夹叙夹议作文评讲与指导说课稿

夹叙夹议作文评讲与指导说课稿 夹叙夹议作文评讲与指导说课稿 韩文平 教学课型:高三写作分析指导课 教学课时:2课时 1 对12校联考优秀作文的评讲和分析 教学内容: 2 夹叙夹议文章的注意事项 3 同一主题不同风格的作文比较 4 写作练习 一、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析 (一)教材背景分析 本次高三12校联考的作文是叙述一个在这次雪灾中发生的故事并发表自己的感受和看法的一篇夹叙夹议的文章。批阅下来，觉得学生的答卷情况并不是很理想，紧接着周末的一篇有关交友文章的写作也不是很令人满意。可见学生对于夹叙夹议文章的写作没有掌握要领。主要表现在:1整个文章的整体结构处理不合理。2 文章叙议结合不是很紧密，议论显得牵强，立意刻意拔高反而影响了议论感受的真诚发挥。 3 大部分学生在夹叙夹议的叙事方面和记叙文没有区分，细节阐述过于繁琐影响了故事整体的表达。 针对高三学生第二学期的教学实际，利用12校联考作文的讲评，在高三紧张的复习阶段，用2个课时对夹叙夹议文章进行深层次的讲评，让学生更深层次地理解夹叙夹议文章的写作特点和对叙、议部分如何进行恰大好处的处理。同时通过对优秀作文的分析，以及趁热打铁的操练让学生更好的掌握这种写作类型。 教材内容分析 (二) 该课将通过对12校联考作文题以及优秀作文的课堂分析，让学生了解如何进行该类型作文的审题和对叙议部分结构的处理。同时通过学生对同一作文题目的两个风格和两种议论方向的作文讨论和分析，让学生对这类作文有更深层次的理解和把握。第三个环节让学生在规定时间内完成作文，训练学生在单位时间审题并成文的能力。最后的检查阶段培养学生对成文后自我检查的能力和步骤，做到考试答题时不慌不乱，有条不紊完成试卷后，有步骤有条理地完成自我检查的习惯和能力。 (三)教学重点、难点 1 如何审题并确定整体文章的框架 2 叙事部分的写作:该部分难在让学生对范文的分析进行自我认知，需要学生对自己对该作文的处理进行一个自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，要让学生意识到自己当初处理该文的错误方向，并意识到夹叙夹议作文叙事部分的叙述和记叙文的区别。 3 如何进行自我检查:很多同学在写完作文后，不知道如何进行检查，所以通过一些训练让学生养成答题后检查的习惯和掌握检查的技巧。 二、 教学目标: 1 知识目标: 通过对已写作文的分析和学生自主讨论该类型作文的特点进行夹叙夹议作文写作的指导，来达到掌握这种类型写作的目的。 2 技能目标:在规定时间内审清作文的题目的要点并确立提纲。 三、 教学策略: 教学策略: 1 开放式教学策略。以有限的课堂为载体，引导学生掌握特定的写作技巧。 2任务型活动策略。从一开始的听写导入到赏析范文再到分析不同风格的作文以及写作和检查，一环套一环的任务布置和完成驱动学生 在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。 学习策略: 1上课勤思考，多动脑，热情、积极、主动参与课堂上各种活动。学会自我分析， 自我检查。 2 通过比较，思考，获得的过程感受到成功感，领悟到写作技巧。 3 确立“学用英语相结合”的思想，用英语开展思维，发表个人看法，提出独到 的见解等。 四、 教学原则: , 以任务型教学 (Task-based Language Teaching)作为课堂教学设计之理念，通 过听，思以及说来完成对该写作类型的理解和掌握。 , 坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师应扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色。 , 贯彻“教中学，学中用”策略，真正使学生学以致用。 五、教学步骤: 根据高三学生的实际情况和高三教学的特点，该课教学分为一下几个 步骤:(一) Warm-up(热身): 1听写范文的叙事部分。让学生练习听写技巧同时得到范文表达叙事部分的材料。【该部分设计的目的是可以让高三学生每天接触听力练习，对听力和记录加以训练】 2 参看自己写作的叙事部分，讨论该范文的优点所。【从范文的结构，叙事情节的处理和选词上进行比较，加深印象】 (二) Discussion and consolidation(讨论和巩固): 1 夹叙夹议作文的叙事部分与记叙文的不同之处。 2 夹叙夹议作文的叙事部分的注意事项【注意:1人物、地点、和发生主要情节简单叙述清楚。2 语言简练，学会忍痛割爱，心理活动、人物描述等细节化要略去。】 通过该部分学生的讨论，让学生了解叙述部分的特点，强化印象。 (三) Presentation (评讲): 1 议论部分的展示以及如何进行叙事议论的有效结合【议论是结合叙事部分展开，和所叙述的故事紧密结合，可以升华也可以只谈对自己的影响和感受，但是必须是“紧密结合”并且是有感而发。】 2 全文结构的分析和评讲 3 好词好句的分析 (四) Presentation and instruction(范文展示、评讲和指导): 以朋友为题写一篇作文。该文必须包含一下内容 : 1 你生活中所看到或所经历的一段交友的故事。 2 该故事对你产生的影响以及你的想 法。 两篇不同风格范文的比较， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，分析。 【所选两篇文章 a) 结构不同:一篇是先讲故事然后引起议论，另一篇是先从现象引出主题，故事展开再 进行议论。 b) 议论感受不同:议论部分是有感而发，可以是一件事情可以对自己是正面的影响也可 以是负面的影响，由负面影响从而学到某种道理或者经验教训。由此告诉学生不一定 讲大道理，也不一定说到议论必须升华到某种境地 要 c) 对于叙事和议论的处理手法相同:故事简洁明了，用3-5句讲清谁在什么情况下发生了 什么事就可以了。议论都是紧密结合故事，谈谈该事情对自己成长的影响 d) 在遣词造句上都用了功夫，使用了一些高级词汇和比较复杂的句型结构。这一点就是 在高考作文中语言上能取得分数的关键所在。因此在处理作文的时候要可以训练自己 对于一些特定句型的使用，学会改写句型。】 五 Practice(练习): 请用自己亲身经历或发生在身边的事例说明“帮助他人就是帮助自己。 ”的道理【在完全了解了夹叙夹议作文的写作之后，趁热打铁进行该类型作文的训练，规定学生在20分钟内完成对该文章的审题和写作，要把握好写作的速度】 六 Check and evaluation(评估与检查): 1 写好之后同桌之间互评: ? 检查全文结构安排是不是合理。 ? 检查拼写，标点，时态，语态以及人称的一致。 ? 划出高级词汇和复杂句型结构。 【通过一步一步的检查指导，让学生掌握作文写好之后如何进行有步骤有重点的检查，检查些什么内容，并学会赏析一些好词好句】 2 交上来教师评估 【教师对每一位学生的作文进行批改和点评，必要的话要进行面批和指导，从而提高学生对该类型作文的写作的水平。】 附:学生的范文 今年我国许多地区遭遇五十年一遇的雪灾天气，造成了巨大的经济损失，但也正是这场大雪让人们感受到守望相助，八方支援的关爱情怀。请写下在这场大雪中你所经历或听说的一个故事并谈谈你的感受。 This winter, it snowed so heavily that disasters happened in many areas of our country. Terrible as the weather was, a story moved me deeply It was on a cold evening that a girl was on her way home. The ground was so slippery that she fell down. At that moment, a young man came up and helped her stand up and gave her a pair of socks, which could protect her from falling down again, disappearing without leaving his name or address While a pair of socks doesn’t cost much, it is the spirit of the young man that deserves our learning from. We should be always ready to help others, especially in terrible situations. As a song sings, if everyone helps each other the world will become better. With the opening of 2008 Olympics and 2010 Expo, we should also show our best to tourists and athletes. Although the disaster made us suffer a lot, we have gained a lot, with sharing helping each other. 以朋友为题写一篇作文。该文必须包含一下内容: 1 你生活中所看到或所经历的一段交友的故事。 2 该故事对你产生的影响以及你的想法。 范文一 Friends are very important in out lives. However, not every attempt to make a friend is successful. From these “failures”, we can know better how to develop friendship. I still remember that in the second grade of primary school, I was distributed a Japanese pen pal. I was given her mailing address, and was told to keep in touch with her. Our correspondence lasted two rounds before I could not receive her reply. However, she was not so important to me, and I didn’t write again. This short-lived friendship now is a regret to me, yet it indeed was difficult for me to contimue at that time. We began to write to each other as a result of a program between our primary schools, so our friendship was not based on our own needs and did not have a firm ground. Therefore I learned that friendship needs a self-willing ground to grow. A friendship based solely on external forces cannot last long in time and in our memory. 范文二 When I was little, Zhang was not a good choice to make friends with because he had dark skin and looked ugly. I didn’t play with him, didn’t talk to him and even walked away when he approached. However, one afternoon, when I was stopped by several teenagers and threatened to give them money, it was Zhang that stood out, shouted loudly and made those people run away. I was very grateful at that time and began to notice him closely. Of course, we made friends at last. In addition to that brave move, I found out more merits in him under the dark skin and ugly face. Thanks to Zhang’s being my friend. I learned a lesson earlier than others. One can never judge a person from his appearance. Though a man might have some shortcomings on the outside, that doesn’t mean his inner quality is also bad. On the contrary, most of the time they’ll try their best to be even more warm-hearted to balance the loss of the beauty. If we simply ignore these people, we’ll lose a lot of good friends. Furthermore, not only people but everything follows that rule. The apperance is always fake, and to make full use of everything, we must see the truth underneath and care nothing about its being beautiful or terrible