小学音乐课堂教学案例分析
宗昱良
在学校带回来的影像学习资料上看到《少先队植树造林歌》音乐课，本节课始终在欢快、活泼的情绪中进行着，引领着孩子们置身于热闹的植树场面。采用了多种形式引导学生用心体验，感悟音乐，用心表现音乐，体现了以音乐为本的理念。
一、案例实录
(一)新课导入:
1.孩子们，让我们走进音乐的殿堂，做快乐宝贝吧～(老师带同学们唱《快乐宝贝》)
2.老师给大家带来了一首特别美妙的曲子，请你听一听。(学生听歌曲的伴奏)
设疑自探:
1.听了这段音乐，你有什么感受呢,
2.用自己喜欢的动作来表现一下吧～和着音乐的节奏。
3.这首欢快的曲子，如果让你用一种颜色来表现的话，你会选什么颜色呢,(学生回答，老师对每种颜色做评价)
4.瞧你们把这段音乐描绘的多美呀～踏青活动，让我们听着音乐，走进这美丽的画面，动起来。(学生随伴奏跟老师做声势动作)
5.感觉怎么样,快深吸一口气，闻一闻新鲜的空气。(练习呼吸)
6.听，他们在干什么，他们的心情怎么样,(听歌曲)
7.他们是谁,在干什么,
8.谁听到少先队员把树种到什么地方了,再认真听一听，谁的耳朵最灵。
9.你感受到他们种树的场面是什么样的吗,(他们忙碌的身影，跑到这个山头又到另一个山头)
10.你听一听他们都种了哪些树。(学生回答，老师贴树的图案)(学生读树的名字，老师用响板做伴奏，突出八分休止的练习)
解疑合探:
1.伸出手画旋律线，去感受少先队员植树时高兴的心情(老师画旋律线，反复时，让孩子们用la唱)
2.看旋律线，跟琴唱一唱，注意音用la(老师用琴弹单音旋律，学生唱)(要求声音位置，找音高，再唱。)
3.你们想唱一唱歌词吗,跟老师对口型唱第一段，不出声(老师出声唱，学生不出声，老师边弹边唱)
4.你们也唱唱(老师弹琴，学生唱。进一步要求)
5.你来当老师，来评一评老师唱的哪一种好听。(讲解连音线，要唱圆滑些，老师用比较的方式唱，让学生们比较。)
6.用圆滑的手势，登自行车的方式来唱连音线。
7.完整的演唱。(学生随琴声唱)
8.跑到平原，跑到山岗上，我们也来跑的远些(老师教唱)
9.师生分句接唱(老师唱较难的句子)
10.哪句表现少先队员自豪的心情,你们也用自豪的声音唱唱这句好不好(学生随琴与老师接唱)
11.(老师纠错)自豪的演唱第一段(学生随琴唱)(注意换气记号)(祖国的地方纠正错误)
12.试着唱唱第二段，看看有什么不一样。(一字多音)(学生唱第二段)(一、二段连起来唱)(教师及时纠正)
13.它们被种下的那一刻，就怀着远大的理想，听(出事三、四段，学生听)，你找到了它们的理想吗,
14.尝试着把四段连起来。体会心情再来完整唱一遍。
质疑再探:
1.这么热闹的植树场面你们想不想看看，想想少先队员还有什么美好的愿望,(出示幻灯片)
2.少先队员们自豪吗,有什么愿望,(建设我们伟大的祖国、抵挡风沙„„)让我们用这样的心情唱唱。
拓展运用:你们知道植树节是哪天吗,
(五)
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:
人人都向往绿色家园，让我们行动起来，去建设美丽的家园。
二、案例分析
歌曲C大调，4/4拍，一段体结构，前两小结是主和旋五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，是运用显的轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和旋——属和旋——下属和弦的转换，运用显得错落有致。第八小节旋律快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情和崇高的理想。
小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，在教学中，在教学中借助于图形谱，进行直观教学。并通过对比，从视觉上启发学生唱好歌曲相同与不同的部分。由浅入深的，巧妙的把音乐技巧揉在了音乐实践活动中，让学生们很容易的掌握了正确的演唱方法。例如连音线的处理。在学唱是用手模仿登自行车的动作启发学生唱出连音线的圆润，圆滑之感，起到了事半功倍的效果。 本课我还非常欣赏执教老师对学生准确而有诗意的评价。当请同学们用颜色来表现一下欢快的心情时，同学们不论说出什么颜色，老师都能用诗一样美的语言进行评价。如:绿色，那有小草清醒的味道;红色，像太阳一样火热而奔放„„，孩子们一下子就被老师的语言吸引住，被老师美的情绪感染住了。
三、问题思考及整体印象
首先，谦虚投入的精神为之感动。整节课教师要根据学生的身心特点及学习情况巧妙、细致的运用各种教学手段引导学生进行学习，以达到教学目标。 其次，课程设计很完美，每一个环节设计的都非常巧妙，环环相扣。不露痕迹的教授，一点点把学生引入歌曲的意境当中，体会歌曲的欢快。整节课中都围绕着这个欢快的情绪进行着，轻松的解决了本课的重难点。再次，通过对图形谱的学习，学生不仅掌握了歌曲的节奏和音高等知识，也培养了学生多方面的音乐技巧。
我想，每节音乐能这样上，学生还会不喜欢吗,学生还会课上唱教材中的歌曲，课下只唱流行歌曲,老师们，我们必须好好学习、与时俱进，想办法都把音乐课上“美”、上“快乐”～
浙公网安备 33021202002483