幼小衔接班2013—2014年上学期班务计划

幼小衔接班2013—2014年上学期班务计划幼小衔接3班2013—2014年上学期班务计划制定人:王娜从大班升入衔接班，幼儿将面临各种各样的挑战。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。为此，我们通过对该年龄阶段的幼儿及班级整体情况进行分析，制定了本班班务计划，以便幼儿自然、顺利的适应、过度。一、班级常规分析 ...

幼小衔接3班2013—2014年上学期班务计划制定人:王娜从大班升入衔接班，幼儿将面临各种各样的挑战。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。为此，我们通过对该年龄阶段的幼儿及班级整体情况进行分析，制定了本班班务计划，以便幼儿自然、顺利的适应、过度。一、班级常规分析本学期本班共有学生26名，其中新生6名，男生15名，女生名，年龄在4——5岁之间。幼儿刚升入衔接班，由于生活环境的全面变化，表现出了一些不适应和不习惯。 (一)生活常规 1、孩子常规由于孩子们大都从幼儿园升入衔接班的，对于学校的一日生活都有一定的认识，在晨间活动、盥洗、餐点、饮水、睡眠、散步、离园这些方面都做的较好。不过衔接班的生活环境确实和之前有极大的不同，孩子们需要从新认识、适应环境，并学会自我保护，另一方面经过暑期生活有些孩子的某些生活习惯有所破坏需要老师及时引导、教育。对于新入班的孩子，他们将面临更大的挑战不仅要适应新的环境、新的老师同学还要克服对家人的依恋。在生活上我们会给他们较多的关注和关爱，帮助他们自然、迅速的融入新的生活，并在这个过程中迅速成长，学习生活常规。 2、教师常规通过学校的各种培训、学习，我们教师对于学校的规章制度是知晓的，但任然会出现一些工作上的问题其主要原因在于惰性和对工作的态度。通过观察，我认为我们老师对工作都是热爱的，对幼儿也是用心、用爱呵护的，但是偶尔还是会有些惰性和自己的小情绪。 (二)教育教学常规 1、孩子教学常规来到衔接班孩子们发现自己的教室和以前不一样啦～咱们现在有自己的文具盒、课本、课桌、黑板......好多好多的不一样让他们对新的学习充满了好奇，却又不知所措。不知道怎么放课本，不知道怎么整理课桌，怎么坐，怎么看书、怎么写字.....如同飘浮着的白云干净、自在，却不知要去何方, 2、教师常规看到孩子们有这样多的不知所措，顿时也觉得我们老师更是要提升自我、关注自我学习了。一方面我们要做好教学工作的各项准备，另一方面也有充分利用好时间充实自己，加强学习，以理论指导实践又从实践中获取反思，为孩子的教育尽自己之力。二、班级常规管理措施 (一)生活常规学生常规 (1)晨间活动 A自己穿衣，叠被，有序的盥洗。 B有次序、有组织的参加晨间活动。 (2)盥洗 A掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法，并自主有序的完成行为。 B饭前、便后、收赃是主动洗手。 C大小便自理 D盥洗时保证地面干爽、清洁。 (3)餐点、饮水 A餐前洗手，安静入座。 B正确使用餐具。 C细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜。 D餐后插嘴、漱口。 E有序的自己取用点心，自己取水杯喝水。 (4)睡眠 A保持寝室安静，自己在床铺前有序的穿脱衣服、鞋袜。整理好自己的东西，放在固定位置。 B安静入睡，睡姿正确，不玩物品。 C学习整理床铺。 (5)散步 A在老师的带领下，一个跟着一个，有秩序地散步。 B散步时不奔跑，注意安全。 (6)离园 A收拾好玩具、文具，整理好课桌，愿意完成老师教给的简单任务。 B整理好自己换洗下的衣物带回家。教师常规 (1) 严格按照学校要求完成相关工作，关注学生安全。 (2) 教师间团结一心，互相监督、提醒，避免惰性使然。 (3) 端正工作态度，热爱工作、热爱学生。 (二)教育常规学生常规 (1)集体教学管理 A坐姿自然，端正。 B阅读姿势、握笔姿势正确。 C说话、唱歌不大声叫喊。 D将学习用品放在规定位置，不乱动、不玩耍。 (2)游戏活动的管理 A轻拿轻放玩具材料。 B游戏中注意自身安全，不伤害小伙伴。 C玩耍后物归原处并清理活动场地。 (3)体育活动的管理 A积极参加各种体育活动。 B能够在各种锻炼中，注意安全，不做危险的动作。 C身体上有什么不适及时告诉老师。 D锻炼前后及进行中，自己学会增减衣服。 (4)外出活动的管理 A在教师带领下，列队走路，守规则。 B外出活动注意安全。 C外出活动，不随地吐痰，不乱丢垃圾。教师常规 (1)严格要求自己，充分备课，准备好教学资料。 (2)全面关注学生，关注学生的学习过程，以便及时给与帮助、建议。三、安全工作 (一)分析我班教室位于二楼，临近洗漱间、卫生间和浴室。幼儿在课间休息及洗手、解便时都是要特别注意的，切记跑跳，不能在楼梯上玩耍。外出活动，上下楼梯的秩序也是我们要进行的安全教育。如今的教室多了桌椅和各种柜子，孩子们在教室活动的时间较多，要特别注意桌椅、柜子坚硬的棱角，尤其要叫教育孩子们课间不能在教室追打，增强自我保护意识。 (二)措施 (1)教育孩子在洗漱中要保持地面的干爽，以免不小心滑倒。告知孩子进出洗漱间、卫生间、浴室时不能跑跳，避免撞伤。 (2)培养孩子外出活动要排队的习惯，并用儿歌等形式告知孩子上下楼梯的规则，分清左右。 (3)同孩子一起观察我们的教室，让孩子自己去寻找教室里尖锐的事物，大家讨论课间休息应该如何保护自己，共同总结出在教室活动是应注意的事项。四、家长工作 (一)分析由于孩子还小家长对他们的健康是最重视的，更关心孩子在学校是否快乐、健康。随着升入幼小衔接班有部分家长也已经有意识在关注孩子的学习情况了，根据孩子的具体情况家长不能再局限于关注孩子的身体健康，也要适时的关注孩子的心理健康和学习情况了。教师也需要拓展关注孩子的面，同时也应该从帮助孩子发展的角度给家长一些引导或是建议。 (二)措施 (1)教师要在平时的学校生活中要细心观察幼儿，分析幼儿行为活动，对孩子有公正公平的认识。对幼儿的非正常行为进行思考，以便同家长沟通交流，进行有必要的干预、引导。对幼儿的良好品质、习惯也要及时鼓励，同家长交流，让孩子得到各方面的肯定获取更多的正能量。 (2)运用多种方式同家长沟通，尤其是利用好家长接送孩子的时间同家长当面交流。也可运用家校联系手册、电话、短信等方式与家长交换意见、互通信息。 (3)以家校活动栏的形式向家长介绍学校和班级活动安排及教育计划，同时结合每月教学重点针对家庭教育中存在的一些普遍性问题，宣传一些家教知识、方法，介绍一些家教经验。

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