什么意思, “醉卧沙场君莫笑” ?引导:“饮”是饮什么,琵琶声听过吗,有什么感觉, “醉”是因什么醉,看看诗中哪些词语与酒有关, 过渡:以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒, 1、想象:席上除了酒，还有哪些东西? 2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物? 3、说一说:酒有哪些作用? 4、战士们有哪些苦衷或烦恼? 他们想借酒忘掉什么? 5、问:这一杯酒喝完了吗,为什么, 6、如果你是这位战士,出征前你会对父母.妻儿或自己说些什么? 7、 面对此请此景,你有什么感受? 8、 练读诗句,将自己的感受表达出来。 9、 配乐赛读、齐读。 10、背诵。 四、拓展延伸。 1、学生交流背诵其它的边塞诗。 2 / 9 精品文档 2、教师推介。 君不见汉家山东二百州，千村万落 生荆桤。君不见青海头，古来白骨无人收。 ——杜甫《兵车行》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 边地多阴风,草木自凄凉。 ——李益《从军苦乐行》 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 ____李益《夜上受降城闻笛》 五、书写巩固。 六、作业。 1、有感情地朗读并背诵课文。 2、把你喜欢的诗句抄写下来.有兴趣的同学可用毛笔 写一写。 3、积累其它的边塞诗。 七、板书设计: 凉州词 王翰 马上催 残酷 醉 3 / 9 精品文档 悲苦 凉州词教学设计及反思 教学目标:?学习本诗中的生字新词，理解古诗大意，背诵古诗。 ?抓住重点词句，启发学生想象，读懂诗意，体会是人的情感。 ?有感情的朗读古诗，体会将士们的豪情。 ?了解更多的边塞诗，体会其特点，激发学生学习诗歌的兴趣。 教学重点:引导学生诵读，想象画面，边读边悟。 教学准备: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学过程: 一、 导入.揭题 1. 上学期，我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》，谁来给大家背背, 指名背——齐背 2. 这是一首边塞诗，边塞诗在唐朝时期尤为兴盛，进入它发展的黄金时代，《全唐诗》中所收录的边塞诗就有两千多首。 这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看—— 3. 这些都是唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷??今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀: 4 / 9 精品文档 出示:20 凉州词 唐 王翰 二、 读题.解题 1. 生齐读课题 2. 通过预习，你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢, 3. 师补充:凉州词是一种曲调名，是为唐朝很流行的的一种曲子配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人，性格豪爽，无拘无束，他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》，我们赶快去读读吧～ 三、 初读古诗 1. 打开书，自由读诗，把字音读准确。 2. 指名读，相机识字“琵琶” “葡萄” “催”. 读诗不仅要读得字正腔圆，还要读得有板有眼，读出节奏，谁再来试试,. 师生合作读 四、 理解诗意 1. 熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解 就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法,指名答 出示:?多读 ?先理解字词再理解一句话 ?查工具书 ?结合注释. 现在请大家结合课后的注释试着理解每句 5 / 9 精品文档 诗的意思，如有不懂的地方可 以做上记号。和同桌交流或请教老师都可以。 五、 品读感悟 1. 一、二句 ? 师:有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这 幅画中你看到了什么,听到了什么, 指名答 变色 ? 把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢,谁能用自己的语言描述 一下, 指名描述 ? 这样的画面使你感受到了怎样的气氛, ? 指名读一、二句，把这种气氛读出来。 ? 出示音乐琵琶声，——你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗烈烈，战马 嘶鸣，出征在即，谁再来试试, 指名读 2. 品三、四句 ? 这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好 像在说—出示三、四句，引读 6 / 9 精品文档 ? 在说什么呢, 指名答 ? 是啊，从古至今出去打仗又有几个人能活着回来呢,我们一起去看看边 关的战场吧～ ? 这战场怎样, 板书:残酷 ? 这次酒宴后，将士们就要奔赴这残酷的战场，等待他们的也许会是什么, ? 而此时他们仍在高兴的喝酒，你觉得这是为什么呢, ? 带着自己的体会读三、四句。 ? 师:此刻，在将士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物，也许面对残 酷的战争他们想举杯消愁，但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈。 ? 让我们带着这种情感再读后两行 ? 是啊，这一醉，醉在这热烈的气氛，还有什么不能看开呢, 这一醉，醉在这残酷的现实，在潇洒中实现自己悲壮的辉煌;这一醉，醉在这豪迈的气概，“为国捐躯，视死如 7 / 9 精品文档 归” ～ 六、 拓展延伸 千百年来，多少视死如归的勇士，他们就这样胸怀壮志，共赴困难，精忠报国，魂归关外，豪放不羁的诗人王翰作为运送粮草的官员曾亲历边关，被边关战士英勇杀敌的爱国精神所感动，却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何～于是，诗人将这强烈的情感诉诸笔端，写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮丽的诗篇～齐读 七、 作业 课后，老师再向大家推荐一首边塞诗， 从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 板书:0凉州词 唐 王翰 热烈? 残酷?醉 豪迈? 教学反思: 本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从 8 / 9 精品文档 《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回,”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字:浅。经曾老师点拨之后，我回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦??因为我想到了:边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保??我读懂了:为什么在诗人的眼中别无它物，而只有这红红的葡萄酒,我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义，战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后，我感觉收到了预期的效果。从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是:老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。 9 / 9