春雨的色彩说课稿【精品-doc】
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析:
春天里万物复苏～百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美～散文诗中绵绵的春雨～屋檐下叽叽喳喳的小鸟～万紫千红的大地～给人以美的陶冶和享受～与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感～启发幼儿观察、发现自然界的变化～感知春的意韵～并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来～以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析:
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展～并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲～能主动地去探究周围和环境的变化～并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展～孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标:
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿～对教育活动起着主导作用～我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:
1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机～知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点:
重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话～感受散文诗的优美～进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是:学习词语‚淋、滴、洒、落?、学习春雨的对话、诗句‚亲爱的小鸟们～你们说得都对～但都没说全面～我本身是无色的～但我能给春天的大地带来万紫千红?。
五、活动准备:
1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》～并组织幼儿春游～根据天气情况实地观察春雨～让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备:小动物头饰、 教学
课件
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、幼儿绘画用纸笔
六、教法:陶行知先生曾经说:‚解放儿童的双手～让他们去做去干?所以在本次活动中～我力求对幼儿充分放手～对大限度的激发幼儿的学习兴趣～让他们自己去探究、去发现、去感受～我主要采取了以下教学法:
1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话～帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机～《春雨的色彩》散文诗的情景～也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用～使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:将幼儿臵身于《春雨的色彩》散文情景中～通过角色表演～强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合～使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法:
1、多种感官参与法:《新纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题～用适当的方
式表达交流探索的过程和结果～本次活动中～幼儿通过观察发现自然界的变化～感知春天的意韵～并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来～以此来表达自己的情感体验。
2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参与体验过的活动～人的记忆效果就会明显提高。在活动中～让幼儿自己进行角色表演～说出小动物们之间的对话～一定会留下深刻的印象～同伴之间合作表演的快乐～也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序～活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延,绘画形式,
1、激发兴趣谈春天
‚兴趣是最好的老师?。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理～激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分～到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说:一天～一群小鸟在屋檐下躲雨～他们在争论一个有趣的话题～你们知道他们在争论什么问题吗,,幼儿回答,对他们在争论:春雨到底是
1
什么颜色的,
这样的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
自然合理～进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
,1,完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来～由幼儿提出来～教师引导讨论～帮助幼儿理解散文诗的内容。
,2,寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求～请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语～通过找～让幼儿学会‚淋、滴、洒、落?并学会用小动物的话来朗诵、来回答～促进幼儿积极思维～锻炼幼儿的口语表达能力～强调了重点～理解了难点。
4、情景表演:分角色进行朗诵表演。
5、经验总结:
将本家活动内容的前半部分进行总结～给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具～用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来～巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
诗歌《伞》
一、幼儿诗歌学习的作用
语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用～诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力～源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验～优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感～提高语言水平。
二、设计思路
鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题‚幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究?～因此设计了此次活动。
三、教材分析
诗歌《伞》是一首优美的儿童诗～作者以清新的语言～形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系～唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美～重负性的结构形式朗朗上口～便于幼儿记忆与仿编。
四、活动安排
大班幼儿在以具体形象思维的基础上～抽象逻辑思维能力已初步发展～具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
目标:1、运用已有的经验～帮助小动物寻找合适的‚伞?。
2、大胆用语言表达～并自然习得相关汉字。
环节:第一部分:通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。
第二部分:通过引导谈话～幼儿理解并仿编诗歌～在动手操作中充分想象～进一步仿编诗歌。 第三部分:通过进一步操作巩固复习识字。活动准备:多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片 活动过程:
一、展示多媒体课件～启发提问:
‚在美丽的森林里小动物们出来玩了～我们一起看看谁来了,?,一一出示,
‚后来发生了一件什么事,?
‚下雨了～小动物们都要淋湿了～怎么办呢,我们快快想办法来帮助它们吧,?
二、感受、理解诗歌
1、我把好办法编成了诗歌～你们听听～听到些什么,
2、它们找到的是什么伞,是什么颜色的,
3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字‚伞?、‚红色?、‚绿色?、‚紫色?、‚黄色? 三、幼儿为小动物贴画伞
1、教师启发:出示小熊～问‚什么可以让小熊作伞,?
2、还有许多小动物在淋雨～我们帮它们寻找合适的伞～如果没有合适的也可以给它们画伞。,幼儿操作～教师巡回指导做好的幼儿进行仿编,
3、诗歌,将幼儿的作品放入投影机进行,
四、匹配汉字卡片
这里有许多字宝宝～请你为你做的伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课
一、从教师预设的整个过程来分析
教师比较重视幼儿的学习过程～创造条件让幼儿通过直接体验来学习～使幼儿在直接参与过程中感受到学
2
习、交流的乐趣。
首先～教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨～引发幼儿想想有什么办法可以躲雨～通过看看、想想、猜猜～调动幼儿多种感官参与活动。
其次～在学儿歌过程中～老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律～帮助幼儿有效的投入到本次活动
幼儿去寻中～并很好地达到自然习得汉字的目标。如:在认识颜色汉字时～屏幕上出现相应的汉字引发 找～运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次～教师又能根据幼儿现有的认知水平～在幼儿操作中又具有一定的挑战性～以挖掘幼儿最大潜能的发挥～如:材料中～教师提供了大量的动物～伞的替代物及辅助材料～充分发挥幼儿的想象～开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看
比较符合二期课改的精神～本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验～提升的也是幼儿能够感悟的经验。如:第一条目标:运用已有的经验～帮助小动物寻找合适的‚伞?。红色花朵～黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见～通过对已有经验的提炼～进而提升了幼儿对白色的～黑色的等其他物体来作为小动物合适的‚伞?。又如:第二条目标:大胆用语言表达～并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识～较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看～因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势～因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字～并在获得经验的同时～发展了认知能力～丰富情感体验。 如幼儿在创编狗熊的伞时～孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞～绿色的大树是狗熊的伞～橙色的大树……五彩缤纷的树……。
四、建议1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容～字可以有颜色。因本次活动是初次。 2、教师的教育策略有待提升～对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
中班语言教学:散文诗《秋天的颜色》说课材料
,一,教材内容分析
大千世界中的生灵万物～都有颜色。颜色既是物质固有的特征～又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象～引发与它们之间发生互动～这对在认知建构方面都会产生积极的作用。 儿童的世界更是五彩斑斓～就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样～在秋景迷人的季节里～孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
,二,情况分析
在人们的印象中～秋天应该是金黄色的～因为稻子熟了～树叶黄了～一片丰收的景象。正是由于丰收了～激发强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色～让亲身体验、感受到秋天的多样性～从而知道秋天的颜色多种多样。
,三,目标
1、理解散文诗的内容～知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
,四,准备
为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备
1、 收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
活动名称:诗歌《伞》
活动目标:1、运用已有的经验～帮助小动物寻找合适的‚伞?。
2、大胆用语言表达～并自然习得相关汉字。
活动准备:多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片
活动过程:
一、展示多媒体课件～启发提问:
‚在美丽的森林里小动物们出来玩了～我们一起看看谁来了,?,一一出示,
‚后来发生了一件什么事,?
‚下雨了～小动物们都要淋湿了～怎么办呢,我们快快想办法来帮助它们吧,?
二、感受、理解诗歌
1、我把好办法编成了诗歌～你们听听～听到些什么,
2、它们找到的是什么伞,是什么颜色的,
3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字‚伞?、‚红色?、‚绿色?、‚紫色?、‚黄色?
3
三、幼儿为小动物贴画伞
1、教师启发:出示小熊～问‚什么可以让小熊作伞,?
2、还有许多小动物在淋雨～我们帮它们寻找合适的伞～如果没有合适的也可以给它们画伞。,幼儿操作～教师巡回指导做好的幼儿进行仿编,
3、诗歌,将幼儿的作品放入投影机进行,
四、匹配汉字卡片
这里有许多字宝宝～请你为你做的伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课
一、从教师预设的整个过程来分析
教师比较重视幼儿的学习过程～创造条件让幼儿通过直接体验来学习～使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。
首先～教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨～引发幼儿想想有什么办法可以躲雨～通过看看、想想、猜猜～调动幼儿多种感官参与活动。
其次～在学儿歌过程中～老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律～帮助幼儿有效的投入到本次活动中～并很好地达到自然习得汉字的目标。如:在认识颜色汉字时～屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找～运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次～教师又能根据幼儿现有的认知水平～在幼儿操作中又具有一定的挑战性～以挖掘幼儿最大潜能的发挥～如:材料中～教师提供了大量的动物～伞的替代物及辅助材料～充分发挥幼儿的想象～开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看
比较符合二期课改的精神～本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验～提升的也是幼儿能够感悟的经验。如:第一条目标:运用已有的经验～帮助小动物寻找合适的‚伞?。红色花朵～黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见～通过对已有经验的提炼～进而提升了幼儿对白色的～黑色的等其他物体来作为小动物合适的‚伞?。又如:第二条目标:大胆用语言表达～并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识～较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看
因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势～因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字～并在获得经验的同时～发展了认知能力～丰富情感体验。 如幼儿在创编狗熊的伞时～孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞～绿色的大树是狗熊的伞～橙色的大树……五彩缤纷的树……。
四、建议
1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容～字可以有颜色。因本次活动是初次。 2、教师的教育策略有待提升～对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
说课稿:《可爱的小动物》
一、说教材
1(教材内容简析
我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图～图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题～第一题要求学生回答有没有养过小动物～最喜欢哪种小动物,第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。
2(学习目标
根据新课程目标和学生实际～本课学习目标如下:
,1,能力目标:
A(学习观察画面内容～培养观察能力。
B(能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物～为什么喜欢～并通过问答、评议、补充等～培养口语交际能力。
,2,情感目标:
A(培养喜爱小动物的感情。
B(与别人交谈时注意态度自然大方～有礼貌～建立表达的自信心。
,3,知识目标:
A(了解一些有关小动物的知识。
二、说教学方法、教具准备
1、教法、学法
针对学生和本课的特点～我认为应以形象思维为主～谈话教学法贯穿始终～并辅以情境教学法、愉快教学
4
法。引导学生主要采用提问法、小组交流法～鼓励学生加强口语交际的双向互动。 2(教学准备
根据儿童心理学的提示～低年级学生的无意注意占优势～为了刺激学生的无意注意～我在课前准备了CAI课件。
三、说教程
如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础～那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的:
,一,动画导入～激发兴趣
教师:小朋友～你们养过小动物吗,喜欢它们吗,你瞧～小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊: ,播放由课本中三幅插图制作的动画片,
教师:这节课～你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听～好吗, 板书课题:可爱的小动物
,二,依据课件～指导说话
1(请小朋友看图画～画面中的小动物你最喜欢哪一个,你为什么喜欢,
,学生说话时可播放相关的动画,
2(指导学生说话
,学生可发散思维～从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情～如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等,
,教师利用教学条件～再现学生喜欢的小动物形象,
,三,小组交流～练习说话
小动物是多么可爱呀:每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听～是吗,请同学们按共同的爱好自愿结合成小组～互相说一说。 ,自由组合～灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动～每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。,
,四,集体交际～反馈说话
1(在黑板上贴‚小动物展览会?的字样～请学生根据自己课前搜集的资料,图片、照片、录音、录像,或者把没有危险的小动物带来～进行展示～自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物～为什么喜欢它,
2(小朋友根据展出的小动物互相质疑,如:对小动物不了解的方面,～展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。
,五,动物欣赏～扩展说话
1(‚小动物展览会?多热闹呀:你姥?鲎罴呀步庠保课裁矗?
2(说一说你又了解了哪些小动物呢,
,六,趣味练习～巩固说话
播放‚动物世界?的生动录像～学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象～并说明理由～教师奖励表达优秀者小动物头饰。
,七,扩展活动
请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观～并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。
幼儿园小班说课稿:捉迷藏
一、 说教材:
1、分析教材的内容地位:
1,、在日常活动中～游戏是幼儿最喜欢的活动方式。‚捉迷藏?是孩子们喜欢的游戏之一～尤其是小班的孩子～他们活泼好动～对此更是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者～活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合～以引导幼儿向最近目标发展区发展。
2,、3—4岁的幼儿活泼好动～且是语言迅猛发展时期～但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的～而在日常生活中要经常用到～如‚请你把玩具放到桌子上面?、‚把盘子放到小桶里面?等等～为了顺应幼儿的发展需要～我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词～充分体现玩中学、学中乐。
3,、依据《纲要》目标中指出:激发幼儿参与活动的兴趣,体验表达中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达～在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编,最后一个环节,～让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中～我以游戏的形式贯穿活动始终～采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
2、活动目标:
根据《纲要》和教学内容～结合幼儿的实际发展水平～我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标:
5
1,、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词～并初步学会正确、灵活运用。
2,、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
3,、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣～共享游戏的快乐。
4,、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话～做个懂事、听话的好孩子。
3、活动的重点、难点:
1,、重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位臵。
对于突破重点采用的方法是:在幼儿已有生活经验的基础上～利用‚找朋友?的游戏～初步感受方位词,再通过‚找小猫?的游戏～引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位臵～掌握、理解方位词～从中建构了积极、有效的师生互动～从而让重点得以解决。
2,、难点:是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围～采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法～让幼儿大胆想象、表现～从而使创造性思维得到发展～在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点～在活动中～所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
二、说教具、学具:
1、 知识经验的准备:利用日常生活中各环节～初步让幼儿感受方位词～并丰富幼儿的生活经验。
2、物质准备:
1,、多媒体电脑课件、录音机、磁带,音乐磁带和录有教师讲话的磁带,
2,、课前与幼儿一起玩毛绒玩具～并让幼儿记住它们的名字。
3,、创设游戏的环境:将毛绒玩具藏到活动室各角落。
4,、为幼儿提供各种藏身的道具。 才
三、说教法、学法:
1、教法:
1,、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、发课件演示法、观察法等～对于这些方法的运用～我‚变?以往教学的传统模式——教师说教～‚为?以幼儿为主体～教师用启发、引导的方式～充分调动幼儿学习的积极性～并以游戏的方式贯穿活动的始终～再加上形象、生动、直观的课件～让孩子们在游戏中、快乐中获得知识～习得经验～真正体现玩中学～学中乐。
2,、在教学过程中～我渗透了‚多元智能?的理念～将各个领域中的知识有机的‚整合?在一起。如～在语言活动中渗透‚识字?教学,在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念,在最后的一个环节中～感受体育游戏的快乐～培养幼儿的规则意识等。
3,、另外～此活动是老课新上～活动的结构是递进的关系:兴趣—游戏—创造～即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用游戏的形式学习方位词～解决重点,最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。
2、学法:
活动中～我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人～所以我创设了游戏的情境～让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现～从而全身心地积极投入到活动中去～并且在创造性游戏中～引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位臵～充分给幼儿自由展现的空间。
四、说教学程序:
1、创设情景～激发幼儿参与活动的兴趣。,3分钟,
游戏‚找朋友?:
教师‚小朋友～刚才我们班来了几位小客人,,4位,咦,他们到哪去了,让我们一起找一找好吗,看看他们藏在什么地方,?
此环节中～幼儿在课前已经认识了毛绒玩具～利用‚找朋友?的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏～体验与同伴合作游戏的快乐～在交流中初步学习使用方位词～如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等～此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中～通过找一找、数一数～让幼儿感知数的概念。
2、欣赏课件～以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。,5分钟,
教师:‚听～谁来了,,猫妈妈,引导幼儿听录音～教师提问:‚猫妈妈为什么那么着急呀,它的小宝宝到哪里去了呢??
教师引导幼儿观看课件～帮助幼儿理解的内容～并用启发式的语言进行提问～以引导幼儿掌握、理解方位词。
在这一环节中～课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣～通过找小猫～让幼儿理解、掌握了方位词～而且在这其中～让幼儿的情感得到发展～懂得关心、帮助有困难的人～知道不应该到处乱跑～在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外～在找小猫的过程中～猫宝宝的名字藏在其中～渗透了识字教育。
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3、 游戏活动:,7分钟,
1,、游戏:捉迷藏
教师:‚现在我是猫妈妈～你们是猫宝宝～让我们一起来玩‚捉迷藏的?游戏好吗,?,听音乐进行游戏,
教师将角色转变～以妈妈的角色贯穿游戏始终～与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则,听音乐开展游戏～利用道具让宝宝藏起来～当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方,～游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确～及时引导、纠正。
这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词～通过与老师游戏～幼儿的情绪十分高涨～为下一环节打好基础。
2,、创造性游戏:
教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方～鼓励幼儿大胆想象～还可启发幼儿与同伴合作进行表现～要求幼儿不光用动作、表情来表示～而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。
在此环节活动中～幼儿有模仿、有创新～不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用～而且让幼儿的创造性思维得到发展～同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐～充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。
4、结束部分:
孩子们～玩了这么长的时间天都快黑了:咱们该回家了～快到妈妈身边来～可千万不要走丢了～否则
妈妈会很担心、很着急的:,听音乐离开,
5、活动延伸:
引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位～让幼儿对方位词有更进一步的认识。
五、活动评价:
此活动的设计完全是从幼儿的实际出发～符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点～在整个活动中～幼儿始终处于自主积极的状态～较好的完成教学目标.
小班说课《亲亲长颈鹿》,幼儿园说课评课
《亲亲长颈鹿》说课稿
——小班《有趣的动物》
一、 说教材
,一, 教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期～《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色～讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事～特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点～生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女～特别是小班幼儿年龄小～个个都‚以自我为中心?～缺乏友爱互助的品质～所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点～又符合孩子的现实需要～因此～我选择了这个故事～并将它与语言和社会两个领域相结合。 ,二,教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:‚发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。?以及要‚鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受～发展幼儿语言表达能力和思维能力。?根据这一目标和要求～结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小～注意力容易分散～以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 、 认知上:在游戏情景中理解故事内容～加深对长颈鹿的认识。 1
2、 能力上:积极参与故事清洁的讨论～愿意大胆地表达自己的想法。
3、 情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。
,三,教学重、难点
目标中提到:在游戏情景中理解故事内容～体验友爱互助带来的快乐。因此～在活动中～我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整～有时只说了半句话就无法再说了～或表达不出心中的想法～根据幼儿的语言发展情况～我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。
a) 教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标～完成活动内容～我
做了以下准备工作:
i. 物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰～这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中, 根据故事～我布臵了小河、森林等情境以及道具长颈鹿～这是为幼儿在情境中游戏～并能加深故事的理解而准备的,
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音乐～是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii. 知识上的准备
我让幼儿先认识长颈鹿～了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
,四,说学情
小班幼儿年龄在4岁左右～他们处于典型的游戏年龄阶段～是角色游戏的高峰期～他们对游戏特别感兴趣～平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色～但由于词汇贫乏～幼儿在游戏中想说又不知该怎样说～即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此～我想通过活动～让幼儿体验游戏的乐趣～给幼儿提供说话的机会。
,五,说教法
教育心理学认为:‚学习者～同时开放多哥感知通道～比只开放一个感知通道～能更准确有效地掌握学习对象。?根据幼儿的学习情况～本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式～而是根据故事内容～为幼儿创设情境～幼儿就仿佛臵身于真实的环境中～许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验～联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ～又过不了河～这让幼儿觉得多么着急啊～他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了
河～参加了表演～这种心情和我们以往用图片江湖上～让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
ii. 角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动～特别是善良、可爱的兔子形象～深受小班幼儿的喜欢～让他们自己来扮演这一角色～不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii. 提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中～我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式～将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢,我们该怎么感谢长颈鹿呢,等等这些问题既能启发幼儿的思维～又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
,六,说学法
整个活动我以幼儿为主体～变过去的‚要我学?为现在的‚我要学?～让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点～幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
i. 讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法～是幼儿练习说话的好机会。
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bsp; ii. 游戏练习法:幼儿在游戏中～边游戏边联系故事中的有些句子～正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的‚语言能力是在运用过程中发展起来的。?
,七,活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标～我设计了以下三个环节:1、交代角色～引出课题～激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。
a) 交代角色～引出课题～激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚～并直接告诉他们要去参加‚动物联欢会?了～小朋友们最喜欢去参加表演了～所以～他们的兴趣很快就被调动起来了。 b) 在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河,2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢,,和长颈鹿阿姨一起讨论后～小朋友们按照讨论出的办法过河,3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨,,大家一起亲亲长颈鹿,鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法～从中体会友爱互助给大家带来的快乐。 这一环节通过提问、游戏～让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的～你一言我一语～幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点～突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素～所以在设计活动时～我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维～让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c) 完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵～进行情感教育～我将它贯穿到整个故事的情节中～让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事～同时我还运用了提问法～引导
幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心,你帮助过别人吗,帮助别人后你的心里是怎么样的,通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d) 表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的 ～它既可以让故事的情节发展得比较完整～又可以满足幼儿的表演欲望～并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感～最终达到实现活动目标的目的。
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俗话说‚教无定法～贵在得法。?今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处～希望在座的各位领导、老师能给予批评指正～让我在以后的教学实践中～在新的教育历年的熏陶下～和孩子一起探索～一起成长:谢谢:
语言讲述《小红伞》说课稿
第一实验园 刘燕
一、教材分析
小红伞是日常生活中熟悉的生活用品～将小红伞作为讲述中的内容～围绕小红伞让展开想象～表达故事情节～符合中班的生活经验和认知特点。讲述《小红伞》语言生动形象～情节简明有趣。中班已具有了初步的语言表达能力和想象力～通过开展此～能让的语言表达和思维能力得到进一步的培养。 二、目标分析
《纲要》中指出:‚ 实际的学习是综合的、整体的～园教育内容范畴的划分是相对的～教育过程中应依据的学习特点进行整合处理～以使通过真实而有意义的生动、活泼、主动地学习～获得完整的经验～促进身心全面和谐的发展。?
根据中班的特点以及《纲要》中的语言目标～我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的目标为: 1、 引导用连贯的语言讲述‚如何利用小红伞帮助别人、保护自己?的过程。
、 培养的想象力和口语表达能力。 2
3、 让体验到帮助别人是件快乐的事情。
三、准备:
1、 物质准备:小兔头饰、小红伞每人一把～录音机～录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。 2、 环境准备:果树林、蘑菇地。
3、 情境表演的准备:主配班老师、
说课:小班故事《小兔乖乖》
尊敬的各位领导、老师、亲爱的家长朋友们
下午好:
一、设计意图:
曾听到我班一位家长忧虑的说:‚怎么得了～现在坏人真猖狂～到处拐卖孩子。我家小孩小～不可能天天陪伴着呀。……?家长的话引起了我的思索。是啊～年龄小～无辨别是非好坏能力～无防范意识～很容易上当。针对这个事实～我决定培养初浅的自我保护能力～于是～生成了此次故事。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢,因为它浅显的内容～贴近孩子的生活～易于接受和理解～符合小班的年龄特点。 二、目标:
《纲要》中明确指出语言的目标是:‚要创造自由、宽松的语言交往环境。?‚要注意倾听同伴讲话～并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。?等。因此～本次的目标是:培养目标?在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。?学习听同伴讲话～并大胆地回答问题。?初步拓展的思维能力。渗透目标:引导提高警惕～不上当。
三、准备:
生成课程的教育观指出:‚调动积极性～要创设一个轻松～能使接纳的良好环境。?为此～我为作了以下准备:投影仪、
诗歌‚秋风吹?说课稿
诗歌《秋风吹》说案
一、教材分析
我选择的说课的科目是语言～课题内容是诗歌《秋风吹》～适合小班学习～教材选自山东省园教育语言教材。这首小诗明快清新、音韵和谐～读来朗朗上口。可以借机培养观察大自然的兴趣～进而培养热爱大自然的美好情感。要想让理解和体会到诗歌中的内容～感受诗歌的美～就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解～这是理解这首诗歌的知识基础也是本次的
知识点
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。在课前可以利用散步、谈话引导观察认识秋天树叶的变化～可以让学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作～还可以带领进行拾落叶的～让亲身感受生活中大自然的美～为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中‚提高审美观～提高感受美、表现美的情趣和能力?的要求～及园语言教学的任务～制定了四个教学目标。1、培养热爱自然、热爱生活的美好情感。2、引导能大胆表达～发展口语表达能力～培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上～初步尝试朗诵诗歌。4、丰富动词:吹、飘、飞。
教学的重点是:理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要
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工具～它能促进认识能力的发展～提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性～用简单通俗的语言描述了秋天美好的情景～是认识自然了解秋季的好教材。只有理解了作品的内容感受到诗歌的美～才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。难点:理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起 班语言说课教案:蹦蹦跳2006-05-28 网友 幼儿园个…
说课材料蹦蹦跳
《纲要》指出:要引导接触优秀的儿童文学作品～使之感受语言的丰富和优美～并通过多种帮助加深对作品的体验和理解～儿歌一直是最喜欢的文学形式。为此～结合本班的年龄特征～确定本次的目标为: 1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌～感受作品中活泼美好的情感。
2、初步尝试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和情感态度学习目标～第二条目标为能力学习目标～重点为在理解儿歌内容的基础上学习儿歌～难点为仿编儿歌。
目标:
1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌～感受作品中活泼美好的情感。
2、初步尝试仿编儿歌。
内容:
重点:为在理解儿歌内容的基础上学习儿歌～
难点:仿编儿歌。
准备:1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式:集体
过程:
一、出示图片～引发兴趣。
二、学习儿歌。
,一,逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家,小白兔怎样走,,引出蹦蹦跳,去干什么,
2、这是谁的家,小青蛙怎样走,去干什么,
3、这是谁的家,大袋鼠怎样走,袋袋里边有什么,
,二,整体学习儿歌。
1、师范朗诵。2、提问～帮助进一步理解儿歌。3、集体朗诵。4、分组朗诵。
三、仿编儿歌。
1、 还有谁是蹦蹦跳,2、 出示图片～
大班散文欣赏《雨中的森林》
一、说教材。
先来把散文《雨中的森林》念一遍。见‚附?
教材分析:这是一篇意境优美的散文～文章用诗一样的语言～勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力～将雨中的森林拟人化～使植物和小动物都充满了人情味～且意境相当优美。可以培养对美的理解与认识～适合大班欣赏。
选取这一教材是因为:1、散文内容简单有趣～形象鲜明突出～容易引起学习的兴趣。2、散文语言
优美、简单～能让在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学过程中～符合的年龄特点和学习特点。
二、说学情:
大班上学期的年龄在5岁左右～他们想象力丰富～思维活跃。本班在以往类似的语言中～大多能在老师的引导下理解作品的主要内容～并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺～在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅～有时表现为用词不太恰当。因此本次我注意引导积累一些丰富的词汇～在中努力为每个提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说～有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。
三、说目标:
《纲要》在语言领域中提出 :‚发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境?以及要‚鼓励大胆、清楚地表达自己的想法和感受～发展语言表达能力和思维能力。?根据这一目标和要求～结合大班上学期的年龄特点和语言发展水平～我制定了本次的目标: 免费考研网www.freekaoyan.com
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说课:小班故事《小兔乖乖》
尊敬的各位领导、老师、亲爱的家长朋友们
下午好:
一、设计意图:
曾听到我班一位家长忧虑的说:‚怎么得了～现在坏人真猖狂～到处拐卖孩子。我家小孩小～不可能天天陪伴着呀。……?家长的话引起了我的思索。是啊～年龄小～无辨别是非好坏能力～无防范意识～很容易上当。针对这个事实～我决定培养初浅的自我保护能力～于是～生成了此次故事。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢,因为它浅显的内容～贴近孩子的生活～易于接受和理解～符合小班的年龄特点。 二、目标:
《纲要》中明确指出语言的目标是:‚要创造自由、宽松的语言交往环境。?‚要注意倾听同伴讲话～并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。?等。因此～本次的目标是:培养目标?在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。?学习听同伴讲话～并大胆地回答问题。?初步拓展的思维能力。渗透目标:引导提高警惕～不上当。
三、准备:
生成课程的教育观指出:‚调动积极性～要创设一个轻松～能使接纳的良好环境。?为此～我为作了以下准备:投影仪、
中班语言活动——小老鼠打电话》
一、说教材:
,一,教材分析:
听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学设计及》,中班上册,一书。该游戏充满童趣～贴近生活～易于理解解。目前～通讯设施非常发达～朋友间经常以电话联系～打电话成了人们日常生活中必不可少的内容,同时中班上册年龄偏小且现在多数都是独身子女～普遍存在出现粗心大意的行为～所以这一游戏既富有时代特征又符合当前的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为:1、情节简单有趣～形象鲜明突出～容易引起学习的兴趣。2、打电话是日常生活中经常见到的～游戏的语言易于模仿学习。3、通过游戏～能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细～不要粗心大意～符合的年龄特点和学习特点。
,二,教学目标:
《园教育纲要》语言领域中提出 :发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境?以及要‚鼓励大胆、清楚地表达自己的想法和感受～发展语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求～结合中班上期的年龄特点和语言发展水平:年龄偏小～注意力容易分散～做事情粗心大意,喜欢模仿大人玩打电话游戏～但由于缺乏生活经验～词汇贫乏～往往拿着话筒不知所措～也不知道说什么等～我制定了本次的目标:
1、乐意观看表演～感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细～不要粗心大意。
3、乐意参与表演～大胆学说角色对话。
,三,教学重、难点:
在本次的目标中提到:乐意参与游戏表演～大胆学说角色对话。因此在整个中～我始
今天我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》
一、说活动设计:随着社会生活化的加快～现代生活给幼儿带来太多的知识～而幼儿生活经验却太少太少～自我保护能力差～极易受到伤害。因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。《新纲要》提出:幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。为此～我选择了《三颗星星》这篇童话故事～故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这个知识点～故事情节富有儿童趣味性～展开了丰富地想象～巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端～引出绿星星、黄星星前来帮忙～最后变得有秩序。特别适合中班幼儿～他们对色彩有了一定的了解～但有缺乏生活实际经验和自我保护能力～所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动～从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化～生活教育化精神。希望通过这则童话故事～寻求不同的思维方式～鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。
二、 活动目标:
《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出～发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境～以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受～发展幼
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儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求～结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平～因此我从认
知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标:
,1, 理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。
,2, 引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受～
发展幼儿的想象力和语言表达能力。
,3, 萌发幼儿对安全知识的兴趣～更好地提高自我保护能力。
本次活动重点:理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性～了解一些基本的交通规则。 活动难点:引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想法和感受。,通过一系列启发性提问让幼
儿将自己看到的具体形象的图片或课件描述出来～这是解决重难点的有效方法,
三、 活动准备:我为幼儿准备了一系列有趣的图片～多媒体课件和游戏用品若干。
四、 说教法学法:
1、‚教学不仅应使幼儿掌握学科的基本知识～更重要的是让他们参与到知识的形式过程中去～引导幼儿自己去发现问题、解决问题。?教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确掌握知识技能～有利
于激发幼儿的学习欲望～使他们生动、活泼、主动地学习。所以我采用以下几种教学方法: ?直观教学法:主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点～和幼儿语言发展的特点而来用的～按照循序渐进的教学原则～创设情境～引起幼儿兴趣～然后逐一出示图片～引导幼儿初步理解故事情节。
?课件演示法:通过生动形象的画面效果～创设直观、生动的情境。使 幼儿爱看、爱学、轻松愉快的参与到语言活动中去～进一步理解故事情节。
?提问法:‚德国教育家第斯多慧说过:教学的艺术不在于传授本领～而在于激励、呼唤和鼓舞?这种教法能引导幼儿运用已有的知识～活动中通过设臵提问～引导幼儿想问题、回答问题～在一回一答中发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
?游戏法:游戏还是幼儿最感兴趣的活动～是幼儿的基本活动～他具有教育性、娱乐性、创造性。纲要指出:游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式～在活动中可提高幼儿学习的兴趣～集中幼儿的注意力促进激发他们的兴趣～使无意注意转变成有意注意。
、说教法: 2
教学中我主要从两个发面进行学法指导。一方面就是视听结合法～幼儿学习语言主要是通过视听这一途径。因此～活动中我们引导幼儿看一看～学一学～说一说等多种感官的参与～引导幼儿理解故事内容。第二方面是情境表演法。在教学过程中教师有目的地引入或创设情境具有一定的创造性。 五、 说活动过程
本次活动以新《纲要》为指导～从‚认知情感一行为?三大块。由浅入深～从感知到体验～使幼儿原来的经验和新经验之间有机结合。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主能动地、创造性地学习～但是众所周知～这些安全知识比较抽象～光靠枯燥无味地讲解～幼儿是没有兴趣的～也是不可能理解的 ～只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正的动起来、能主动地、积极地去记住三颗星星的作用～才能使幼儿在过马路时会按规则过马路。本次活动分为两大部分:第一部分以幼儿自己的探索为主要内容。第二部分是让游戏活动的知识实到行为。安排如下:
?创设情境～引出课题～问:马路上为什么停了这么多车子～发生了什么事情～,幼儿进行讨论,
?结合有趣图片～分段欣赏故事 啊呀～红星星又遇到麻烦了～他要怎么样才能把天上的绿星星请下来帮忙。,幼儿展开想象,然后提问:红星星请来了谁帮忙,可汽车为什么还不开,星星们都闭上了眼～可汽车为什么还不开,,学说故事中的对话, 最后星星们想了一个什么办法～才使交通恢复了正常, 这一环节通过提问、讨论、观察、再提问内容一环扣一环～让幼儿在讨论谈话中创设性的运用语言、大胆、清楚地表达自己的想法～发展幼儿的想象力～幼儿你一言我一语中提高了口语表达能力～它是解决重点突破难点的一个关键环节。
?观看课件～完整欣赏故事～进一步理解故事。
苏霍姆林斯基说～儿童用形象、色彩、声音来思维的。不同的幼儿有着不同的生活经验。在这基础上～我让幼儿展开想象的翅膀～自由谈自己的想法～随着提问的深入～幼儿进一步体验童话的趣味性。同时～多媒体课件形象逼真地展现童话的‚热闹型?帮助幼儿一直带者趣味升华～理解主题。让幼儿通过视听结合的感受～进一步理解作品情节、解决难点。
?扩展延伸:游戏《小司机》
孩子的发展是一个延续的～有阶段性的发展～所以在以往小结渗透德育中的说教～采用创设情境游戏～把一些知识经验渗透到幼儿生活中～让幼儿做小司机。 教师来做红绿灯。教师先讲述一些游戏规则～看到红灯你该怎么办～绿灯黄灯该怎么办,让幼儿做自己喜欢的角色进行游戏～更进一步加深对交通指挥的理解～能遵守交通规则～过马路时应该怎么过～以此就提伸了活动主题。
《顽皮的小雨滴》为本次说课课题。
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一、说教材。《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。它运用了比喻、排比等修辞手法～描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯～把池塘当游泳池。作品不仅画面感强～想象丰富～而且语言凝练～韵律和谐～有较强的表达性～即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美～在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的强烈愿望～因此这篇《顽皮的小雨滴》适合大班的幼儿进行教学。 我班幼儿口语表达能力较好～表达事物连贯、具体、口语化～进入大班以来已学会了一些散文～如:〈云彩与风儿〉等。对散文的语言美、意境美有了一定的了解～学习散文有一定的基础～但由于幼儿年龄较小～生活经验缺乏～对事物的理解能力较弱～尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有一定的困难～因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题～更好的发展幼儿的口语表达能力～培养幼儿的艺术思维。同时～我班幼儿的动手操作能力较强～在艺术方面的发展比较协调～为突出幼儿的动手能力和动手操作的内容～发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作‚顽皮的小雨滴?～展现雨中即景来符合散文优美的意境。因此我设计了这一节课。
〈三〉、重点难点 熟悉散文内容～感受散文中的优美语句～深入理解散文的语言～尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法～培养幼儿的艺术思维能力。
〈四〉、教学目标
1、帮助幼儿学习散文～感受散文中的优美语句～体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解画面内容～大胆地用语言表述画面的意境～培养幼儿的艺术思维。
3、大胆想象～创编作品～理解雨水与环境以及人们的关系。
4、通过讲讲、做做的活动～会恰当运用各种材料制作‚顽皮的小雨滴?～展现雨中既景～体验动手操作的快乐。
〈五〉、教学准备 多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉,录有雨点声音的音乐～录音机。学具:油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。
二、设计意图
1、因为大自然奇趣盎然。蓝天白云～风霜雨雪～日出日落～大自然规律为人类提供了生存的条件～为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中～一切都使他们感到新奇:‚天上为什么会下雨,?‚风是从哪里来的,?‚为什么云会有各种形状,?
本节课以小水滴为开端～创设问题情境～引导幼儿关注大自然现象～让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时～为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间～鼓励幼儿运用多 种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇～倾听大自然的语言～分享大自然的美妙～体验大自然的魅力～激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系～在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
因此我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学～运用视听结合欣赏教学～让幼儿更好地掌握散文的内容～通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句～发展幼儿的口语表达能力～通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力～更好的体会作品的意境～通过动手操作法～培养幼儿的动手能力。
2、学法 根据‚循序渐进、层层深入?的教学原则～我通过‚晴天、雷天?的天气变化来进行教学。如:‚视听结合——整体感知,启发引导——分段理解,激发愿望——大胆制作?的学法～让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做～让幼儿能轻松的获得知识～达到教学目的。
三、活动评价 纵观整个活动～各环节紧密相连～相互渗透～所有环节都是围绕‚小雨滴?来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动～在教学内容的组织上体现了‚整合?的设计思想～有效贯彻了〈纲要〉的理念～真正做到了师生互动～生生互动。我相信～通过这个活动～能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。
健康
健康《玩皮筋》
各位评委老师～大家好:今天我说课的内容是健康〈〈玩皮筋〉〉～我设计的目标是让参加体育～发展以走、跑、跳、钻、爬等动作～并发展的平衡能力～增强与同伴间的合作能力～培养具有一定的勇敢精神～通过体育提高身体素质～根据目标～我把重点定位于怎样玩皮筋～把难点定位于怎么样钻山洞～用了一些物质准备:地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间准备。
首先我来说说教法～新〈〈纲要〉〉提出:‚应成为学习的支持者、合作者、引导者～园的教育以多种形式有目的、有地引导主动～中我以自己饱满的情绪影响孩子～我用了适宜的方法组织教学～采用的教法有:游戏法、操作法～在操作过程中的适时的赏识～把的创造之花点燃～我还用了情景教学法～通过环境的创设和利用～有效地促进了的发展～此外～我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法。
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小班说课稿:老鼠和钟
一:说教材
1.设计意图
《纲要》健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动～培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯～现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透～从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。
教学形式～可是它摆脱了以往死板的‚老师讲规非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的
则～幼儿遵守规则?的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里～创设出一个故事情景～以故事的形式开展游戏～让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。 2.根据设计意图我制定了以下目标
A. 感受故事情境～练习慢走、快跑、侧身滚。
B.体验和同伴共同游戏的快乐。
3.本次活动的重点及难点
重点:练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过‚老鼠和钟?的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。.
难点: 锻炼幼儿迅速反应能力。
对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好～本次游戏最主要是通过听信号～做出反应～以快跑、
侧身滚等形式逃回老鼠洞～不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。
4.活动准备
A :老鼠头饰人手一个
B.活动场地布臵。
C :录有‚滴答?和‚当、当?的钟声磁带～
D 用积木搭建的房子。
二.活动流程
开始部分 :教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让‚鼠宝宝?们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境～让幼儿能及早的进入游戏中去。
基本部分 :教师通过肚子饿～要找东西吃引出故事～然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则～在讲解的过程中～让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走～什么时候应该快跑～什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏～游戏进行两遍～在第一遍游戏结束时～教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。
结束部分:带领幼儿做放松运动～在轻松和谐的氛围中结束游戏～‚鼠妈妈?带着‚鼠宝宝?到外面找食物去～自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。.
三.设计亮点
1、整个活动都是在游戏情境中完成的。
从开始到结束～教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的～这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往‚老师教～幼儿学?的教学形式。
2、配上形象生动的‚滴答?‚当、当?音乐声。渲染了活动的气氛。
‚滴答?和‚当、当?是游戏中较为重要的组成部分～是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来～非常的真实～给游戏的整个氛围增添了亮点。 说课名称:自护自救--我们不玩火说课人:
一、 活动目标:
1( 培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
2( 引导幼儿懂得火灾带来的危害～知道不去玩火～学会发生火灾时简单的自救方法。
3( 引导幼儿认识"严禁烟火"、"安全通道"、"火警119"等标志～知道它们的含义。确定这样的活动目标～首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域的目标为依据～以大班幼儿年龄特征为出发点～以及日常生活中幼儿自我保护的需要来设计的。
二、 重点、难点: 根据我对教材的理解～我以为教材重点是帮助幼儿了解一些防火知识及掌握简单的自我保护方法。 教材难点:幼儿将自我保护方法运用于实际生活中。三、 活动设计: 根据新纲要的精神和本节课教学内容～我设计了三部分。 第一部分,基本部分, 采用以幼儿喜闻乐见的木偶表演引出课题～引起幼儿思考～激发幼儿的学习兴趣。 第二部分,基本部分, 我设计了以下三个环节。 幼儿在各
1( 通过启发性问题～结合幼儿生活经验讲述～哪些东西是能够产生火～哪些东西容易着火,从而提高幼儿善于观察生活～总结生活的能力～进一步发展幼儿口语表达能力～充分体现幼儿主体性。
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2( 教师适时的引导幼儿理解并懂得生活中一些自救方法～指导种紧急情形下～采取正确的求救方法～体现了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。
3( 教师为幼儿创设真实、有趣的家与超市环境～为幼儿提供自由选择、大胆尝试、克服困难的机会～使幼儿在宽松、和谐、生动的氛围中～进一步巩固幼儿所学的自救方法。 第三部分,结束部分, 教师与幼儿互相交流自救方法～共同分享克服困难的喜悦心情。四、 活动方法的选用: 整个活动～我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合～动静交替～使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中～能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。 五、 总结: 从整节课的设计上～我紧紧围绕新纲要的思想～既符合幼儿的现实需要～又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系～相互渗透～注重综合性、趣味性、活动性～寓教育于生活、游戏之中～从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者～努力理解幼儿的想法与感受～支持、鼓励他们大胆探索和表达～形成合作探究式的师生互动～使每一个幼儿都能获得满足和成功
《小兔子拔萝卜》说课稿
一、设计意图:
《纲要》明确的指出:培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标～要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动～吸引幼儿主动参加. 体育活动‚小兔拔萝卜?就是根据我班幼儿的实
际情况～通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1.幼儿练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备:1.小兔子头饰若干, 2.胡萝卜若干～四散在场地一端。 3.塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣～因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候～我们班的孩子就问我～老师我们今天要干什么啊,我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子～并给他们带上头饰～他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点:初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点:两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中～难点就是两脚并拢向前跳～所以我在幼儿活动的时候特别注重～脚要并拢成正步位～注意到幼儿的个体差异～其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳～所以我在这个时候及时给他帮助～当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了:
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣～用起床锻炼身体～念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是‚跳?。 重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领～及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行～所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确～大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后～孩子拔完萝卜以后～我发现班里的很多孩子累了～所以这时～我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会～再进行下一环节的游戏。
小班体育说课稿《玩具找家》
一、教材分析:
《玩具找家》是一个发展平衡能力的游戏。在小班身体动作技能的练习中～平衡能力的掌握是一个难点～也是练习的重点～因此～在本的设计中～我有意识增加进行平衡练习的机会～用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法～对这一重点进行反复练习～帮助掌握平衡的基本技能。
二、教学目标:
对于小班来说～首先要培养的是他们对于体育的兴趣～这是由身心发展的特点所决定的～只有兴趣才能带
动他们进行技能的练习～因此我这样确立教学目标:
1、培养参与体育的兴趣,
2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具～熟悉集体生活的常规。
三、教学方法:
中班体育活动《过河》说课稿
一、活动来源
为了充分利用我园的现有资源～发挥其最大的教育价值～～我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种
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事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子～是当年亲子运动会家长队和教师队比赛时所购臵的～孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇～经常上前摸摸、弄弄～看到孩子们的表现～我们便将绳子放到操场上～孩子围绕着绳子便开始了各种各样的玩法～不同的年龄也就创造了不同的奇思妙想～孩子的自创的一些方法～也就产生了一系列的活动。根据中班孩子活泼、好动～对事物充满好奇～乐意遵守体育活动的规则和要求～初步尝试与同伴合作游戏～有一定的运动意识和能力～但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了一系列玩绳子的活动。本次《过河》就是根据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。
二、设计意图
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜欢参加体育活动～动作协调、灵活～要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作～提高动作的协调性、灵活性。
常州市教研室2005年下发的《幼儿健康教育总目标》中～中班上学期体育锻炼目标第三条中也提到:中班幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作～因此本次活动选用大绳作为主要教学用具～以《过河》游戏方式来发展中班幼儿的跳跃能力。
本活动主要是充分利用我园现有活动资源～创设活动情景～利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼～活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础～尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标～使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展～让每个孩子都有成功的感觉
三、目标分析
1、认知目标:通过游戏～使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习～基本掌握助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标:通过活动～使每个孩子能够根据自己的能力敢于尝试用不同的方式跳过一定距离～都能够在自己原有的基础上有所提高～发展基本活动能力。
3、情感目标:通过活动～使孩子们喜欢参与体育活动～养成勇敢、坚强～不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
四、过程分析
,一,、开始部分:收心热身阶段 5—6分钟。
通过建构活动场地——‚池塘?～赋予幼儿特定的游戏角色～通过角色的变化——‚蝌蚪的成长过程?的游戏方式～使幼儿的注意力迅速集中到活动中来～同时身心得到充分舒展～注意力集中～为后面的活动作好铺垫。
活动步骤:幼儿跟随教师进入场地～做热身运动
游戏‚小蝌蚪变变变?。
游戏方式:幼儿做蝌蚪跟随教师在‚池塘?中游动,慢跑,——蝌蚪长出两条后腿,伏地后蹬,——蝌蚪长出两条前腿,伏地做蛙泳动作,——变成青蛙,起立自由的模仿青蛙跳跃动作,—— 一串青蛙跳跳跳,集体排队练习,。
,二,、基本部分:增智促技-育心强体阶段15-20分钟
本阶段分为两个环节:
活动一、跳田埂
本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远动作技能～学习助跑跨跳的动作方法～通过场地难度的循序渐进～使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。
本环节为活动的教学重点～通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念～并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作经验的准备。
在场地设臵上为回环形～主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向～避免幼儿活动中的碰撞～从而减少伤害的发生～减少不必要的讲解和维持秩序的时间浪费。
本环节预设目标分为三个层次:第一层次为人人都可以完成的动作目标～既活动的开始部分～每个孩子都能够达到的活动难度。第二层次为挑战目标～既保证每个幼儿在原有基础上都能够有所提高而达到的活动目标。第三层次为极限目标～要求幼儿必须打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。 活动过程:教师用平衡布道做田埂～并通过调整田埂的高度和宽度增踊疃废暗哪讯龋锥诮淌ι柚煤玫某〉厣希逖不亓废埃蜗纺讯却锏酱蟛糠钟锥薹屑绦蜗肥保淌ψ橹锥伎肌?导?敫霰鹩锥故局芸缣鳎し?锥?粤废岸鳌,锥葑约旱幕疃芰吞粽侥勘暄?癫煌哪讯瘸〉亟谐?粤废埃淌ρ不毓鄄欤?适钡牡髡〉兀岣哂锥斡牖疃幕浴?br />活动二:‚跳过小河?
本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进～使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念～并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。
活动过程:首先教师用绳子对折放在地上作小河～小河的形状为由窄逐渐变宽～目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性～
幼儿进行第一次尝试:自由跳过小河～引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面～用什么方法跳过去的。要求:
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注意安全～避免冲撞。
在幼儿自由活动的过程中～教师巡回观察～注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试～邀请个别幼儿展示动作～幼儿集体跟随练习。
第二次尝试:增加难度～通过下雨了～河水变宽的情景～提高跳过小河的难度～幼儿自主活动～尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中～根据幼儿的活动量表现～适时集中幼儿观看个别能力较强的幼儿展示动作～一可以加强动作概念～二是调节活动密度～避免过度疲劳。 目的:培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。
第三次游戏:增加游戏色彩:河里游来了鳄鱼、对面田里出现害虫～小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫～幼儿依次进行游戏。
目的:巩固幼儿学习的成果～提高锻炼效果。幼儿的活动情绪会因为鳄鱼的出现达到高潮～兴奋点比较高～因此在这一环节组织过程中～游戏开始阶段教师必须讲清楚来去活动路线～避免出现面对面的碰撞事故。 ,三,、结束部分:放松整理阶段:3—5分钟
目的:使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松～并慢慢恢复平静。
步骤:1、放松游戏:青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。
2、帮助教师收拾场地～结束活动。
活动结果预测:
预计活动的目标基本实现～活动中孩子的平均心率约在130—140次/分～练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中～孩子是精神是放松的～情绪是愉悦的～参与活动的意识是主动的～参与活动的难度可选择的～每个人都能够在自身的原有能力上得到发展～同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受～从而激发他们更加积极主动的参与体育活动～为‚终身体育?打下扎实的基础。 小班健康:小花枕
一、 说教材
纲要提出:教育内容的选择～既要贴近的生活～为感兴趣的事物和问题～又有助于拓宽的经验和视野。小花枕～为所熟悉～色彩鲜艳～形状各异～是每天接触的好伙伴。而很多时候～我们可以发现～孩子喜欢在床上玩游戏～摸摸枕头被角～拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏～抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说～玩小花枕～既会感到亲近熟悉～又感到新奇。内容的选择～既符合其现实水平～又有一定的挑战性。 二、 小班年龄特征
小班活泼好动基本动作发展,走、跑、跳、投、爬等,较弱～坚持性差～注意力易分散。如何发展的基本动作呢,纲要指出:‚用感兴趣的方式发展基本动作～提高动作的协调性、灵活性。?根据小班对故事、小动物、游戏感兴趣的特点～选择游戏化的故事情境～让以小动物的角色身分参与其中～能激发主动积极的参与意识。
三、 说目标
目标是教育的起点和归宿～对起着导向的的作用。根据对小班年龄特征及教材分析～我制定了本次的目标: 1、 初步尝试一物多玩～鼓励想出枕头的多种玩法～发展思维,
2、 发展基本动作～提高动作的灵活性和协调性,继续培养对体育游戏的兴趣
班综合活动《球儿真好玩》说课稿
各位领导、各位老师～今天我说课的题目是:小班综合《球儿真好玩》～这是我园园本课程——主题综合‚球?主题中的一个。
一、 说教材。
1、教材来源:本次来源于生活～我们都知道～球是比较喜欢玩的运动器械之一～在秋天这一季节～人们应该增强户外体育～增强体质～以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病～球在小朋友家里、园里到处可见～且取材方便。它的品种非常丰富～有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等～其中大小不同～颜色不同～形状不同～玩法不同～可以滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等～虽然知道各种球～但是对球的种类、质地、作用、形状、特点、玩法等还不了解～因此有必要引导正确认识有关球的知识～通过各种球类竞赛～培养积极心态～体验合作乐趣～激发集体荣誉感～增进家长与间的情感～体验集体生活的乐趣。 2、目标定位:的目标是教育的起点和归宿～对起着导向作用～根据小班年龄的特点及实际情况～确认了认知、能力、艺术、情感方面的目标～其中～有操作、探索的部分～有表达的部分～目标是:A、通过操作摸弄～激发对球在水中沉浮现象感兴趣。B、学习用语言表达自己的操作和体验。C、学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画～从中感受多种色彩配合的效果。D、能用多种方法进行夹球～发展手的操作能力。E、能和音乐一起快乐的游戏
根据目标～我们把重点定位于:分组探索
中班健康《从高处往下跳》
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一、 说教材:
教材分析:新纲要指出:培养对体育的兴趣是园体育的重要目标。需要知道必要的安全知识～学会保护自己。中班活泼好动～喜欢尝试新鲜刺激的事物～在平时的教学中爱做向下跳的动作～大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来～但是有些年龄小、运动能力差的在向下跳时又有些害怕～也不懂得自我保护的方法～造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了‚从高处往下跳?的健康。通过创设不同的难度～使不同程度的都体验到成功的喜悦～懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使在落地前适时调节屈腿的速度和幅度～以减少对身体的震动。有效发展的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是日常生活中较常接触的～本次健康利用桌椅作为游戏的对象～通过自由的尝试搭跳、搭高跳～懂得从高处跳落的自我保护方法～让
体育:战胜大灰狼
一( 教材分析与处理
跨入21世纪～快节奏、高速度、多竞争和多变化已成为社会发展的特点～
并将成为21实际的重要特征。教育也因此而面临着巨大的挑战～这就是最大限度地提高未来人才的整体素质。
现今～‚二期课改?的精神已在全国遍地开花。‚让孩子成为学习的主人～让孩子乐于学习?的思想理念已充分地渗透于我们的各个～使我们的幼教领域出现了一片片生机盎然的景象。本‚战胜大灰狼?正是顺应了这一时代潮流～力求通过玩轮胎这一过程～增强的身体体能～提高在创造性能力～激发孩子的自定游戏规则的意识和情感体验。
二( 教学目标的制定
废旧的自行车轮胎看起来并不起眼～但对于孩子的来说却是一件不可多得
的宝贝。它的可玩、可创造、可变形、将在中带给孩子极大的乐
托班体育活动:"蚂蚁运粮"说课稿
一.说教材
1.设计意图
2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全～手脚协调能力较差～所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察～我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ,在平时的活动中,他们也很喜欢爬.根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动.通过蚂蚁学"找食"的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作."蚂蚁"这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中～我以"蚂蚁"妈妈的身份参与活动,并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景,这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作～激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐.
2.根据设计意图我制定了以下目标
A.发展幼儿双手,双膝着地爬和跨的能力.
B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.
本次活动的重点 3.
练习幼儿双手,双膝着地爬的能力.
整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过"蚂蚁运粮"的游戏,让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物.
本次活动的难点
能跨过10CM高的障碍物.
对于托班的幼儿来说,有很多幼儿走楼梯都还不怎么会,让他们跨10CM高的轮胎是有点难了,为此,我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作,巩固练习了本次活动的难点,也提高了他们的活动兴趣.
4.活动准备
A.蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等 教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰～就能很快展开想象～投入到蚂蚁宝宝的角色当中 .
B.糖果若干 我班幼儿对糖果比较感兴趣,用糖当作食物来提高幼儿参加活动的积极性. C.轮胎与幼儿人数相等 我用轮胎当作蚂蚁的家,主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作.之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的.
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D.磁带.录音机.园服.围裙
二.活动流程
开始部分 因为是体育活动,一般都会让幼儿做些准备运动,活动下他们的胫骨,所以我让幼儿跨出家门槛,到户外来锻炼身体,在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了,在他们都跨出来以后,开始听着音乐做小手小脚的操,这个是整个活动的开始,是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础.做完操后,告诉幼儿肚子饿了,要去找食物,为下面的活动作下了铺垫工作.
我先讲解示范了一次找食物,告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的,在示范爬到公园里,基本部分
告诉 幼儿我在这找到了许多糖果,引起他们的兴趣,为了防止他们在游戏中抢糖,我告诉他们只能拿一颗,然后把糖放在大口袋里,再接着爬回来,到家门口后要跨过门槛进家休息会.然后我请2个幼儿示范,看他们学的怎么样了,最后请全体幼儿一起找食物,让他们多次练习爬和跨的动作
结束部分 告诉幼儿我们找糖找的身上都是泥,然后带领幼儿洗澡,让他们弹弹身上的灰尘,放松下情绪.这也是动静结合,整个活动考虑到幼儿的运动负荷,激缓结合.最后以到外面去吃糖结束本次活动.
蚂蚁运粮
一.教学目标:
1.发展幼儿双手双膝着地爬,跨的能力.
激发幼儿积极尝试活动的兴趣. 2.
二.教学重点:练习幼儿双手双膝着地爬的能力.
教学难点:能跨过10厘米的障碍物.
二.教学重点:练习幼儿双手双膝着地爬的能力.
教学难点:能跨过10厘米的障碍物.
三:教学准备:蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带.
四.教学过程
(一)准备部分:
1.做操
小蚂蚁们你们好,今天的天气真好,和妈妈一起来做做操,出来锻炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交.
2.引出主题
我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗? (二)基本部分
1.讲解示范
我们到那边的地上去找好吗?妈妈要爬着到那边去,先看妈妈是怎么做的,把2个膝盖着地,然后2个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会.看懂妈妈是怎么找东西了吗?
2.幼儿操作
1.讲解示范
A请个别幼儿游戏
下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看,妈妈看他学会了没有.教师在旁指导
B请全体幼儿游戏
下面妈妈请宝宝们跟着妈妈一起去找东西,宝宝们要跟着妈妈爬,不能爬远了,懂了吗? .结束部分 四
宝宝们找东西找的全身都是泥.现在我们来洗洗澡吧.妈妈请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳,休息下好吗?
三.设计亮点
1.根据幼儿的学习情况～本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢,
采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点～属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官～能使教学进行得生动活泼～激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察～启发幼 儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动～游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
2.整个活动我以幼儿为主体～幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动～通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中～练习双手,双膝着地爬和跨的技能～体现了活动的趣味性.
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小班体育活动说课《采竹叶》
一、说教材分析
,一,教材的地位和作用
体育游戏《采竹叶》是根据《山东省教育教材》小班下学期体育游戏《送竹叶》改编的。该安排在小班下学期的期末～此时的孩子年龄约在3.8岁到4.5岁～身体协调及平衡能力都有了一定的发展～但还不完善。本就力图通过游戏～综合训练走、钻、爬等基本动作的。虽取材于教材～但又不囿于教材。为了使更形象地模仿熊猫的动作～把手脚着地屈膝爬～做为本的一个重点。
陈鹤琴先生说过‚以游戏为生命～多游戏～多快乐?。本正是以游戏贯穿始终～在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等中～使感受并体验熊猫慢吞吞走路,相对于人而言则是‘爬’,的动作。为了更好地发展动作的协调性及灵活性～以游戏情节把走、钻、爬等动作的巩固练习贯穿始终～增加了的情趣。同时～此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识～因而中提出了一定的规则要求。
此外～随着幼教改革的不断深入～由过去发展基本动作～增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主～全面育人价值观。因此～我希望在本次结束后～孩子们不仅要掌握新的爬行动作技能～还能够激发对熊猫的喜爱之情～增强保护意识。
,二,目标
一、 大班体育活动教案《玩报纸》 说课稿
说教材
"报纸"是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象～通过幼儿自由的尝试～体验各种报纸的玩法～从而培养其创新意识～发展他们的创造性思维～让幼儿在玩中学～学中玩。同时～也让幼儿体会到:只要肯动脑～日常生活中有许多东西～包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材
料～而且一物多用。
二、 说目标
本节课共设计了三个目标～重点是要巩固幼儿跑步的正确姿势～训练跑步的速度。作为大班的幼儿～对跑步应是不陌生的。根据他们的身体发展情况～此时他们身体的各个机能已逐渐趋于完善～大脑皮质兴奋和抑制过程逐渐集中～内抑制加强～特别是分化抑制有了发展～已初步建立了动力定型～但还不巩固。肌肉感觉有了发展～控制能力有了加强～大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中～我经常发现有许多幼儿能跑步～会跑步～却跑不好～跑不快。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确～多余动作逐渐消失。但动作还不够熟练和巩固～在复杂变化的条件下～动作易变形～从而导致有些幼儿一跑快～便出现姿势不正确～手眼脚的不协调～影响了跑步的速度。从5---6岁的幼儿的跑步动作来看～在做追捉跑时～
他们已把注意力集中在观察场上情况和追捉躲闪上～而不必费"心"去想怎样跑的平稳、协调了。 此阶段教学应注意:继续巩固和提高已掌握动作～使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平～该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中～我着力于巩固幼儿跑步的正确姿势～以达到加快他
们跑的速度。
目标二则是本次活动的难点～如何启发幼儿用多种方法尝试用一张旧报纸在胸口而不掉下来～这就需要教师的引导。原本一张旧报纸就设计什么吸引力～但是要来玩纸居然也能玩,怎么玩呢,这时～教师若能恰到好处地进行引导～给幼儿充足的空间～让幼儿发挥想象、创造～给他们充分的自由～让他们自己尝试～
亲身体验。从而达到开启他们的创新思维。
目标三是一个关于"跑"的游戏～目的在于巩固"跑"的姿势。三个目标环环紧扣。
说过程 三、
开始部分～幼儿手拿卷好的报纸入场～在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始～是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础～相当于准备运动。韵律操共八节～在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做
操的器械是报纸～对幼儿来讲较为新鲜～能引起幼儿学习的兴趣～并与下面的环节相联系。 基础部分 启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸巾在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动～自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到"跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键"。第一次让幼儿尝试～是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐～以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会～也是完成目标1、2的关键。最后的游戏是练习幼儿"跑"的姿势、速度。大班下学期的幼儿竞争意识较强～故设
计成竞赛的形式进行～从而也是一个高潮～从而达到锻炼的目的。 结束部分 教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替～让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来～
并对活动进行评价～整个过程考虑到幼儿地运动负荷～激缓结合。
四、 说教法
整个教学过程始终贯彻启发性教学原则～激发幼儿学习和锻炼的兴趣～活跃幼儿的思维～培养其主动性～
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创造性～发展其能力。活动中我主要采用游戏法～和重复练习法。整个活动我选择在户外进行～在优美的音乐声中组织幼儿活动～为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围～以此来达到该次活动的最终目标。
音乐
活动名称:小鸟小鸟
设计意图:
春天伊始～万物复舒～各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的‚动物大世界?就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟～我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验～最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题～引导幼儿通过‚演、听、说、唱、?等各个环节～充分调动幼儿身体的各个器官～去理解、去感知、去表现这首歌曲～使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐:我将用下面几个环节来完成本次的活动:
第一环节:小鸟去春游——在这个环节复习用交替步来表示飞翔～需要提升的是:在飞翔时的神情要神气
第二环节:小鸟们看风景——借助图谱初步的学唱歌曲
第三环节:小鸟在跳舞——注意‚啦?的唱法:里面有长音、跳音、和休止符
第四环节:小鸟在游玩——用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情
活动目标:
1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲～尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪～并能积极的投入与表现,
活动准备:
图谱、音乐、环境创设
活动过程:
一、 小鸟去春游,在这个环节复习用交替步来表示飞翔～需要提升的是:在飞翔时的神情要神气,
1、 春天到了～鸟妈妈要带你们去春游～鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景,,请孩子把自己看到的风景贴在黑板上,
2、 为什么她能看到那么多美丽的风景～我们来看看她飞的和我们有什么不一样,
3、 原来～要想看到又多又漂亮的风景～头要抬高一点。
4、 我们一起来学学看
二、 小鸟看漂亮的风景风景,借助图谱初步的学唱歌曲,
1、 鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景～不过鸟妈妈不说～而是要用别的方法告诉你们 ～请你们听听好,
2、 鸟妈妈先去了哪些地方,,把孩子听到的东西按顺序表现出来,
3、 我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗,
4、 鸟妈妈看到的风景都是漂亮的～所以她用了好听的声音来唱的。
5、 最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌～所以我们要把歌声唱的高一点～这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
三、 小鸟在看神秘的风景,注意‚啦?的唱法:里面有长音、跳音、和休止符,
1、 刚才小鸟看到了很多的漂亮风景～它用了唱出来的办法告诉了我们～后来它又看到了很多的
神秘的风景～虽然是用唱歌的办法～但有点不一样～请你来猜猜看～它到底看到了什么,
2、 唱的长长的时候看到了什么～轻轻的唱又看到了什么,
3、 我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景,
四、 小鸟在游玩
今天小鸟们看到这么多漂亮的风景～都非常的开心～他们要唱着好听的歌～跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听～谁的舞姿最优美。
音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿
一、 领悟教材把握重点
1、教学内容及教材分析:本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首:管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲～描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》,第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》,第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。 2、教学目标 :通过三首‚天鹅?音乐的欣赏～启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受
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同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲～提升音乐审美情趣～让学生在感受美的基础上创造美～从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、教学重点:调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。 4、教学难点 :用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。 5、 教学准备:多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。 二、 精选教法在愉快中学
时得用自己的经验、印象和知识去补充???‚兴趣是最好的老师。?教育心高尔基说过:‚在听赏音乐
理学认为:学习者能同时开放多个感知通道～比只开放一个感知通道,如听,能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标 ～我采用了‚借助动觉～展示听觉体验?的方法。动包含了:动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画～最终使学生动情,表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱,～这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此～本堂课我精选了以下教学方法:
1、把生活融入课堂～激发感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程 ～使学生主动参与音乐教学～并获得独特感受与见解。
具体教法有:演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。 三、 暗授学法
根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征～我设计了以下学法: 1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐～交流互动～升华情感。
2、 用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足～同时各显其能:能画的画一幅《天鹅》画～能舞的跳一段《天鹅》舞～能写的写一首《天鹅》颂～并能使学生扬长避短～充分表达自己对音乐的感受。
四、 巧设程序
1、组织教学:放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室～唱师生问好歌。
2、导入 :天上飞的有哪些动物,既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些,谁愿意说说自己心中天鹅的形象,这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。
3、初听:放课件:大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的,,大提琴独奏～钢琴伴奏,各种乐器表现的是什么形象,透过音乐你看到了一幅什么画面,学生回答～以此温故而知新,巩固弓弦乐器及其音色,。 4、复听:进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。,我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的,欣赏完后请同学们各抒己见,你有要说的吗,谁能谈谈自己的感受,, 5、简介乐曲的作者及创作背景～以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用～并出示大提琴试奏。 6、再听:进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
7、检测学生对乐曲的理解程度:分组讨论完成检测表。将全班分成四组～每组发一张检测表 进行选择: 情绪,用你认为合适的颜色表示,第一句旋律线条示意,这是一个难点～学生不易 意境 幽静热闹 得出答案～这时教师应边启发学生哼唱旋律～边 节奏 舒展紧凑 用手势示意旋律起伏的线条走向,
速度 缓慢快速
力度 较弱较强
然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上～集体评议出优胜组给予奖励。
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》～进一步感受‚天鹅? 的音乐美～并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比～用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点,前一首是高雅忧伤的天鹅～后一首是天真活泼的四小天鹅,～学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》～并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》～其余同学起立随音乐即兴舞蹈。,这是本堂课的高潮之处, 、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐:放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性9
格、形象、和意境,美丽、动人,后教师归纳三首乐曲的特点:,展示板书,主题相同～都很好听、很美～但性格、形象和意境却不相同。
10、动手表现音乐～抒发各自的独特感受与见解～放课件:大提琴独奏的实景片《天鹅》做 背景～学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。,这是本堂课的难点所在～此时～教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想～发挥想像来创造、表现, 11、课堂小结:如诗如画的四十分钟很快就要结束了～今天我们欣赏了三首描绘‚天鹅?的乐曲,看板书,:有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅～但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆～同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯～善于发现美、感受美、创造出更多更美的
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艺术形象～为我们的生活增添色彩。随后～学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。 五、感悟与反思:俗话说:教学有法～但无定法～贵在得法。随着教 育改革的不断深入和新课程标准的实施～具备人本思想的教育理念～自由活泼的教学方式～为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现‚课堂教学生活化?的教学理念～让课堂教学充满生命活力～通过师生之间、学生之间平等互动与交流～使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶～提高审美能力～主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力～完成审美教育。
幼儿园说课稿:唐老鸭减肥记
活动目标:
1、通过故事情节～帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。
3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4、感受音乐活动带来的快乐～知道肥胖会给人的活动带来不方便～我们应提倡合理饮食～运动健身。 活动准备:
音乐《瑞典狂想曲》片段,前半段,、图片,胖鸭、瘦鸭,、小图谱纸人手一份～绘画笔人手一支 活动过程:
一、开始部分。
出示胖鸭图～幼儿观察讲述。师:嘎嘎嘎～谁来了,他长得怎样,(胖胖的)你是从哪里看出来的,,用动作表示大肚子,
评:肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力～激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。 二、基础部分。
故事激趣～引入课题。
1、探索A段动作
故事:自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后～它就开始懒惰了。他每天就知道吃～又不做运动～结果就越来越胖～肚子也越来越大～你们听～它来了:
集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作:慢慢走～慢慢走。,要求表现出唐老鸭摇摇摆摆～笨重的样子。,节奏为:X X |X X|
2、探索B段动作
倾听B段音乐～
a、师:唐老鸭胖得连路都走不动了～它心里可着急了～怎么办呢,,运动,那它会做哪些运动呢, b、幼儿创意绘画图谱～探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来～同时欣赏音乐～结合音乐的节奏～把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。 c、师:你的唐老鸭在做什么运动,他是怎样运动的,要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现,根据音乐的节奏,
d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。,强调跟着音乐的节奏变化,
评:这是本次活动的重点和难点～怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式～结合音乐的节奏变化进行表现～要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导～教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟～特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下～用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了～让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合～创作出了各具个性和新意的作品～这是非常值得大家借鉴的。 3、探索C段动作
出示瘦鸭图～激发幼儿兴趣。
1、师:唐老鸭经过了运动锻炼以后～它的肚子就慢慢的小了下去。你们看～现在的唐老鸭变得怎么样了,走起路来会怎么样,幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作,又轻又快,快快走～快快走。节奏为:XX XX| XX XX|
2、减肥后的唐老鸭参加了‚动物运动会—百米赛跑?～你们猜～他得了第几名呢,,冠军,鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。
评:戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰～满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求～音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合～让幼儿在表现音乐形象的同时～在心理上获得极大的宣泄和满足。
三、结束部分。
1、 完整表演。,根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演,
2、 提示:通过这个故事～你懂得了什么,在平时的生活中～我们该怎么做,
延伸活动:
1、 生活中注意合理饮食～加强锻炼。
2、 在表演区提供丰富材料～让幼儿在表演区进行装饰～并表演。
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评:音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式～必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力～但对于中班的幼儿来说～这一要求具有一定的难度～但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来～且那么自然和谐～听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事～让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中～既享受了音乐活动的乐趣～又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
大班音乐说课稿:《迷路的小花鸭》
一、设计意图
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动～大胆表现自己的情感和体验～寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动～在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪～第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪～第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程～情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达～使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽～但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道～运用多媒体和情境表演的手段～充分让幼儿感受和欣赏音乐～激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
二、目标定位
教育活动的起点和归宿～对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况活动的目标是
以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据～我确定了情感、态度、能力方面的目标～其中既有独立的成分～又有相互融合的一面。目标
为:
1、让幼儿体验音乐的情绪变化～能随音乐的变化做出相应的动作和表情。
2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。
3、激发幼儿能表现自己地欲望。
根据目标～我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容～学会有感情地演唱歌曲。
活动的难点是:能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情～积极参加音乐剧的表演。
总之～我将积极树立目标的整合观、科学观～力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性～寓教育于情境游戏之中～我作了如下活动准备:
1、经验准备:课前举行过有关于迷路的谈话～使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物质准备:关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。
3、空间准备:
活动前幼儿的位臵摆成半圆形～以利于幼儿进行表演。
三、教法学法
科学教法——轻松引领师幼互动
新《纲要》指出:‚教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此～本次活动中我除了以可爱、亲切的形象～饱满的情绪影响孩子外～我还精选了以下几种教学方法:
1、视听唱法:这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察～在自由、宽松的环境中～为幼儿提供形象生动的多媒体课件～充分的刺激幼儿的视觉～引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地
唱歌方式～在体验音乐不同变化的同时～能有感情地进行演唱。
2、情境教学法:这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景～以引起孩子对学习的兴趣～使孩子的能力得到培养～心理机能得到发展。
本次活动中～我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合～使幼儿在体验音乐美的同时～达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
有趣学法——学海无涯乐作舟
在本次活动中～我将以幼儿为主体～创造条件让幼儿参加表现活动～精选的学法有:
1、体验法:心理学指出～凡是人们积极参加体验过的活动～人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段～让
幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐～使活动更为丰富和有趣。
2、多种感官参与法:活动中～我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与～促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
四、教学程序
教学流程:激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——表演歌曲——延伸活动
,一,引入活动～激发兴趣。
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出示课件一～引导幼儿谈话。,课件一的内容是:在碧蓝的天空下～溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开～一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。,
师:小花鸭怎么了, 幼:小花鸭哭了。
师:它怎么哭了,你们猜猜可能发生了什么事,
,《纲要》中指出～发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题～尽量一问多答～充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里～答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性～并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说:小花鸭跟好朋友吵架了～好朋友不理它～它就哭了,或者是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个答案～只要孩子愿意动脑筋～愿意大胆地说出自己的想法～我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设臵也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出～这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了～我们可以很自然过渡:‚让我们现在就来听听～小花鸭到底为什么哭了吧。?这时多媒体课件和音乐同步进行～孩子们不用你去费心地组织～都认真去听了。,
,二,欣赏歌曲
托班音乐游戏《小小鸡》说课稿
托班音乐游戏《小小鸡》说课稿
一、 设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期～他们情感外露～不稳定～带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程～不关心活动结果～因此～小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化～强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。 《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲～小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此～我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位～节奏鲜明～形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望～另外～活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡～在唱唱玩玩中～反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡～做小鸡～一直到唱小鸡的整个过程中～幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼～愉快的积极情绪～真正做到玩中学～学中乐。
二、 教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情～表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与～特别是大肌肉运动的参与～能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:‚提供自由表现的机会～鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出:在前运算时期,幼儿时期,要发展智慧～关键是让幼儿做各种各样的游戏～从娱乐中学、从玩耍中学～脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作～小动物是幼儿最亲密的朋友～幼儿对小动物的叫声及
感兴趣～并好模仿动物的动作～因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础～目标2是目标1的基础上进行～又是目标1的突破口～而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣～调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解～加强节奏感等～我适当地使用了一些能活动的教具～本次活动我作了以下准备:
、情景课件。 1
2、区域活动中～幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只～音带～录音机。
四、活动流程
一、引出课题:听小鸡叫～问‚谁来了,?幼儿回答～打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡～模仿学做各种小鸡的动作～激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐～并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期～听觉的发展比其他感官快而需求多～因此对音乐能表示出明显的情绪反应～这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受～使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲～讲解游戏规则。
3、教师听音乐～表演小小鸡～让幼儿模仿。
4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。,初步感知游戏规则,
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏～游戏是有规则的。,幼儿表演小小鸡在草
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地上玩耍～做各种动作～鸡妈妈来找小鸡～按音乐旋律进行游戏,
六、幼儿游戏
6、边听音乐～边哼唱歌曲进行游戏～再次激发幼儿爱小鸡的情感～强化游戏规则～以此来突破本次活动的重难点。
、在游戏中结束本次活动。 7
节奏聚会,大班音乐,说课稿
设计意图:
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分～对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求～培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一～也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼～是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感～是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪～感受节奏美～并能准确地再现节奏的
能力。
幼儿对于节奏的接触～往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后～已能初步看懂教师写的节奏谱～能初步掌握了四分和八分音符～但自编自创节奏的能力还不够～可能是真正感受节奏还不够。其实～自然界和日常生活中无处不充满节奏～如下雨的哗啦声～动物的叫声～走路的笃声～拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口～让幼儿来发现和理解节奏～同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品～如杯子～筷子～饮料瓶等～让幼儿运用手中的工具辅助～来表现节奏～使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣～真实～可行～更让幼儿有参与的兴趣～表现的
欲望。
整个活动过程的设计可以从感受节奏----表现节奏------运用节奏三个大版块来区分。1、感受节奏过程其实也是活动的重点～目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏～并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏。在感受节奏的过程中～教师用录音和道具的辅助～让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏,四分和八分及休止符相结合,～如狗汪汪汪～脚步踢踏踢踏声～母鸡咯咯咯咯哒的叫声～并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。教师还加了了个小游戏～让几个幼儿自由结合～几个人合作来创造新节奏～同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握。充分调动幼儿的积极性～也增进了幼儿间的合作能力。这里～教师用集体学习的教学方式～以集中大家的智慧～共同积累经验～取长补短～在同伴的提示和帮助下～让自己取得进步。2、表现创编节奏环节～也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏～给幼儿新的尝试经历～丰富了他们的学习经验～体会节奏乐的学习可以不受时间～地点～环境～乐器的影响～随时都可以进行。教师采用自由分散和集体教学相结合的方法～前者的自由分散学习～给了幼儿无限的自由空间～可以自由探索用各种物体表现节奏～而且可以自己创编简单的节奏～让幼儿在宽松自由的学习氛围中～积极主动的去创造性的表现美。但当幼儿探索到一定时间后～需要幼儿集体讨论～比较～分享个人的经验。3、运用节奏环节～则是让幼儿学以致用～迁移经验～为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。这也让幼儿体验到了成功的喜悦～获得了最大的满足感。教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的～而在乎他是不是开开心心
的去完成伴奏～体验到了音乐活动的快乐。
活动最大的特色在于:
1、学具和教具都来源与幼儿的生活～用最平常的物品来完成教学～使学习活动更生活化～日常化。 2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的掌握～～而注重幼儿自己去发现和自由表现节奏～支持幼儿的每
一个创作～给幼儿提供充分去感受美～表现美～创造美。教师扮演支持者和引导者的角色。
3、尊重每个幼儿的创造和想法～让他们获得了满足感和成功感。
《对面的兔子看过来》说课内容
一、 教材选择:
这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事～对童话故事较感兴趣。就很容易吸引去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活～它与生活经验相互沟通～相互融合的。艺术只有以生活为基础～展示生活才会有鲜活的生命力。
《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的对流行音乐较感兴趣。每次课间～让欣赏成人歌曲时～总能深深地吸引的注意～有时欢快的跟唱～有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材～觉得非常适合我们班～不仅能穴道一首好听的歌～而且还能体验到创编的快乐。后来～我给听《对面的女孩看过来》这首歌时～发现很多都会跟唱。这就再一次肯定我这次的可行性。
二、 教学目标的制定
1、 在熟悉歌曲旋律基础上～学习按节奏填充歌词～并模仿表演。在新《纲要》中～不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来‚美化自己的生活?和‚开展其他?～而且强调‚各领域的内容要有机联系～相互渗透。?‚通过多种或殴打能够帮助加深对作品的体验和理解。?同时～新《纲要》中又强调:‚提供自
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由表现的机会～鼓励
音乐活动说课 《颠倒歌》第一课时
一、 设计意图
教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会～使幼儿获得快乐的源泉～掌握表达感情的工具～养成良好的唱歌习惯～使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想～我设计以下活动。
二、 说教学目标
1、在活动中能享受唱歌的乐趣～并初步知道歌曲的名称～理解歌曲的内容。
2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。
3、教唱歌曲《颠倒歌》～并能跟唱整首歌曲。
三、说教材
《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性～歌曲形象、生动～歌词幽默、风趣～词曲结合得比较好～唱起来上口～它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉～所以很容易理解、掌握～使幼儿在唱歌时感到十分愉快～有利于形成他们乐观、开朗的性格。
《颠倒歌》音域为6度,1=D,最高音b～歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行～比较合适幼儿唱～速度为中速～节拍为2/4拍～节奏平稳～幼儿易于掌握。
《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会～使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情～这种情意的产生应出自幼儿的内心～表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词～掌握歌曲～还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。
四、说教法、学法
教歌曲的方法不能公式化～方法要为目标服务～因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况～运用了游戏法和直观法～最终达到教学目的～培养了幼儿音乐感受力～音乐想象力～音乐记忆力。游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学～则不会使幼儿感到枯燥无味～同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
老师通过设臵疑问～配以色彩鲜艳的图片～把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中,视听的结合～有助于幼儿理解歌曲的内容～老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象～进一步学唱整首歌曲～而在表演歌曲中～老师引导幼儿发挥想象力及感受力～让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣～同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。
五、 说学具准备贴绒教具:狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片～使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象～提高了幼儿的兴趣。
六、 说教学程序 根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求～我设计了以下环节: 1、导语、引起兴趣,复习律动,
兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一～尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动～积极学习各种知识～从而发展各种能力～为了激发幼儿的兴趣～开始部分主要是要吸引幼儿的注意力～引发他的兴趣～为以下的学习提供良好的基础。老师导语:‚今天森林里发生了一件大事～有好多动物都来参加森林大会～看～第一个跑来参加的是小马。?幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师:‚谁第二个来了,?幼儿学做小猴子动作。
2、节奏训练 节奏是音乐的生命～是音乐的生命力源泉～因此～我特别强调从节奏入手进行音乐教育～结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感～为学习一首歌曲打下坚实的基础。 3、 练声 音优质美是唱歌的基本要求～应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌～而练声是最好的方法～它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。
4、 教唱新歌曲《颠倒歌》
,1,、设疑、提问
老师说:‚森林仙女告诉小动物们～今天森林发生了一件奇怪的事～请小动物仔细听～你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。?老师范唱～幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣～启动幼儿的思维。 ,2,、视听结合～观察对比～加强感知
出示贴绒教具～老师将大狮子与小老鼠～大象和蚂蚁的力气进行比较～然后范唱第一段歌曲～再将小鱼与小鸟～母鸡和公鸡的特点进行比较～并范唱第二段歌曲～加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。 ,3,、幼儿学唱歌曲
老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆～学会唱整首歌曲。
,4,、歌曲表演
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大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验～又有一定的语言表达能力～会有自己的一些想法。因此～可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱～这一首歌自己想怎么唱～这样会使幼儿在学唱的过程中～在情感的表达上既有模仿～也有创新～同时也注意到音色的变化。
老师说:‚这首歌王老师觉得非常有趣、好玩～所以在唱的时候～脸上带着笑容～声音不能太慢～要轻快活拨～你们觉得这首歌应该怎么唱呢,?引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。 5、 复习舞蹈《猜拳游戏舞》
利用舞蹈结束自然又轻松～可以让整节课推向高潮～令人意犹未尽。
雪花和雨滴》课后说课
各位领导～各位老师好～我先从教学设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐:歌曲——《雪花和雨滴》。
一、 设计
设计分为三部分:导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题～由于是一节歌曲新授课～发声练习是必不可少的～为了让整节更加完整～在这里我没有采取平常上课时～经常用到的师生问好的发生练习法～而是打破常规让先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》～然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲～孩子们非常感兴趣。
为了激发的学习兴趣～我以‚魔棒?这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让先学会第一段歌曲～然后引导在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律～了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让通过观看～对雪花有一个比较直观的认识后～引导逐句的学习歌词～,的四个画面分别表现了四句歌词的内容,～再引导将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、范唱、整首教授,表演式和师生问答式,等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上～用魔棒引出创编的内容:魔棒想考一考小朋友:‚冬天天上会飘雪花～那么其他的季节天上还会下什么呢,?在引导回忆有关雨滴的记忆～让对照雪花的歌词创编雨滴～重点让表现小雨滴落下来～用动作表现出来。难点,是初步感受乐曲旋律～了解上行音和下行音的旋律特点,的解决也主要依靠
位评委～各位老师～上午好:
今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。
我将分‚说教材理解—说目标确定—说过程设计?三大块～进行我的说课。
首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一的理解。音乐欣赏《化蝶》选自《中国百科画册》课程指导大班,上学期,‚有趣的昆虫?单元。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话～装饰画《蝴蝶》以及‚昆虫运动会?等～这些主要就是引导了解昆虫与植物～人类生活的关系～了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性～发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐～整首曲子共分四个乐句～旋律舒缓～优美～感人～,加之蝴蝶又是非常喜欢的一种昆虫～结合为此设计制作的富有动感的电脑动画～通过与乐曲内容相温和的生动的画面～喜欢的游戏化表演等～如此为创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境～给孩子一种如临其境的感觉。其次～由于园的音乐教育对的发展起着举足轻重的作用～不论是欣赏～还是歌唱～韵律～器乐～对来说都意味着不同层次的学习。为此～我在为《化蝶》确定目标时～就是根据新纲要艺术领域中的感受美～表现美～创造美三个方面来制定。
1、欣赏《化蝶》～感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句～模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作～心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在第二个目标～通过多种组织形式～双主体互动模式～使能充分感受乐曲～在此基础上获得情绪体验～引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受～来表现乐曲优美抒情的旋律～来学会分解乐句～在句末能用停在花上或静止造型来表现～从而调动的积极性～主动性和创造性～使他们能‚学中有玩～玩中有学?心情愉快地投入到整个中
中班说课舞蹈欣赏《千手观音》
一、说
纲要中指出是教育的积极参与者而非被动接受者～内容必须与兴趣、需要、及接受能力相吻合 ～引导向最近目标发展区发展。了解的真实发展状况～是每位设计和组织的必要前提。因此～我首先分析一下我班的发展情况。
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本班的舞蹈艺术教育较为突出～在开展《各行各业》的主题中～我们没有放过每个利于表现的好机会～不管是用什么样的方式～特别是音乐舞蹈～他们非常的投入～自由的创造、大胆的想象～如:他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈:《小司机》、《快乐的小厨师》、《卖报歌》、等～让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力～但是我发现我班的缺乏合作意识～在表演当中以自己为中心～而且情感发展水平也存在一定的问题～从谈话当中就能看出部分还不懂得怎样去体验他人的情感世界～从其他的生活当中看出在面对问题克服困难方
歌曲《小金鱼》说案
一、设计意图:
音乐是的天性～园的音乐教育是促进全面发展的重要教育手段。如今～倡导‚让主动学习～让孩子成为学习的主人。?已成为教育工作者的共识。然而～如何在你教我学的歌唱中发挥孩子的主体性～使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣～是人们常常遇到的一个问题。本意在打破传统单一教学模式～通过师幼互动～运用形象生动的VCD、喜欢的游戏方式来调动积极性、主动性和创造性～使‚学中有玩～玩中有学?愉快地投入到整个中。
二、 说教材:
对于音乐来说～选材是否适当～直接影响是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的喜闻乐见的动感教材。此外～对金鱼已非常熟悉和喜爱～再加上为提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面～这样能为创设赏心悦目的音乐视觉环境～给孩子一种身临其境的感觉。 三、说目标:
园的音乐教育对的发展起着举足轻重的作用～不论是歌唱、还是欣赏、韵律、器乐～对
音乐欣赏摇篮曲
一、 教材分析
今天我说课的课题是大班音乐欣赏"摇篮曲"～这首歌曲有三段～这是一首东北民歌～曲调优美～节奏缓慢～歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是:摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班已经有了一定的欣赏音乐作品的基础～能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点～优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容～为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位～
音乐教育是审美教育中的重要组成部分～根据音乐教学的意义中所提到的:对来说音乐的意义决不应局限于音乐本身～它同时也要有益于发展的智力和体力～陶冶的情感、品格～形成活泼开朗、积极向上的个性～使身心健康的成长。制定了三个教学目标～1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展的音乐理解力、想象力及表现力～培养注意倾听的良好习惯。3、引导了解摇篮曲的性质特点～知道这是一首东北民歌～启发运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是:引导注意倾听～正确理解歌曲的内容。制订的依据是:音乐是一门听觉艺术～音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术～是在时间中流动的～稍不注意就会流失过去～作为歌曲的欣赏可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班注意力的发展比较好～也具有了一定的理解能力～因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容～才能使与歌曲产生共鸣。
教学中的难点是:引导运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是:欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上～产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解～对来说及具挑战性～就象一个跳一跳就够得到的果实～借助于的引导帮助～
大班音乐欣赏《喜洋洋》说课
各位评委老师～大家好:
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》～在园的音乐教育中～欣赏往往最容易被人忽视～主要原因就是在音乐欣赏中～‚让主动学习?与‚怎样教?二者之间的矛盾表现得格外突出～们也对此颇感困惑～今天～我就以这节欣赏和老师们进行探讨。
一、分析教材～把握重点。
1、教材分析:
本节是素质教育材料大班下学期《音乐》上的一节～《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲～段式为ABA三段式～取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》～乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子～我们重点是引导通过欣赏～感受乐曲的情绪～丰富的审美经验～提高的音乐感受力和表现力～使体会到自由表
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达和创造的快乐～因此～我确定了本节的目标。
2、目标:
,1,通过欣赏～引导感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
,2,培养对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点:
从目标可以看出～本节的重点是引导通过反复感受音乐～感知全曲旋律优美、欢快活泼～充满喜洋洋的气氛及节奏特点～培养的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备:
电视机 录像机
说课:大班音乐:歌曲拉拉钩
一、 教材分析
我今天说课的内容是大班音乐:歌曲"拉拉钩"。这是一首活泼富有童趣的歌曲～生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾～从生气到和好又起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏～我们知道节奏是音乐要素之一～这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与的情绪～因此知识点是:2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型 ?X X X ?、? X O ?。掌握好了这一知识点为整个教学的开展奠定了一定的基础。
根据唱歌教学要求掌握一定的唱歌技能～通过唱歌教学对进行教育～主要是以歌曲的思想情感影响和感染～使其形成活泼开朗、积极向上的个性～使身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标:1、引导感受和表现歌曲中人物情绪的变化～在音乐中享受快乐体验。2、引导用自然的声音有感情的演唱～发展音乐记忆力、表现力～培养宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发能根据歌词内容～通过简单的表演动作理解歌曲。
重点是:理解歌曲内容初步学会演唱～唱好切分音、休止符。园音乐教学的任务指出:音乐教学是通过具体的音乐教材进行的～要引导感受、理解音乐作品～教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能～并启发运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中～会唱歌是培养审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班节奏感有所发展～能较好的掌握切分音和休止符。因此～我将理解歌曲内容初步学习演唱～唱好切分音、休止符作为本次教学的重点。
难点是:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术～音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官～通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象～产生联想和想象～进而达到审美的目的。由于
大班说课:打击乐拔根芦柴花
一、 教材分析
我今天说课的课题是大班音乐～内容是打击乐"拔根芦柴花"。这是一首江苏民歌～乐曲分为三个乐段～A、C乐段多以八分音符为主～而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗～具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个:1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、认识芦柴花。根据演奏打击乐器能力的发展所指出的:开展节奏乐教学必须要有能演奏打击乐器的基础。也就是说要让掌握乐器的名称～会辨认乐器的音色～初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。那么～这个教学中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器～作为大班在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了～有了一定的演奏基础～能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花～这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》～那么就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发上网或到图书馆查阅资料～一起找到了答案～芦柴花就是生长在南方的一种芦苇～当地人叫它芦柴～芦柴花的颜色多为白色。通过的主动参与～激发起了的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位～是整个教学顺利开展的保证。 根据打击乐器教学的任务所提到的:要发展对演奏乐器的兴趣～使在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快,发展对音乐的感受力及理解力～培养节奏感的要求～制定了三个教学目标:1、引导在音乐中获得心理上
、正确掌握2/4拍节奏～奏提高的音乐理解力、感受力～培的满足和愉悦～激发热爱生活的美好情感。2
养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌～引导初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是:熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是:节奏乐顾名思义就是节奏练习～它主要的任务就是引导能正确地辨认音乐的强、弱拍～知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X～变化节奏是X X X X和X O～最后结
《斗牛士进行曲》
一.、说教材
教材分析
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《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲～乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。乐曲节奏感强～其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强～旋律激昂～它的整体音响形象容易给带来强烈的共鸣～所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏～易给享受到奏乐带来的快乐～以及能促进的合作协调能力的发展～同时也能使对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
,1,在熟悉乐曲的基础上～学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。
,2,体验合作、交流的乐趣
3、教材的重难点
音乐是门整体艺术～只有整体的感知～形成整体音响表象形象条件下～音乐的学习才具有情趣和效果～园打击乐演奏～是不断深入欣赏过程的一部分～因此～本次的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。
二、说教法
音乐与其他艺术一样～具有形象性特点～园音乐教育常常通过刺激的感知觉～去理解音乐中生动的艺术形象～情感与思想～为此～在教法的运用中我主要采用直观教具法～引导创造法～整体感知法～为什么采用以上的方法呢,
因为～音乐具有形象性的特点～直观教具法可以使通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助更好的感知音乐的情绪～风格～节奏～创造法是根据学习打击乐的特点而决定的～我班的从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练～对音乐的风格、结构具有一定的分析能力～在指导下参与动作总谱、配器的设计～使能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造～在创造中获得了音乐能力的提高～同时也获得了快乐。 整体教学法根据打击乐的整体教学原则～从整体布局入手教学～使
打击乐:头发、肩膀、膝盖、脚
说课:
《头发、肩膀、膝盖、脚》是非常熟悉的歌曲～本节～我采用了打击乐的形式。中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱～运用柯达依的教学方式教授学习看谱演奏,通过让分组敲击乐器～培养演奏时看指挥～以及在演奏时的合作意识,通过演唱歌曲请认识自己的身体～学会保护自己的身体～也要保护其他小朋友的身体。
目标:
1、通过敲击乐器培养的合作意识。
2、运用柯达依教学法～教认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官～爱护自己和小朋友的身体。
准备:
一张小朋友的图片～打击乐器每人一个
建议:
1、与一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片～请认识身体器官。
师:小朋友～刚才我们唱了一首非常好听的歌曲～名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》～你还记得歌曲中有哪些器官吗,,头发、肩膀、膝盖、脚等,请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗, 小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖～我们要好好的爱护我们的身体～平时在走路、游戏的时候要小心～不要伤害我们的身体～在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗, 3、出示节奏谱
师:小朋友～老师这里有许多卡片～他们的颜色和形状都不一样～请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的,请小朋友唱歌～老师把卡片贴在黑板上。 按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。
4、打击乐器。
师:我们的小卡片都跑到黑板上去了～小朋友～在你的椅子下面有各种的小乐器～他们很想和你一起做游戏～快把他们拿出来吧。
每组的小朋友手里的乐器都不一样～看看你手里的是什么乐器,
我们的图谱有不同的形状～月牙形的卡片代表的是串铃～圆形的代表砂锤～我们分组来演奏好吗, 头发、肩膀——月牙——串铃
膝盖、 脚 ——圆形——砂锤
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齐奏
对比性欣赏‚摇篮曲?与‚进行曲?
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说活动材料
‚摇篮曲?和‚进行曲?是两种性质完全不同的乐曲～它们分别适用于不同的场合。根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同～特设计本次活动内容～让幼儿学习对比性欣赏～并选择不同的动作表现不同的音乐～增强幼儿对乐曲的欣赏水平。
教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加雄壮有力的《威风凛凛进行曲》～让幼儿进行对比性欣赏。通过欣赏～让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点～以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别能力。
近代学习心理学的信息加工理论认为:熟悉程度过低的刺激～不易激发起主动探究、操作的行为。因此～在本次活动的选材和设计上～都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《摇篮曲》是幼儿所熟悉的～小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》～乐曲采用大调式～3,4拍子～简单的主题充满了温和安详的情绪～表现了母亲对孩子深深的爱。《威风凛凛进行曲》这首进行曲因为它非常形象～非常有感染力～所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲速度较快～是大调式2,4拍。它分三个部分～表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面。‚进行曲?音乐形象鲜明～节奏明显～在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会～同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验～遵循以幼儿经验为基本出发点。
说活动目标
(活动目标 1
根据音乐欣赏分类目标～以及中班年龄段音乐教学目标～同时注重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性～我制定了本次音乐欣赏活动的具体目标:
(1)通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》～让幼儿感受乐曲的不同性质。
(2)培养幼儿良好的倾听习惯。
(3)引导幼儿根据不同的音乐～选择不同的动作来表现～提高音乐的感受能力。
2(活动重点:通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》～让幼儿在倾听、感受基础上～了解两种乐曲的不同特点～并能区别出音乐作品的不同情绪及节奏特点。
[分析]音乐是一门听觉艺术～音乐形象是通过各种表现手段(如旋律、节奏、速度等)而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术～是在时间中流动的～稍不注意就会流失过去。作为乐曲的欣赏～幼儿只能借助于专注的倾听来理解作品内容。中班幼儿注意力开始发展～也具有了一定的理解能力～因此只有引导幼儿聚精会神地倾听～正确理解乐曲所表达的内容～才能使幼儿与乐曲产生共鸣。
3(活动难点:能够自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同的音乐。
[分析]欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上～产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解～对幼儿来说极具挑战性～同时借助于教师的引导帮助～让幼儿通过努力是可以完成的。
说活动准备
1(软件上的准备:教师熟悉两首对比欣赏的乐曲～了解两首乐曲的背景、曲作者。制作CAI课件～辅助教学所用。在CAI课件中～抒情柔美的《摇篮曲》配以宁静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品。节奏坚定的《威风凛凛进行曲》～画面配以世纪大阅兵队列行进的图片～帮助幼儿感受乐曲的不同性质。
2(硬件上的准备:录音机和两首乐曲磁带～森林场景～装有信和磁带的信封一个。
说设计特色
教学中我主要采用听、视、动相结合的方法。
1(从‚听?入手。引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术～要想获得良好的音乐欣赏效果～注意力集中是先决条件～只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助:
(1)根据新《纲要》中‚幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的?这一指导思想～我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。
比如在导人部分～用动感的多媒体课件‚美丽的森林?为背景～运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船～引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松～没有任何压力地去欣赏。
(2)在重复对比倾听的时候～设计提问:‚仔细听一听～两首乐曲有什么不同??让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。
2(从‚视?入手。引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐～视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官～让幼儿目有所见、耳有所闻～在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次～由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿～应从哪里人手～从哪些方面去欣赏一首音乐作品。
3(从‚动?入手。利用与音乐相符的动作来感受理解音乐～用此方法激发幼儿的想像力～让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作～能加深幼儿对音乐的印象。这样～幼
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儿初步学习了欣赏的方法～还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣～促进了其情感的发展～陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
另外～由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异～每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法～用自己喜欢的方式来表达对作品的理解～使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法～这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习,既丰富了自己的知识经验又赋予音乐作品更丰富的思想内涵。这也符合了
《纲要》中‚以幼儿发展为本?的教育理念。
说课:打电话
说活动设计: 在上周～孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后～我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况～在家休息情况等。由此～在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近～我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况～常在节假日打电话给孩子。因此～他们交往范围由家庭成员扩大到老师～对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要～还叙述生活中的事。但是～3-4岁的幼儿独白是很不流畅～带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告～引出‚打电话?音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人,爸爸妈妈爷爷奶奶老师等,打电话～亲身体验和许多
朋友打电话的的快乐。 该活动适合小班幼儿年龄特点～使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标: 一、三大目标
1、 乐意参与音乐活动～熟悉歌曲旋律。
2、 能和老师一起学唱歌曲～对歌曲活动感兴趣。
3、 体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏～唱清歌词。
分析:由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中～可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性～音乐的表现能力尚处于贫乏时期说活动过程:
环节一:通过情景表演～引起幼儿的兴趣。
1、 出示宝宝和贝贝
老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看～今天谁来啦,
2、 欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标,1,‚愿意参与音乐活动～熟悉歌曲旋律?服务。
环节二:通过念歌词～模仿动作初步表现歌曲。
1、 运用示范法:
老师有表情清唱歌词～请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作～因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、 运用跟唱法:
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单～带上动作幼儿情感更投入。
3、 运用集体学习法:
幼儿模仿动作～边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上～幼儿才有能力进行自我发挥。 此环节让幼儿熟悉歌词～为下一环节目标,2,‚能和老师一起学唱歌词～对歌唱活动感兴趣?服务。 环
节三:通过边唱歌～边做动作～进一步表现音乐。
1、 幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌～表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃,引导幼儿参与音乐活动的动机,
2、 幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法～引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点～难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思:
在本次音乐活动中～我采取了多种形式的教授方法～让孩子在初步学会整首曲子的前提下～又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好～也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足～例如在情景表演上～如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓～更
投入。
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所以我一定吸取教训～注意自己的缺点～向好的老师学习～在教学上要有创新能力。
大班艺术活动《大浪和小浪》说课稿
《大浪和小浪》这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的～活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐～各领域有机结合在一起～促进幼儿主动发展的教育理念。在整个活动中体现了师幼互动～幼幼互动的原则～使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说～本次活动可以用三个‚快乐?来概括:创设快乐的活动～营造快乐的气氛～引导幼儿快乐大胆地表现。
说教材 一、
,一,内容的选择 新《纲要》上说:‚要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物～给幼儿自由表现的机会～鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。?台州是一个非常美丽的海滨城市～这里的孩子们都见过大海～能经常和家人一起到海边游泳、玩耍～所以～他们对于大海有着非常丰富的感性经验。特别是海面上此起彼伏的海浪和‚哗哗?的海浪声～更是给孩子们留下了非常深刻的印象。因此～我选择《大浪和小浪》这个活动内容。
,二,目标的制定 幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的～能在适宜的环境中选择并获取适合他们发展的信息～并主动地在艺术活动中表现出来～以展现他们的个性。本次活动的目标为:1、辨别音乐的低潮和高潮～通过适当的方法表现音乐不同的力度。2、感受音乐中情绪起伏的变化～尽情地融入游戏情景～在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。
,三,活动的准备 根据大浪和小浪的特点～我选取了两段不同性质的音乐:小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作背景～听后给人以非常优美、舒适的感觉,大浪的音乐比较急速～听后顿时能激发幼儿的情绪。为了给幼儿创造一个逼真的环境～我选择了蓝色的绸布来辅助幼儿进一步理解音乐～让幼儿的情绪得以宣泄。
二、说重点难点
,一, 重点:活动的重点是引导幼儿用适当的方法表现音乐不同的力度。活动前～幼儿对大浪小浪已有了一定的感观经验～通过了幼儿之间的谈话、教师的朗诵讲述、音乐的欣赏、身体动作的表现、游戏等形式～幼儿对大浪小浪音乐不同的力度有了较深的理解。
,二, 难点:活动的难点是能合着音乐节拍玩游戏。特别是大浪的音乐～速度快～又易激起幼儿的情绪～幼儿在兴奋的状态下很容易忽视音乐的节拍自玩游戏～所以在欣赏理解音乐后～教师还要用适当的语言提醒幼儿～用鼓励表扬的语气来引导幼儿～从而解决难点。
三、 教法学法 整个活动结合了各类教育功能～把语言、艺术、健康有机地结合在一起～启发幼儿热爱大自然～积极探索大自然的情感。
,一,正确示范法 示范法对老师来说是示范～对幼儿来说是模仿。幼儿有好模仿的天性和本能～因此在音乐教学中适当提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范～供幼儿模仿～在音乐教学中是一个很重要的教学方法～但一个幼儿都是具有与众不同的天资～都有创造的需求～所以示范要适当～不能只让幼儿单纯机械和模仿～排除幼儿的想象力和创造性～更不能排除幼儿对主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。
,二,游戏法 大班时期～我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现～幼儿在户外活动或与小朋友游戏时～会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳～所以我选择了游戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐游戏～这种边玩边学的教学方法～使幼儿玩得高兴～学得轻松。
四、活动流程
,一,说说海的故事 激发幼儿通过已有的知识经验进行谈话～为下面欣赏音乐及创遍动作做好铺垫。 ,二,欣赏分析音乐 让小朋友欣赏音乐～老师配合朗诵讲述一段海浪情景～语调与音乐情绪协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、情绪发生变化～用手势帮助幼儿理解音乐旋律。 ,三,舞蹈《大浪和小浪》 在理解音乐的基础上～幼儿用自己创编的动作进行舞蹈～给幼儿自由表现的机会～鼓励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。
,四,游戏《大浪和小浪》 运用蓝绸进行游戏～不仅提高了幼儿的合作能力～又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时～幼儿的情绪高涨～他们能在游戏中宣泄情绪得以满足。
数学
数学活动:许多小鱼游来了,小班,
活动来源:
‚许多小鱼游来了?是小朋友非常喜欢的游戏～而且他们对抓到小鱼以后吃小鱼的部分也很感兴趣～他们常常很兴奋的跟着我一起数抓了几条小鱼～然后告诉我应该先吃哪一条。于是～一个想法就在我的脑中孕育而生了～小班下学期的小朋友不是正要学习数字:1、2、3吗～那我何不利用孩子们喜欢的游戏来进行教学呢。让孩子们在快乐的游戏中学习～寓教于乐～何乐而不为呢,于是～便有了这个活动。
活动目标:
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1、 认识数字1、2、3～并初步理解这三个数字的涵义。
2、 通过游戏～激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备: 卡片1、2、3～
学习游戏‚许多小鱼游来了?
‚许多小鱼游来了?的音乐
装有数字1、2、3的筐筐。
活动过程:认识数字——与数字宝宝做游戏——幼儿游戏
一、 认识数字
教师介绍数字1、2、3的特点。
——今天老师请来了三位新朋友～我们来认识一下吧。
——这位长的像棍子的叫1～小朋友们可以叫它小棍1。
——接下来以为是2～你们看它长的像什么啊,
——对了～2 长的很像小鸭子。我们可以叫它小鸭2。
——最后一位新朋友叫3～它长的有点像我们的小耳朵。所以我们可以叫它小耳朵3。
——我们再来跟这三位好朋友打声招呼吧:,幼儿跟着老师念～加深幼儿对这三个数字的认识。,
二、 与数字宝宝做游戏:许多小鱼游来了
1、抓小鱼
——我们请我们的新朋友一起来玩‚许多小鱼游来了?的游戏吧:
——许多小鱼游来了～游来了～游来了～游来了～许多小鱼游来了～快快抓牢:
——哈哈～被我抓到了～我现在要把它关起来。这是我抓到的第一条小鱼～所以我在他的身上贴上我
们的新朋友小棍1。
——一条小鱼还不够～我又要来抓小鱼了。
——这是我抓到的第几条小鱼啊,,第二条,
——那我就在他身上贴我们的新朋友2。
——我还要再抓一条。
——这是我抓到的第几条小鱼啊,,第三条,
——那我应该在他身上贴什么呢,
——对了贴上我们的新朋友小耳朵3。
游戏重复三次～抓三条‚小鱼?
2、吃小鱼:加深对数字的认识
——小朋友～你们看看我抓到了几条小鱼啊,
——我们一起来数数吧～1、2、3。
——哈哈～我抓到了3条小鱼。我可以美餐一顿了。你们说说看～我应该先吃谁呢,
——你们这样我听不清楚。告诉我是第几条小鱼。
——,幼儿,先吃第1条小鱼。
请小朋友指出小鱼身上的数字～并大声地念出来。按小朋友的要求‚吃?完3条小鱼。
三、幼儿游戏
请小朋友来当大鲨鱼～并请小朋友按抓到的顺序给‚小鱼?贴上1、2、3。
——我现在请一个小朋友来当大鲨鱼。
——这是你抓的第几条小鱼啊～,第一条,应该贴上什么呢,
——请你在筐筐里找到新朋友1～并把1 贴在你抓的小鱼上吧:
——再请一个小朋友来当大鲨鱼。,可以换一个小朋友当大鲨鱼,
——这是第几条小鱼啊,
——第2条。
——那给他贴上数字2吧:
请小朋友从筐筐里找出相应的数字～并贴上。
——小鱼抓好了～你们想先吃哪一条呢,
请小朋友说～并找出贴有相应数字的‚小鱼?。
根据课程安排～重复游戏。
小班说课:认识三角形
一、教材分析
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本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容～认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一～幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后～再让他们认识三角形的特征～这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础～有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析～结合幼儿的认知特点～确定以下教学目标:
1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征～知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较～能找出和三角形相似的物体。 3、 发展幼儿观察力、空间想象力～培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据:小班上学期虽然还没有进行数的形成教学～但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育～因此～通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物～因此～教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点～我认为本节课的重点是认识三角形的特征～幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴～从幼儿感知三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征～因此～三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是～对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度～所以把三角形的特征定为本节课的难点。
二、教学方法
为了让幼儿更好地掌握知识～充分发挥教与学的互动作用～更好地完成教学任务～我将采用游戏法和启发探索法～体现教师为主导～幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法:在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣～集中幼儿的注意力～帮助幼儿轻松愉快地理解知识～因此～在本节课中～无论是新知的学习～还是复习巩固我都采用游戏的形式～如在课的开始～教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客～激发了幼儿的学习兴趣～在复习巩固三角形特征时～设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征～又激发了幼儿的学习兴趣。
启发探索法:这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣～最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性～在本节课认识三角形的特征时～我采用这一方法先出示一个圆形娃娃～再出示一个三角形娃娃～启发幼儿比较三角形和圆形的不同～在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边～通过亲自数一数、试一试～让幼儿明确有三个角的图形是三角形～三角形的角有点儿扎手。
本节课采用的教具:
?圆形、三角形娃娃各一个～用于引出课题～激发幼儿兴趣。?图形拼图一幅
?每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。
三、学法指导
1、复习内容的确定:三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的特征～就必须通过数一数来掌握～因此～3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的效果～因此将3的数数定为学习内容。采用幼儿比较喜欢的体态动作,拍手、拍肩、拍褪,进行～幼儿比较感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。 2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知～发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征～请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样,通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知～主动学习的过程。
3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力～在复习巩固三角形特征时～采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时～就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来～需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起～进一步发展了幼儿的空间想象力～同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系～从而发展幼儿的空间想象力。
4、数形结合～时幼儿在掌握特征的同时～加深幼儿对3的认识～在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中～让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成～在数形结合中既巩固了新知～又发展了幼儿的观察力和思维能力。
四、教学程序
为了小学过程中更好地突出重点～突破难点取得较好的教学效果～我准备分以下几个步骤完成教学任务: 1、复习3的数数
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设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习掌握～能准确感知图形特征这一环节～采用体态动作一集体复习的形式进行。
2、学习三角形特征:这一环节是本节课的重点难点所在～我准备分以下几步完成～以突出重点、突破难点。?引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同～提供幼儿每人一三角形～通过自己数一数～试一试～感知图形特征～并充分让幼儿表述～得出图形的特征。
?引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形～通过验证得出三角形都有三条边、三个角～有三条边、三个角的图形都是三角形。
?老师小结三角形特征～使幼儿获得的知识完整化。
3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固～准备分三步完成这一环节。
?给图形娃娃找朋友:目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 ?看图拼图找三角形:
图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察:
这些拼图像什么,哪些部分是用三角形拼成的,用了几个三角形,
?周围环境中找出像三角形的东西:幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力～进一步巩固了三角形的特征。
四、延伸活动:幼儿用冰糕棒拼三角形～引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边,几个角,用了几根冰糕棒,
中班科学活动<<认识5以内的序数〉〉——反思性说课稿
一.说教材
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数～也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解～幼儿是没有兴趣的～那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式～将‚认识5以内的序数?作为教学内容～让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标～我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况～确定活动认知.情感.能力三方面的目标。具体如下: 1.正确感知物体在序列中的位臵～并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位臵。 2.学习按给出的序数词找到它所表示的位臵。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深奥。根据现目标～我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位臵,活动的难点是用序数词来表示物体的位臵。 三.活动准备
原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料～我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干.
写有1—5序数的‚钥匙?一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。 三幅色彩鲜艳的背景大图～采用了磁性教具～一方面方便幼儿操作～节约课堂时间～另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四.说教学过程
原教案教学过程中三个环节是比较清楚,幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作～并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识～基本上达到了活动目标。但整个过程始终是教师直接引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中体现了教师的主导作用～以幼儿为主没在活动中体现出来。在教学中教师运用了操作法.引导法.讲解法和游戏法～让幼儿在学习中能愉快轻松～从中学到知识,但教师注重了知识的掌握～没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处～我把新教案的教学过程设计为四个环节:
第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数～兴趣是幼儿学习的动机～通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码～学习序数词第一至第五～并让幼儿动手操作～教师及时地肯定孩子们的动手操作能力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。
第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏～请幼儿按小动物所在的位臵挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式～既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。
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第三个环节我给孩子们加深了难度～进一步启发幼儿探索～通过再帮小动物找房子这一活动～让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位臵。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中～孩子们顺利地完成了任务。
第四个环节是对前面三个环节的巩固～我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位臵。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。
这四个环节的安排～我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育～重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点～由浅入深～层层递进～选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性～本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中～始终以幼儿为主体～发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动～给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果～让他们在操作中获得知识经验～发展各种能力～培养兴趣～达到认识5以内序数的目标～并且能进一步学巩固它。
中班科学《找规律》说课
根据《新纲要》中～主动教育提出:‚园的教育应是带领共同创设适应年龄特点的～丰富多彩的～引导在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中～积极主动～有趣地去观察、实践、创造、体验～促进身心和谐发展的一种教育。?由此～我设计了这一科学《找规律》～目的就是让在良好的物质环境中主动创设、参与～积极投身实践～这样身心才能获得较大、较快的发展～使真正成为的主人。 中班正处于思维活跃期～好动、好问是他们的年龄特点。本次～我尝试打破传统的教学模式～把数学与游戏进行整合～把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏。通过～学习按某一特征有规律的间隔排列,在探索寻找中～选择不同的方法尝试有规律排列,并培养
《学习5的加法》～本次说课分为四个部分。
第一部分:说教材。
本课的内容选自大班数学上学期的基本教育。我选本课的原因是因为本课在学科知识体系中处着非常重要的基础作用。教学目标有以下三点:
1、引导在观察、操作、思考、表达的过程中初步体会加法的计算过程～增强学习数学的信心。 2、会用几种不同的方法计算5的加法～会运用数的组成进行加法计算。
3、掌握一定的学习方法～从小培养合作意识。
在教学过程中～我把重点放在了引导观察、操作、思考、表达计算过程～而难点则是学会几种不同的方法计算5的加法。
第二部分:说教法。
在教学上～我采用了摸花片给猜的形式引导复习5的组成。在教学信息和感知材料的呈现上～我选用了教具模型演示法～让明确操作的要求和进行操作的方法。在思维的组织上～我还通过讲解、比较的方法～将解决问题的种种策略展示出来～引导观察分析～找出哪一种是最好的。坚持使教法有利于突出教材重点～突破难点～符合认识规律和年龄特征。
第三部分:说学法。
根据教学内容和采取的教学方法及手段～我教给一些学习的方法。操作法是学习数学的基本方法。通过操作进行学习～我对的操作给予必要的指导～让去探索、发现～这样的学法可以让获得宝贵的数学经验～在教给操作法的同时～考虑到本课内容和的学习情况～对于学习速率快的～我教给他们讨论交流的方法～学习速率慢的
数字找朋友,中班计算,、
设计意图:本次尝试打破传统集体教学的模式～把数学与游戏进行了整合。根据《纲要》中‚能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……?对数学的要求～我们为创设了一个有准备的环境～把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏～使在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班对数量认识水平,特确定以下目标:复习1—10数字的认识～知道数字能表示相应物体的数量～培养对计算的兴趣～能愉快地参加游戏的习惯。此次也注重的情感体验～使在心情愉悦的情况下～不
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知不觉中主动的学习～体验数学的快乐～并感受集体的乐趣。
目的:
2、认识数字1—10～知道数字能表示相应物体的数量。
一、设计思路:
梯形是只有一组对边平行的四边形～是所要认识的平面图形中最难理解的一种～尤其是梯形的概念。因此～中班认识梯形～只要理解梯形的特征～能找出相应的图形即可～不必要求用语言描述梯形的特征。 由于梯形的概念不容易理解～所以设计我就不从概念入手～而让通过各种操作～,如:找图形、给图形涂色。,反复感受～逐步理解梯形的特征。
认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。认识的特点是先入为主～容易形成定势。所以开始时就要让接触各种梯形～每个环节中所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的园数学教学死板、机械～抽象的数学知识使越教越烦～越学越厌～怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢,那首先就要对进行数学兴趣的培养～激发学习欲望～我在本次教学
计算活动: 春游去啦:
一、 设计意图
每次春游前～我班的孩子们总饶有兴致地讨论着要带哪些好吃的～有些孩子还告诉我在超市选了许多零食～有些孩子还告诉我大人花了多少钱～孩子们沉浸在一片喜悦中。所以我想～这不是孩子学习数学的好契机嘛。《纲要》中明确指出:‚数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。?因此～我构思了本次的计算活动内容。我们知道～数学活动本身就具有较强的逻辑性～在教学中容易出现枯燥乏味的现象。但是本堂课我从孩子的生活入手～从孩子的兴趣点出发～引导幼儿自己来做小主人～做好春游的一切准备～如为自己班订汽车、自己订购春游的饮料、食品等～在这一系列的‚生活化?的游戏情景中～我将数的组成、加法等内容渗透在其中～孩子们在教师设计的宽松的情景中主动、积极地学习着数学～并运用数学来解决着生活中的问题。
二、重难点定位
在本活动中～我将知识目标定位于‚复习10以内数的组成及加法?～根据大班幼儿即将步入小学的实际情况～我再将知识点进行提升～确定了‚三个数及以上的连加?的教学目标～让孩子们进行挑战～我认为这是本活动的亮点。大班孩子已建立了一定的数概念～对10以内两数的组成和相加能较好地掌握～而三数连加对大班孩子具有一定的挑战性。因此学习10以内三个数及以上的连加是本堂课的重点也是难点。在重难点的突破中～我遵循了幼儿的学习特点～教学内容遵循由易到难的原则～请孩子练习10以内数的组成与分解?练习10以内两数及三数的相加?在三数连加题中补充部分数的解答?练习三数以上的连加连加～这样每个环节环环相扣～教学内容难度层层递进～始终为突破重难点目标服务。先特别在学习如1+2+,=6的教学环节,难点,中～首先由教师抛出问题～组织幼儿讨论～再由教师提炼～从而得出解答的方法～。
三、目标落实的策略及特色:
1、发现式教学法。
在请孩子破译超市电话号码时～我特意安排了三数连加的题目,如2+3+4=,,～这一环节我让幼儿通过小组合作完成。在合作的过程中～孩子们能自然地发现三个数连加的题目～而如何算出答案呢,我让幼儿走在前面～通过相互的交流、学习来发现、习得其中的方法～孩子可以从同伴的那里得到许多新信息、新经验～而教师只起到了一个提炼的作用。同样～本活动的难点如学习1+2+,=6中也是如此～教师在孩子的经验上给予提炼～再抛出正确的方法:1+2+,=6～先看成3+,=6～再看成3+,3,=6或6-3=,3,～使孩子们更加清晰地了解了其中解答的方法。可以说经验及方法来自孩子～又服务于孩子。
2、练习巩固法
在每次学习新的方法后～教师就安排了幼儿练习、运用的环节。如在重点了解了类似1+2+,=6的方法后～为了检验幼儿运用的能力～安排小组竞赛和制作购物单的环节～特别在购物单的制作中特意安排了饮料和食品两种～饮料单上选择3种爱吃的饮料～总价格正好为10元～并根据选择列出试题～如3+3+4=10～并逐渐加深难度～在食品购物单上要选择3种以上的零食～价格相加仍为10元。而这写计算方法及计算能力正是幼儿生活中经常会遇到的问题～就需要孩子运用学习方法来完成这个任务～这是幼儿练习巩固、学以至用的过程～也是教师检验幼儿习得情况的有效手段。通过解决这些问题的探究活动～孩子们不仅能学会学习～还将发展在社会生活中所必要的能力和行为。
3、游戏式教学法
从活动设计的流程中～我们可以明显的感受到游戏的成份。游戏是幼儿的天性～抓住这一特点～教师就将活动设计成游戏化～将一个个教学内容自然地渗透在游戏化的情景之中～让幼儿在看似游戏化的活动中学习数学、运用数学、提高数学能力～并学得积极又主动
4、主体性与主导性合理体现的教学特点
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我们知道～只有幼儿主动学习的内容～才能真正为幼儿掌握。我们知道～幼儿主动学习的途径比较广泛～而更多的是向环境、同伴学习～因为这样的学习与影响是潜移默化的。在本活动中～幼儿主动获得的经验更多的是来自同伴～如集体合作破译电话号码、集体纠正竞赛题答案、集体检验购物单等等。在合作学习的过程中～幼儿始终学习同伴的有益经验～并迁移经验加以运用～从而内化为自己的经验～充分体现出了幼儿学习的主题性。当然～活动中～教师的‚教?也不容忽视～教师适时、适宜‚教?能起到画龙点睛的作用～因此在幼儿发现及获得零乱经验的基础上～教师及时将经验进行梳理、提升～使幼儿形成更加清晰的数学概念～这样教师的主导作用也充分体现出来。
总之～本活动始终以情境贯穿始终～难度逐层递进～同时丰富多采的形式使抽象的数学知识变得生动、形象起来～让幼儿更容易接受～更喜欢学习～并自然而然地感受到数学在生活中的乐趣。
活动一 大班计算:春游
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
:
活动目标:
1、复习10以内数的组成及加法～初步学习10以内的连加。
2、感受数学在生活中的重要性～体验数学活动的乐趣。
活动准备:
公交公司名片1张,组成,、超市名片每组1张,加法题,、购物物单人手2张、笔若干。 活动过程:
一、预订公交车
1、郊游引题。
2、观察分析公交公司的名片～请幼儿小组合作破译电话号码并记录,组成,
3、拨打电话～定好车辆。
二、破译超市电话号码
1、观察分析超市的名片～小组合作～破译电话号码并记录,加法,
2、集体验证正确的号码～错误的答案集体进行纠正。,这里重点引出3个数的连加如1+2+3=,的方
法,
3、重点学习2+3+,=7的方法～并进行小组比赛。
三、填写购物单
1、观察分析饮料购物单～教师示范,选择3种饮料～总价格为10元～并列出算式,
2、幼儿填写购物单～并进行反馈检验,三个数的连加,。
3、同样填写食品购物单,三个以上数的连加,。
四、延伸活动
给超市打电话～拿购物单去购买食品和饮料。
活动二 小班数学活动:小鸡做客
活动目标:
1、在游戏中感知5以内的数量～掌握数与物的一一对应。
2、乐意与他人交往。
活动准备:
1、布臵好草地、蝴蝶的家。
、幼儿人手一份挂饰～,上有？—,的点,。小花若干,花瓣有？——,瓣,～地毯每人一块 2
活动过程:
一、扮演角色～导入游戏情境。
二、交待做客～打扮自己～感知5以内数量的物物对应。
你有几颗珠子～就采几朵花。
三、打扮朋友。根据颜色和数量不同～进一步感知5以内数量的物物对应。
,1,好朋友身上珠子是什么颜色的～一共有几颗?你就采什么颜色的几朵花。
,2,妈妈给好朋友打扮。
,3,幼儿互相打扮。
,4,拍照片和蝴蝶留影。检验幼儿操作情况。
四、帮蝴蝶给地毯‚绣花?。根据颜色、数量、花瓣的不同进行物物对应。
,1,看蝴蝶给我们准备的花:这些花都一样吗,不一样在什么地方,
,2,给地毯‚绣花?。 你的珠子是什么颜色的有几颗～就绣上什么颜色的几个花瓣的几朵花。
,3,妈妈示范。
,4,幼儿操作。
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,,,跳地毯舞。
五、和蝴蝶道别。
熊 能
舜水幼儿园
小班数学活动:小鸡做客说课稿
一、设计意图
模仿它们～尤其对于小班的幼儿来说,动物是幼儿最熟悉又是十分喜爱的～小朋友喜欢去亲近他们,
更是如此。生活中～做客成为了朋友间交流的普遍形式～是幼儿熟悉而且向往的活动～这在平时的区角活动中就不难看出～但是小朋友不知道如何进行交往～因此有便于引导幼儿学会简单的作客礼仪。《纲要》指出‚幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣?。 数字来源于生活～运用于生活。因此我设计了小鸡做客这个活动～让幼儿在游戏中掌握数概念～了解简单的交住技能。
二、说目标
根据幼儿的年年龄特点及认识水平～我制定了以下几个目标:
,、在游戏中感知5以内的数量～掌握数与物的一一对应。
,、乐意与人交往。
重点:感知5以内的数量～掌握数与物的一一对应。
难点:根据数量、颜色、花瓣三种特征～掌握数与物的对应。
三、设计思想及教学特色:
,一,生活化、游戏化的教学思想
教学内容的生活化～教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。本次活动～我以幼儿感兴趣的做客为主题～通过打扮自己～送礼物给蝴蝶～和朋友一起做游戏～打扮好朋友～帮蝴蝶绣地毯等情节～充分调动幼儿的参与兴趣～把教学目标寓于游戏之中～变被动教学为主动探索～使幼儿学得开心～学得快乐。
,二,环节设计由浅入深～由易到难～层层递进。
从单一特征按数量一一对应——按颜色、数量两种特征进行一一对应～再到按颜色、数量、花瓣三种特征进行一一对应。
,三,教具操作性强～利用率高。
,、封塑后的小鸡挂饰～不仅不易于撕破、损坏～而且便于幼儿随时地进行粘贴操作～还有一点对幼儿的操作结果～更是一目了然～便于老师进行评价。泡沫垫子也是如此。
,、花的多次利用。第一次:用花打扮自己～根据珠子的数量戴相同的花。第二次:把花送给蝴蝶～按不同颜色送花。第三次～打扮地毯。根据珠子的颜色、数量～绣上相应颜色、数量、花瓣的花。一次的花进行了多次的利用～提高了教具的利用率～同时减少老师做教具负担。
？、我在每朵花的其中一瓣花瓣上画上了花纹～这是因为我考虑到环形数对于小班的幼儿来说有一定的难度～它们在数的过程中～幼儿可能会出现不知道从哪一瓣开始数现象～因此我有意识地在一瓣花瓣上做了一个记号～潜意识地给幼儿在数的过程中做了一个记号～幼儿可以从这瓣有花纹的花瓣开始数起～帮助幼儿正确点数。
四、说过程。
主要有三个环节。,、游戏导入。,、到蝴蝶家作客。,,,打扮自己,,,打扮同伴,？,帮蝴蝶绣地毯。？、道别。
环节一:
交待角色～在欢快的音乐声中～跟着‚妈妈?一起做动作～把幼儿很快地带入角色中。
环节二:
,、交待做客～打扮自己～根据珠子的数量～戴上相应的花。目的是为了让幼儿初步感知数量～根据数量的不同～掌握一一对应。
,、设计送花给蝴蝶～一是为了提高教具的利用率～二是为下一环节做了一个铺垫。
？、听音乐找朋友。不仅增强了游戏的趣味性～而且提高了幼儿练习的密谋～更重要的是给后面给好朋友打扮搭了一个桥梁～使活动很自己然地过度到下一环节。
,、打扮好朋友。目的是让幼儿根据数量、颜色两种特征进行一一对应。同时也是帮助幼儿乐意与人交往～培养合作精神的重要环节～是目标二的体现。另外拍照片和蝴蝶留影～一是成功的体验～乐意与人交往～二是起到了一个检验的作用。
,、帮蝴蝶绣地毯～目的是让幼儿根据数量、颜色、花瓣三种特征进行一一对应～这是本次活动的难点～这主要通过示范、讲解操作来突破难点。
,、跳地毯舞～体验成功的喜悦。
环节三:与蝴蝶道别～在轻松的气氛中结束游戏。
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中班数学活动:快乐串串吧
余姚市工业幼儿园 陈叶桦
设计意图
本次活动的灵感来自于一次孩子玩的‚串串烧?游戏～在游戏中孩子边穿边数～穿了几个就请来‚吃?的小朋友付几元‚钱?～付完钱的孩子还边‚吃?边数～看看对不对。就这样在游戏中自然地渗透了数数～而且孩子的兴趣很浓。同时这也引发了我想设计一个数数活动的想法。吃串串烧很多孩子都有生活经验～如果把真实的生活场景搬到活动中～把数数活动巧妙地融合进去～让孩子在生活化的活动中学习数数～在游戏中体验数数的乐趣～使数学与生活有机的结合。因此～结合孩子的兴趣点和中班小朋友的年龄特征我设计了这个融数学、生活、游戏为一体的‚快乐串串吧?活动。
目标:
1、 通过活动体验数数的乐趣。
2、 复习10以内的数数～并初步尝试两个两个数的群数方式。
3、 对操作活动感兴趣～乐意参与。
准备:
1、 环境布臵:材料操作区、串串存放区、品尝区
2、 苹果块、青瓜片、火腿肠片、棉花糖等操作材料各一盘
3、 存放箱8只,上有10以内的点数,
4、 盘子人手一只、带有数字的竹签人手三根、已穿好的材料20串
5、 一次性桌布、抹布、箩筐
过程:
一、参观快乐串串吧
1、 小朋友～欢迎来到小兔开的‚快乐串串吧?～今天～小兔遇到了一个大麻烦～原来今天有很
多客人要来～可是他们人手不够～忙也忙不过来。这样吧～我们小朋友来帮助他们。
2、参观快乐串串吧
二、穿串串～放串串
1、 小兔请小朋友帮第一个忙是:把好吃的材料穿在竹签上～每根竹签穿同一中好吃的。竹签上
的数字是几～就穿几个。
2、 幼儿穿一穿
3、 引导孩子把穿好的材料放到相应的存放箱上～穿了几个就放到几号存放箱上。
4、 再次引导孩子穿第二串～并直接放到相应的存放箱上。
三、串串变漂亮了
1、 出示穿好的一串:小兔是穿了什么,是怎么穿的,,他两个两个地穿～我们也要两个两个地
数～孩子们来数数看,
2、 教师示范两个两个穿和数
3、 引导幼儿也用同样的方法来穿、数～穿好后就直接放到相应的存放箱上～并请服务员检查～
对了可以得到一份小礼物。
四、品尝串串
1、 你得到的小礼物就是小兔为了感谢大家～而送给你们的餐券。同时还有好吃的串串。
2、 引导孩子凭餐券中的点数拿穿了相应数量的一串好吃的。,请先把餐券上的点两个两地数给
服务员看～数对了才能拿好吃的,
3、 大家一起品尝好吃的串串。
中班数学活动:快乐串串吧,说课,
余姚市工业幼儿园 陈叶桦 设计意图:
在孩子的生活环境中～处处都存在着数数:求拍了几下,一组里有几个小朋友,积木搭了几块,等等。尤其在玩角色游戏的‚烧烤店?时～孩子总会边穿边数数～无形之中积累了各种数数的经验～而这些经验又为幼儿学习数学知识提供了广泛的基础～所以也激起了我设计数数活动的想法。
42
中班幼儿依靠表象进行思维在飞速发展～他们可以凭借存储在头脑中的物体的表象进行数数活动～所以可以学习不同的数数方式。根据这个特点～结合《纲要》:‚在幼儿的生活 进行数学的学习。?而设计了极具生活化的数学活动:快乐串串吧。
‚快乐串串吧?根据‚烧烤店?改编而来～以穿各种好吃的串串为形式～这其中孩子有一定的生活经验的积累。当然活动材料的真实～穿的方法的简单、直观～活动方式游戏性、生活性强～使孩子在玩中学～在学中玩～也满足了他们游戏和好动的需要。同时～活动又把按数取物的方式提升到群数的新经验时～使游戏又有了挑战性～更符合中班幼儿有好奇心、喜探索的学习特点。
总之～我因孩子在生活化的活动中提升数数经验～也希望他们把数数经验应用于以后的生活。 目标
1、 活动目标:
《纲要》指出:要从生活和游戏中感受事物的数量关系～并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行～里哟感身边的事物与想象作为探索的对象。数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣～使他们愿意并喜欢进行数学活动～中班幼儿在老师的指导下～能进行按数取物、操作材料数数等～所以根据《纲要》理念～中班幼儿的发展水平～我从情感、认知、能力三方面出发～制定了本次活动的目标:
,1, 在游戏中感受自主活动和数数的乐趣。
2, 通过活动复习10以内数数～并尝试两个两地群数。 ,
,3, 提高动手操作能力。
2、 活动重点:复习10以内数数
3、 活动难点:尝试两个两地群数
[说明]:本次活动重、难点体现一个‚运用?和‚尝试学习?的问题～所以我把‚复习10以内数数?作为整个活动的重点～通过各种发生来进行数数运用,活动的难点定位在‚初步尝试群数?因为在孩子以往的数数经验中群数的方式比较陌生～使用经验非常少和片面。这不仅是孩子学习的难点～也是我指导的难点所在。
准备
1各种穿的材料
2游戏材料:围裙、帽子、盘子、点子卡、一次性桌布、擦布、音乐磁带等
[说明]:为了使活动更贴近生活～所以我都使用了生活中真正可以吃的材料引导幼儿操作～其中桌布、盘子等材料的使用体现了卫生与整洁。当然围裙、帽子等使孩子可以在身临其境的操作中提升数学经验。同时我在设计点子券时考虑到孩子伸手指的习惯方向～把点子设计成横向状～这样使教具更具人性化～更贴近幼儿的生活。
过程:
我把活动流程分为:一、激趣引题
二、首次操作～复习1---6的数数
三、二次操作～复习7---10的数数
四、三次操作～尝试群数
五、品尝串串～感受乐趣
具体过程:
一、 激趣引题
1小朋友欢迎来到小兔诚诚开的‚快乐串串吧?。今天诚诚遇到了一个大麻烦～原来今天有许多客人要来～小兔他们人手不够都忙不过来了～我们小朋友来帮助他们好吗,2参观串串吧
游戏情景的创设～激发幼儿参与活动的兴趣。
二、 首次操作～复习1---6的数数
1诚诚要我们帮的第一个忙是:把好吃的材料穿在竹签上～每根竹签上穿同一种好吃的。穿几个呢,看～竹签上有什么,对数字是几就穿几个。
2示范:老师先来穿～～我的竹签上数字是几,穿几个,把尖尖的一头往中间穿。
3幼儿穿一穿～并请他们互相检查
4串串存放:接西啊来诚诚要大家帮的第二个忙是:把串串存放起来。存放箱上有什么,每一根竹签上穿了几个～就要放到几号存放箱上。
5引导幼儿放串串:如举起3号箱～这是几号,上面一根放穿了几个的串串,,幼儿来放,
三、 二次操作～复习7---10的数数
1夷～还有几只存放箱空着～原来诚诚先在考我们～让我们先穿小数目的串串～不过没有考倒我们～因此接下来他要请小朋友用同样的方法去穿大数目的串串～穿好后就直接放到相应的存放箱上。
43
2幼儿穿、放
3检查:看来大数目也难不倒我们小朋友～现在我去闻闻看串串香不香,
四、 三次操作～尝试群数
1出示范例:诚诚说小朋友的手真能干～要是能够再穿的漂亮些就更好了。看诚诚自己穿的串串～他穿了什么,怎么穿的,,两片两片地穿～我们也两片两片地数,
2想这样两个两个地数的方法叫群数。
3教师示范用群数的方法穿、数
4引导幼儿也来尝试:小朋友也可以用群数的方式数、穿～穿好后就找一位客人老师数给他听～而后和老师一起把串串放到相应的存放箱上～放对了可以得到一份小礼物。
五、 品尝串串～感受乐趣
1引导幼儿根据餐券上的点数来群数～并拿相应数量的一传串串。
2幼儿品尝串串。
后续部分:
整个活动我使用了操作法、演示法、讲解法、操作法等教学教法。同时我将根据孩子现场情况及时调整策略～如考虑到可能会有小朋友对穿的材料馋涎欲滴～那时我将用各种形式来引导他们抵制诱惑等。当然我早活动中也使用了音乐～这样让孩子学的跟个轻松～玩的更开心。最后如有不足请多提宝贵意见。
同时我把重、难点的突破都渗透在了操作活动中。
当然～这一环我考虑到孩子要学习穿的方法～所以先安排了小数目练习。也帮助了能力弱的孩子可以了解方法。
串串存放既是游戏的延续也是孩子再次练习数数的机会～同时也为下一个环节打下基础。 为了加强练习的密度我设计了这一环～但要求幼儿从穿到放一气呵成～既是对前面经验的回忆～也是遵循了从易到难的学习特点～这样使孩子的兴趣始终在最高点。
意味一个一个地数不免枯燥和简单～所以我设计了尝试群数～增加活动的挑战性。当然为了更好地调动每个幼儿的学习兴趣和主动性我引导孩子穿成花色串～使穿变的更富趣味性
找老师既是师生互动的过程也是帮助孩子检查的过程。这里由于人手不够所以有我安排周围的教育资源～因为让整个活动互动性更强
除了重难点的突破外～我把目标达成也渗透到了各个环节中。尤其最后一环～引导幼儿数----吃～既是对前面积累的知识的展示也是再一次对难点的突破。当然吃是孩子最喜欢的事～满足了他们的需要也体验到了劳动成果带来的喜悦。
排队的想法来源于生活中～其实孩子在各种生活场景中都有过拥挤的经历～所以引导他们排队守秩序也是活动回归于生活的又一点
活动四 计算活动 好玩的夹子 ,中班,
一、目标:
1、正确感知10以内数量～能手口一致点数～比较10以内数量的多少。并说出它们的相邻数。 2、尝试从身边的事物中寻找数与物的关系～通过夹子游戏～提高动手操作能力。
3、体验数学活动的乐趣～养成良好的整理习惯。
二、准备:
每人一筐塑料夹子、衣服图卡、录音机、记号笔。
三、过程:
,一,引题:夹夹子游戏
小朋友～你们看筐里有什么,,夹子,今天我们要用这些夹子来进行夹夹子比赛。 ,二,在衣服玩夹夹子～一边念儿歌一边比赛夹夹子。
提问:,1,数数自己和老师身上夹了几个夹子,
,2,比多少
,三,听音乐夹夹子
,1,放音乐～比赛夹夹子。
,2,按颜色说出夹子的数量。
,3,记录表格
,四,找相邻数
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游戏‚看谁举得快?～根据表格图示夹上相邻数夹子的数量
好玩的夹子,说课稿,
一、 说教材及设计意图:
新《纲要》指出‚数学教育的新目标和教育价值是在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在生活和游戏的真情实景和解决问题的过程中～逐渐形成幼儿的数学感和数学意识～体验到数学的重要性和意义?。夹子是幼儿生活中经常见到～也是常用到的生活用品。幼儿期的孩子们好奇心强～什么都想玩一玩～摸一摸～试一试～而在平时根本就没有好好玩的机会。为了激发孩子们的学习热情～我选择了孩子们平时没机会玩的夹子～以引起他们的兴趣～让幼儿在积极主动的情况下获得一定的经验～使他们今后会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单的问题。
数无处不在～数数、认数、数的多少～生活中经常要用到数。随着年龄的增长～数的重要性体现的更明显了。但是4-5岁的幼儿则主要依靠表相进行思维～只有不脱离儿童生活、兴趣需要的活动才是儿童乐于参加的活动～才能引起幼儿的积极性、主动性。本活动《好玩的夹子》就是根据幼儿的年龄特点设计而成的。通过游戏让他们能运用各种感官进行探索、更好的动手动脑、探究问题～满足孩子们的求知欲望。活动的内容紧紧围绕目标而展开。
二、 说目标:
根据幼儿的年龄特点和实际水平～我设计了以下几个目标。
1、正确感知10以内数量～能手口一致点数～比较10以内数量的多少。并说出它们的相邻数。 2、尝试从身边的事物中寻找数与物的关系～通过夹子游戏～提高动手操作能力。
3、体验数学活动的乐趣～养成良好的整理习惯。
其中目标1是本次活动的重点～而目标1的后半部分是本活动的难点所在。
兴趣是幼儿参加任何活动的动力～幼儿有了兴趣才会更自主地参与活动～因此～我把目标3作为长远目标。
三、 说准备:
为了突破重难点我做了以下准备工作。我给他们准备了既好玩色彩又很鲜艳的夹子～夹子也是幼儿生活中随处可得的东西～使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。我并把这一活动材料贯穿于活动的始终～切实提高材料的利用率。而在学习相邻数时～我把卡纸的一面做成衣服形状～另一面做成一张记录卡～使得孩子们在掌握相邻数的同时也能对活动的评价一目了然。
四、 说过程:
一、引题、夹夹子游戏
本环节我为幼儿创设了一个有准备的环境～把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动～把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。我采用念儿歌夹夹子比赛～来比比谁比谁多,少,。我和孩子们充分互动～让每个幼儿比较来验证操作结果～让每个幼儿都有参与、练习的机会。
二、听音乐夹夹子
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料～在实际的操作中探索和学习～获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在‚做?的过程中～在与材料相互作用的过程中～才可能对某一数学概念属性或规律有所体验～才可能获得直接的经验。在这个活动中～我给孩子们投放了充足丰富的操作材料～让幼儿通过听音乐在‚衣服?上夹夹子～做记录～来比较10以内数量的多少。同时～在幼儿学习过程中～教师做到面向全体～注意个别差异～让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。在数学教育中～讨论是一种常用的方法。做完记录后～我就引导幼儿互相讨论: ‚你是怎样记录的?,从而使孩子们获得更多的经验。 三、找相邻数
这一部分是幼儿学习的难点～在教学方法上我改变了传统教学的单一、枯燥～注重幼儿的探索与操作～我以游戏‚看谁举得快?来突破难点目标～使幼儿通过竞争性的游戏～达到在玩中学的目的～在游戏中发展幼儿的思维～变被动为主动～既使知识得到了巩固和深化～又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。也真正体现了教具的一物多用性～同时让整个活动在高潮中结束。
以上是我本次教学活动的意图～希望各位听课老师给予宝贵的意见
活动五 中班数学活动:孔雀比美
目标:
1.尝试用2——4种颜色～2——3种形状并进行排序～体验多种排序方法。
2.有按为孔雀设计的样式来穿新衣的意识。
准备:
1.去孔雀王国的路途一张～‚小路?每组5张～停止符号、胜利红旗若干。
2.已画好孔雀开屏的图片每人一张。
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3.每组彩色的石子若干、红、黄、蓝、绿的圆形、正方形若干～黄色三角形若干。 过程:
一.去孔雀王国～为孔雀比美做铺垫。
以猜谜语引出课题～
小朋友～今天小徐老师要带你们去动物王国～是什么动物王国呢～你只要猜出我的谜语就知道了。‚有种动物最爱美～羽毛就像大花扇～你若穿了花衣裳～它会跟你来比美。?
对了～今天我们要去孔雀王国～让我们一起踩着石子路去孔雀王国吧:
1.教师引导幼儿看第一条路——ABCABC
小朋友～这是去孔雀王国的第一条路～我们一起来看看～这条路是按照什么样的规律铺成的。
2. 教师引导幼儿看第二条路——ABBABB
小朋友～这是去孔雀王国的第二条路～哎呀～这条路也只铺了一半～怎么办呢,我们也一起来把路铺完好吗,
3.教师引导幼儿铺路
小朋友～去孔雀王国的路只有两条～我们人这么多～太挤了～我们再铺几条路好吗,铺路的时候你们要把彩色的石子按照一定的规律铺～没有规律的话～我们就到不了孔雀王国了。
4.验证小结
教师把每组幼儿铺成的路进行验证～若铺得有规律的话～就出示小红旗表示胜利～若铺的不对的话～师生就共同纠正。
二.孔雀比美
听音乐～一起去孔雀王国。,教师带领幼儿围绕活动室走一圈,
我们到孔雀王国拉～原来它们今天正在进行选美比赛～我们一起来看看这些美丽的孔雀都穿了怎么样的漂亮衣服。
1.出示三只孔雀～幼儿讨论:
你觉得哪只孔雀最漂亮,为什么,
它们尾巴上的羽毛是按什么好办法排列的,
3.提出要求～幼儿尝试操作
设计新衣
孔雀王国里还有很多孔雀～他们也要参加选美比赛～我们一起来帮助它们穿上新衣服好吗,
我们一起来为这只孔雀设计新衣。
教师提出要求——尾巴上的羽毛要用颜色宝宝、形状宝宝用一定的好办法排排队。,要有规律的排序,
4.欣赏交流
选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流,师生互动,
5.带上你的孔雀去参加选美比赛
和你的朋友比一比～谁的孔雀最美丽,生生互动,
中班计算活动《孔雀比美》说课稿
余姚市泗门镇盛事达幼儿园 徐亚红
设计意图:
说起数学～大家都觉得比较枯燥单调～但是掌握初步的数学知识和技能也是幼儿必须具备的一项基本能力。而我班幼儿在排序方面的经验不是很丰富～虽然在上学期在区角活动中提供了较多排序的材料～但因为引导不够～因此幼儿在这方面的经验不多。为了丰富幼儿在‚有规律排序?方面的经验～并结合本班主题的进展～我设计了本次以游戏情节‚孔雀比美?贯穿始终的活动——按规律排序。
说目标:
实施这个活动的目标在于:
1、认知方面。通过观察、探索了解排序的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去仔细观察～用心去认真探索～挖掘排序中存在的规律～达到认知的目的。
2、能力方面。在了解规律的基础上能按存在的、设计的规律进行排序。通过前一目标～幼儿有了对规律的认识～这个目标就使幼儿从认识到实践操作～达成能力方面的目标。
3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣～使之愿意并喜欢参加数学活动。前两个目标～幼儿都是在游戏情境中达成目标的～不枯燥单调～幼儿愿学乐学～轻松达成情感目标。
说教学手段:
操作法是数学活动中的基本方法～这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主 ～充分发挥了幼儿的主观能动性。游戏是幼儿最喜欢的活动形式。在这个活动中～运用了铺路、为孔雀设计新衣这些游戏情境。整个活动～幼儿一直处于轻松、愉快的游戏状态、体验成功的高涨情绪中～真正体现了幼儿在学中玩～玩中学。
说流程:
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为了让本次活动寓教于乐～变得生动～有趣～我始终以游戏的情节贯穿始终～以孔雀为核心～展开一系列的活动。
一、去孔雀王国～铺去孔雀王国的路～为孔雀比美作铺垫。
首先我以简单的谜语引题～让幼儿很快地猜出谜底——孔雀～让幼儿以饱满的情绪进入课题。然后我出示去孔雀王国的第一条路～让幼儿观察彩色石子的摆放～使幼儿第一次感知排序。教师接着出示第二条不完整的路～请幼儿在观察探索的基础上～将不完整的路铺设完整。这个层次的难度就增加了。紧接着第三个层次～请小朋友以小组为单位～动手操作～铺一条去孔雀王国有规律的路。这个层次是第二个层次的递进。小朋友需要开动脑筋～设计一条有规律的路～并用完整的语言表述自己路的规律～培养创造能力与口头表达能力。这三个小环节是环环紧扣～层层递进的～从感知排序——接着排序——尝试排序～让幼儿的排序经验不断得到认识和巩固。
二、孔雀比美。
1.出发去孔雀王国。
为了让活动动静交替～幼儿的情绪始终保持愉快、轻松的状态～我选择了欢快的进行曲～让幼儿踏步去孔雀王国。
2.欣赏孔雀羽毛上的排序～师生进行共同讨论。
我出示三只孔雀～请幼儿讨论～孔雀漂亮吗,他们尾巴上的羽毛是按什么好规律排列的,以此让幼儿进一步巩固对排序的认识。其实～在三只示范的孔雀中～我是按照从易到难的顺序进行摆放的～从光颜色到同色不同状～再到不同色不同状～由显入深～层层递进。
三、提出要求～幼儿尝试操作
我提出还有很多孔雀也要参加选美～让幼儿有一个责任感及义务感～调动他们的积极性。在为幼儿准备的操作材料中～每只孔雀上的羽毛排序都是不一样～使活动有了一定的难度～让幼儿接着排序来巩固本次活动的重点。而难点则放在了第二圈上的羽毛上～完全让幼儿去尝试排序～给活动增加了难度。
四、欣赏交流
在欣赏交流中～我首先选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流～进行师生互动。在第二次欣赏交流中～我让幼儿互相交流～生生互动～在感受不同的排序的同时～使幼儿体验成功的乐趣～也使本次活动推向了高潮。
活动六 乘 车
——大班数学活动
活动目标:
1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。
2、培养幼儿初步的理财意识。
3、体验游戏成功的乐趣。
活动准备:
多媒体课件,幼儿操作用纸、笔人手各一,每人十个1元硬币.
活动过程:
一、提出问题～激发兴趣。
师:小朋友～你们都去旅游过吗,旅游的时候是坐什么车去的,
今天～明明也想去旅游～他很想去新造好的兰墅公园玩～到兰墅公园有三种车可以坐～坐什么车用
钱最少呢,请你们帮他算一算～好吗,
二、介绍三种交通工具及价格。
三轮车:需要3元,
公交车:每人每次1元～由201路转乘101路。
出租车:需要5元。
三、幼儿操作～教师验证。
1、第一次操作:明明一个人去～坐什么车花的钱最少,
师:请你用硬币在纸上摆一摆:如坐公交车在201上要投几元～转
101时又要投几元～然后给明明算一算～一共花了几元,
,1,、幼儿自由在操作用纸上用摆放硬币的方式进行计算～然后将得数写在格子里。
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,2,、教师操作课件～进行验证:坐公交车花的钱最少～并在公交车旁边打‚ ?。
2、第二次操作:一家三口去～坐什么车花钱最少,
,1,、每辆三轮车只能坐两个人～三个人需要几辆三轮车,,老师举
例说明第一种交通工具,
,2,、幼儿自由操作、计算。
,3,、教师操作课件验证:三个人去坐出租车花的钱最少～并在出租车旁边打‚ ?。 3、第三次操作:现在五个人去～坐什么车花钱最少,
,1,、5个人需要几辆三轮车,几辆出租车,
,2,、幼儿自由操作、计算。
,3,、教师操作课件进行验证:5个人去坐三轮车去花的钱最少～并在三轮车旁边打上‚ ?。
四、教师小结:
明明一个人去坐公交车需要2元～一家三口去坐出租车需要5元～一家五口去做三轮车需要9元～每
次去的人数不一样～那么坐车花的钱也不一样～因此～我们每次坐车只前都要先想好几个人去～
动脑筋算一算～坐什么车最省钱。
五、深入引导幼儿讨论更省钱的办法。
1、出示五个人去的画面～提问:有没有更省钱的办法,
、根据幼儿的回答操作课件～如:三个人坐公交车～两个人坐三轮车～等于9元,两个人坐三轮车～2
三个人坐出租车～等于8元。
3、出示三个人去的画面～提问:三个人去有没有更省钱的办法,请幼儿算一算～说一说。 4、创设情境～引导幼儿讨论:两个人坐三轮车～一个人坐公交车等于5元～原来这样比一起坐三轮车、
公交车少花了1元呢。但是～坐出租车也是5元～你们觉得坐哪种车更合适呢,为什么, 六、随老师‚开车?出活动室。
大班数学活动——《乘车》说课材料
一、设计意图
现在的幼儿都是独生子女～家庭经济条件都很不错～由于过惯了养尊处优的生活～使他们不知道如何节约用钱～如何合理用钱。新《纲要》中指出:教学内容的选择既要贴近幼儿的生活～又要有利于其长远发展。我们通过‚乘车?这一生活场景的模拟～使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节约用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具～每种车的线路不同、乘坐的人数不同～价格也不同～因此其中蕴涵着很大的教育价值～通过学习使幼儿能更好地理解和发扬‚勤俭节约?的传统美德～培养初步的理财意识。此活动适合在大班开展。
二、活动目标:
1、 在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。 2、 培养幼儿初步的理财意识。
3、 体验游戏成功的快乐。
三、重点:通过操作、计算～比较坐什么车花钱最少～培养幼儿初步的理财意识。
难点:学习10以内各数的加法。
解决策略:1、操作法:人手一份操作纸、十个硬币。
2、媒体借助法:用幻灯片帮助幼儿理解和掌握。
3、递进累加法:由一人乘车到三人乘车～再到五人乘车～从一种交通工具到多种
交通工具～涉及到不同的人～不同的车～不同的价格～层层递进～层
层累加。
四、活动准备:课件,操作纸、硬币、铅笔人手各一。
五、活动流程:
1、 谈话引题～激发兴趣。
有个叫明明的小朋友想去兰墅公园旅游～坐什么车去最便宜呢,请小朋友们来帮帮他吧:
,在‚旅游?的游戏情境中学习数学～更增添了趣味性～激发了幼儿的学习兴趣。, 2、 操作课件～介绍三种交通工具的价格。
,用课件再现幼儿的生活经验～使幼儿牢记各种车辆的价格～为下面的操作活动奠定了基础。, 3、 第一次操作验证:一个人乘车～哪种车最便宜,
,用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿具体形象思维占主要地位～抽象逻辑思维刚刚萌芽
的心理特点～通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少～只要2元。, 4、 第二次操作验证:三个人乘车～哪种车最便宜, ,1,、幼儿操作计算～
,2,、提问:你认为哪种车最便宜,为什么,
48
,通过幼儿的回答层层理解题意～从而知道三个人去打的最便宜。通过个别提问也提高了幼儿的分析
综合能力。,
5、 第三次操作验证:五人乘车～哪种车最便宜,
,1,、幼儿计算～学习连加。
,2,、提问:你认为五个人去坐什么车花钱最少,为什么,
,这是提高幼儿思维灵活性的方法～使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。, 、随老师‚开车?出活动室。 6
活动七 大班计算活动:认识‚>?和‚或<人手一份。
活动过程:
一、 认识‚>?和‚?和‚?。知道‚>?大嘴巴朝左边～并尝试用身体姿势来表示。
2、 认识‚?和‚?或‚?和‚?和‚?和‚?变‚?或‚?或‚?、‚5?、‚9>?
2、小结:数字越大～比她小的数字也就越多。
四、游戏:10元超市开业～《礼物大放送》～尝试运用数学知识解决实际问题。
规则:得数相加小于10者胜出。
大班数学活动:《认识‚,?和‚,?》说课
余姚市太平洋幼儿园 阮利琴
一、说设计意图:
新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递～而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者～活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ～引导幼儿向最近目标发展区发展。大于小于这些字眼对于孩子来说并不陌生～但‚,?和‚,?这两个符号看起来却很抽象。
‚,?和‚,?是两个表示数的大小关系的符号～比较两个事物的大小和多少是数学领域中常用而又十分重要的方法～用途非常广泛～它不但能反映出事物之间的数量关系～加深对数的认识～而且这种数学思想对解决实际问题～也是有很大帮助的。虽说数学一门抽象性、逻辑性很强的学科～但大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高。因此～如何让我们的孩子认识‚,?‚,?～理解不等式的含义～符合我们大班孩子的发展和现有需求。
49
二、说活动目标和重难点:
因此～根据《纲要》中数学领域的目标～以及对大班幼儿年龄特点和现有水平的了解～我制定了以下活动目标:
1、 认识‚,?和‚,?～理解不等式的含义。
2、 锻炼思维的可逆性和灵活性～知道数字大小的相对性～尝试运用数学知识解决实际问题。
3、 大胆表现自己的发现和想法～积极参加数学活动。
我把目标1作为重点～在挖掘和理解不等式含义的基础上～真正认识‚,?和‚,?。从一开始的说说做做‚,?和‚,?～由摆放两袋海洋球的过程中初步理解不等式的含义～到比较第一个货柜上的商品价格大小～并在个人操作中学会正确使用‚,?和‚,?～将重点慢慢消化吸收,目标2,锻炼思维的可逆性和灵活性～知道数字大小的相对性,则作为了本次活动的难点～我决定通过小步递增、尝试操作法、自由探索法、小组讨论法的方法来突破。
三、说活动准备:
为了开展好本次教学活动～我做了以下准备:
1、知识经验准备:正确理解10以内数字的含义～有初步的集合概念
2、教学物质准备:多媒体课件,大转盘,两袋不相等的海洋球,
操作题板、记号笔和1—10的数卡每组一份,‚,?或‚,?人手一份。
五、说教学流程:
根据大班幼儿年龄特点及本活动的目标要求～我通过以下几个环节来实现整个教学过程从而达成我的活动目标:
认识‚,?和‚,?～理解不等式的含义～锻炼思维的可逆性。——巩固认识‚,?和‚,?～理解数字大小的相对性。——感知‚,?和‚,?一个数的集合～锻炼思维的灵活性。——大转盘游戏:《礼物大放送》～尝试运用数学知识解决实际问题的能力。
,一,认识‚,?和‚,?～理解不等式的含义～锻炼思维的可逆性。
1、运用多媒体课件出示不同方向的符号～幼儿感知其形状～接着通过身体姿势来形象地区分‚,?
和‚,?的开口方向。
2、摆放两袋不相等的海洋球过程中初步理解不等式的含义。幼儿的认知总是从具象的物体转化到抽
象的逻辑～因此～本环节中我请孩子们先来比较两袋海洋球量的多少、形的大小～讨论把两袋海洋
球分别放到‚,?和‚,?两边～该怎么放,请幼儿自由探索发现理解不等式的含义。
3、通过比较《小熊10元超市》第一个货柜的商品价格～学会正确使用‚,?和‚,?。幼儿只有在‚做?的过程中～在与材料相互作用的过程中～才可能对某一数学概念属性或规律有所体验～才可能获得直接的经验。在这个活动中～我给孩子们准备了每人一份的‚,?或‚,?～让幼儿通过自己动手操作使用后～进一步理解‚,?和‚,?的含义～并进行经验归纳～通过讨论纠错的过程锻炼思维的可逆性。大部分幼儿第一反应是变化符号方向～对其表示肯定后就要引导幼儿去发现～变化符号两边数字也能使不等式成立～并共同小结出:当符号发生变化时～两边的数字也应发生相应的变化。
采用策略:
新纲要中指出:教学方法和手段要注重操作性、感受性、体验性的幼儿身心发展特点～结合比较法、操作法等多种方法～鼓励幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中～自己发现‚,?和‚,?的特征～以及符号两边数量的关系～注重综合性、趣味性、活动性。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者～努力理解幼儿的想法与感受～支持、鼓励他们大胆探索和表达～形成合作探究式的师生互动～使每一个幼儿都能获得满足和成功。
,二,巩固认识‚,?和‚,?～理解数字大小的相对性。
1、通过猜第二个货柜上的商品价格～加强对‚>?和‚,1、2,/5>,1、2、3、4,/9>,1、2、3、4、5、6、7、8,引导幼儿发现:数字越大～比她小的数字也就越多。锻炼幼儿思维的灵活性。
采用策略:
引导幼儿主动学习、仔细观察～探索发现数字的规律～激发幼儿主动探索的积极性。
,四,大转盘游戏:《礼物大放送》～尝试运用数学知识解决实际问题的能力。
通过‚礼物大放送?的大转盘游戏～进一步尝试运用数学知识解决实际问题的能力～使幼儿通过小组表决的游戏方式～达到在玩中学的目的～在游戏中发展幼儿的思维～变被动为主动～既使知识得到了巩固和深化～又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高
7天以内数的守恒
说活动教材
守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展～能依靠表象进行思维～认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强～但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容:7以内数的守恒～旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒～通过自身的操作～初步感知物体位臵发生变化～总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒～使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变～物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标
1(活动目标
新《纲要》中提到～要从生活和游戏中感受事物的数量关系～并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行～利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣～使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下～能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位臵等。
根据认知领域的目标～幼儿园新《纲要》的理念～以及中班幼儿的发展水平～我从知识、能力、情感三方面出发～制定丁本次活动的目标:
(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响～形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2(活动重点:运用游戏的教学方法引领孩子学习～培养他们对数学活动的兴趣～以及不受任何限制～形成数的守恒能力。
3(活动难点:根据幼儿的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是:运用游戏的方法～引导孩子积极参与～主动探索～寻求答案。
说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的～同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此～活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此～我准备了丰富的活动材料～如下:材料准备:蓝天背景图一张,小鸟图片共7个,茶杯、茶盘共7套,鹅卵石每人7个,数字卡片1—10一套,小鸟头饰每人一个。
说活动特色
从幼儿身边感兴趣的现象人手～形象地将数的守恒展现在幼儿的面前～便于幼儿掌握～活动中注重师生、生生之间的互动～将大家的知识经验加以交流和反馈～达到教学的目标。
整个教学以小鸟的活动为主线～把各环节串联在一起～各环节层层递进～体现了数学教学的完整性和主题性～便于幼儿掌握学习的内容。
提供了大量的操作材料～让幼儿自主探索～让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒～让枯燥的数学活动变得
更有意思。
科学
大班说课:奇妙的磁铁
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候～小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。新《纲要》科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣～有好奇心和求知欲,能运用各种感官～动
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手动脑～探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种兴趣和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中～了解磁铁的特性和作用这也是此活动的知识目标。让幼儿尝试按一定标准,能吸住的物品和不能吸住得物品,分类是这次活动的能力目标。
本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用～难点是尝试按一定标准分类。
活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料:铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等
除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。
针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节:
1、 设臵情景～引发兴趣。
幼儿喜欢游戏～活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中～幼儿很快就能进入角色～专心的投入游戏。
好奇心是幼儿的天性～求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索‚为什么有的鱼能吊到鱼竿上～有的鱼却吊不到。 ?幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘,会吸铁,。‚原来有的小鱼上有回形针～有的没有。? 将情景游戏和科学有机知识结合～使幼儿在玩的过程中～学会了探索和发现。
这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设臵法。
2、 试分类～满足求知欲。
通过前一环节的开展～幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下～幼儿继续探索磁铁的特
性并尝试探索分类。‚桌子上有很多物品～你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能 ?幼儿自由的尝试分类。最后得出结论:能吸起的是铁做的～不能吸起的不是铁做的。教师用问题设臵的方法～边观察幼儿操作～边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法～主要是尝试法和操作法。
3、 联系生活～感受乐趣。幼儿自由在活动室内‚寻找?铁制品～并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏～到探索身边的事物～做到了《大纲》中提出的‚引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。?让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果～增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
这一环节主要采用的是操作法。
最后是活动延伸部分:
活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁～发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。 引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。
本次活动的内容源于生活～满足了幼儿的需要～在活动结束后～幼儿继续探索～将学到的技能进行运用～已达到教育的最终目的。
小班常识活动《动物的尾巴》
一、 说教材
1、说活动设计
喜欢动物是孩子的天性～尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物～和动物们交朋友。设计这节活动～是从幼儿的兴趣出发～让孩子在喜欢动物的基础上～探索各种动物尾巴的特点～了解它们的尾巴的作用～激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中～爱护小动物的情感贯穿其中～让幼儿在获得知识的同时～情感得到熏陶。
2、说活动目标:
根据《纲要》的指导和活动的内容～我制定了适合幼儿发展三个目标:
1,、培养幼儿对动物的兴趣～增强幼儿的探索欲望。
2,、通过故事～能简单的了解动物尾巴的作用 ～知道各种动物尾巴的不同形状。
3,、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点:
依据小班幼儿的认知特点和发展状况～我认为本次活动的重点是:幼儿能通过理解故事～知道故事中的动物尾巴的不同作用,难点是:了解身边各种动物尾巴的形状～并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1 、知识经验准备:带幼儿观察身边的小动物～记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备:
课件:《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、 说教法、学法
1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等～使幼儿发现动
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物尾巴的不同形状和作用。
2、学法:幼儿在掌握老师的教学内容后～可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》～幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状～边做边进教室做好。
2、 看课件《动物的尾巴》～请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么～引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》～教师有感情的讲故事～启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后～教师提问:
1) 小壁虎的尾巴是怎么断的,
2) 小壁虎都向谁借了尾巴,
3) 启发幼儿思考:小鱼的尾巴象什么～没有尾巴会怎么样,
老牛的尾巴象什么～尾巴的作用是什么,
小燕子的尾巴象什么～尾巴是用来干什么的,
4,小壁虎借到尾巴了吗～后来尾巴怎么样了,
5、认识各种动物尾巴的形状～能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物:老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物:兔子等
伞状尾巴的动物:松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状:小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大～我们是小动物的好朋友～应该爱护小动物帮助小动物～有些小动物找不到自己的尾巴了～请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物～请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌～做动作～走出教室～活动结束。
大班科学活动《乌鸦喝水》说课
《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高～乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过～如果瓶子里的水量太少～既使加入石子～乌鸦也是喝不到水的～为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验～发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此～针对大班幼儿的认知水平～我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动,乌鸦喝水。 我先说一下我这节课的活动目标:
1、 知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、 通过积极探索～发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、 学习小组合作探索～体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动流程:
看课件导入?用石子实验探索?沙子实验探索?比较实验结果有什么不同?得出结论 活动过程:
,一, 观察《乌鸦喝水》的课件～导入活动。
‚是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢,这个问题为实验提出了明确的操作要求～这里～我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用～让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上～可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。
用石子和沙子进行实验～并记录。 ,二,
在这二个环节里～我用了3种不同颜色的瓶子～使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。在比较两次实验结果的不同点时～我尽量让幼儿表达自己的想法～发现其中的秘密～因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念～使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整～大多数的孩子都是讲石子大、沙子小～所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的～加入沙子就可以了。他们已经观察到事物 的表面现象～对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。 所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同～所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水～加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较～幼儿比较容易看出它们之间的区别～理解其中的原理就比较简单了。
我认为本次活动内容比较丰富～从看课件导入?用石子实验探索?沙子实验探索?比较实验结果有什么不同?得出结论等五个环节～整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人～力图营造一个良好的探索环境～尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验～体验与同伴合作做实验～交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水～使复杂的科学原理简单化～很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中‚教?与‚学?的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想～体现了幼儿科学教育中应培养‚尝试?‚探
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索?精神的
,大班,说课稿 科学《顽皮的影子》
抽取目标: 知道镜子会反光,感知‚影子和光?的关系
一、目标确定
大班对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发探索事物本质特征的兴趣,科学教育是在引导亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班科学教育特点,我确定以下目标:
科学探索: 沉与浮
一、 说教材:
1、 设计意图:水是我们日常生活中不可缺少的～我们每天都离不开它～每个人离不开它～正因为水与我们生活的密切性～小朋友很早就接触并认识了它～可以说～天生就爱玩水～在玩水的过程中～发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出～科学教育应密切联系的实际生活进行～利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此～我选择了物体在水中的‚沉浮?现象～作为科学教育内容～在中我为提供了丰富的可操作的材料～为每个都能运用多种感官、多种方式进行探索提供的条件～通过引导积极参加小组讨论、探索等方式～培养了合作学习的意识和能力～学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、 目标定位:
在新《纲要》中指出～五大领域的内容相互渗透～从不同的角度促进情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展～因此～根据的年龄特点和实际情况～我制定了以下三个方面的目标: ,1,、对科学感兴趣～能积极动手探索～寻找答案。
,2,、初步了解物体的沉浮现象～并学习记录实验结果。
,3,、培养的团结协助能力。
3、 教学重、难点:
,1,、教学重点:了解物体的沉浮现象。
,2,、教学难点,学习记录实验结果。
4、 准备:
中班自然教学《奇妙的声音》说课材料
?教材内容分析
声音在我们的日常生活中到处都可以听见～让了解声音的多样性～具有一定的教育价值～既符合的现实需要～又能激发的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富～生活中的大部分物品～我们都能使其发出声音～这样就能给一个实际操作的机会～让获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。 ?情况分析
生活中各种声音无处不在～动听的声音更是能吸引孩子的关注～激起强烈的好奇习与求知欲～我们便可利用这个兴趣点～结合多种材料～让亲身体验、探索并发现声音的多样性～并区分乐音和噪音。 ?目标
?引导了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
?引导探索使物体发出声音的多种方法～激发的探索欲望。
? 辨听一些常听到的声音～区分乐音和噪音。
?准备
为顺利完成以上教学目标～我做了以下准备:
? 带录下不同声音以及乐音和噪音。
? 供了多种物品～让探索。如:打击乐器、书、纸、积木等。
? 安静的标志。
?过程
首先以小猴子的谜语导入课题～目的是让说出耳朵的作用～可以听声音。
?播放不同的声音～辨听并模仿这种声音。
?让利用自己的手、脚和口发出声音。
?让运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿 阅读
大班科学《各种各样的桥》说课稿
一说设计意图:
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前几天我们去春游的时候～汽车开过高架～孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了～于是我问这是什么桥,孩子们有的就说是高架桥。路上我们还遇到了很多别的桥～特别是太户大桥和公园里的小木桥等等～一路上我引导孩子们观察这些桥。作为水城的苏州～桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物～于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥～去找找看有些什么桥,作为大班的孩子～对桥是有了一定的生活经验的～因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中～并指定了以下的目标: 1知道各种各样的桥以及与人们的关系。
2了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。
3对各种各样的桥有兴趣～能够积极的参加讨论和探索。
本次的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。 的准备是为了目标更好的得到实现～因此所有的准备都是围绕的目标而选择的:之前利用建构游戏和一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在场地上
关于各种各样的桥的CD音像制品搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片 二说说教法和学法
对于这个有着一定的生活经验～而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者～我主要采用的是情境法～给与孩子一个情境～然后在整个中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状～再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能～在这个过程中由浅入深～由表及里～让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验～让在湖动和开放的中发展观察力和感知力和概括力。 三说说教学程序
小班科学活动说课: 《猜猜它是谁》
各位老师～大家好:我说课的内容小班科学: 《猜猜它是谁》。我们都知道～动物是孩子们的好朋友～不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭,善良的小马、小羊,凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。特别是小班对动物更是充满了好奇～因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发热爱大自然～爱动物的情感～让进一步的认识和了解这些动物～我班进行了主题《动物王国》。在中～发生了一件事情: 有一天～孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时～刘其昕小朋友抓到一条尾巴说:‚老师～看我抓到一条大灰狼的尾巴。?听到刘其昕的话～有几个小朋友也参与到其中～纷纷说:‚不对～这是小猴子的尾巴。?‚这是小兔子的尾巴。?这是孩子对事物的想象～是其创造性的表现～也充分体现出对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣～我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片～请他们说说这是谁的尾巴～说什么的都有～其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是～一旦尾巴和身体分开后～他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识～他们看到一张完整的动物图片时～能很快说出是什么动物～但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明对动物的观察只是整体观察～并没有观察到部分～对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么～如何让更细致、深入地观察和了解动物的外型特征～理解部分与整体的关系呢,针对这个问题产生了本次。
,一,、教育目标
如今～科学教育的价值取向不再注重知识的传递～而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以～根据这一要求～我将本次目标指定如下:
1、 鼓励参与科学～激发求知欲及对科学的探索精神。
2、 能从动物的局部判断出是哪种动物～并能合作将动物完整的拼出来。
3、 通过培养细致的观察能力和动手能力～初步培养的合作能力。
,二,、教材内容方面
科学探索活动: 沉与浮一、
说教材1、 设计意图:水是我们日常生活中不可缺少的～我们每天都离不开它～每个人离不开它～正因为水与我们生活的密切性～小朋友很早就接触并认识了它～可以说～幼儿天生就爱玩水～在玩水的过程中～发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出～科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行～利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此～我选择了物体在水中的‚沉浮?现象～作为幼儿科学教育内容～在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料～为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件～通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式～培养了幼儿合作学习的意识和能力～学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、 目标定位: 在新《纲要》中指出～五大领域的内容相互渗透～从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展～因此～根据幼儿的年龄特点和实际情况～我制定了以下三个方面的目标:
,1,、对科学活动感兴趣～能积极动手探索～寻找答案。
,2,、初步了解物体的沉浮现象～并学习记录实验结果。
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,3,、培养幼儿的团结协助能力。
3、 教学重、难点:
,1,、教学重点:了解物体的沉浮现象。
,2,、教学难点,学习记录实验结果。
4、 活动准备:
根据《纲要》中指出的‚提供丰富的可操作的材料～为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行 探索提供活动的条件。?我做了如下准备:
,1,、各种操作材料:大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
,2,、记录材料:标有上下标记的记录卡、记号笔。
二、 说教法:在新《纲要》中指出～教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者～关注幼儿在活动中的表现和反应～敏感地察觉他们的需要～及时以适当的方式应答～形成合作探究式的师生互动。因此～我采用了以下教法:
1、 观察指导法:针对科学探索活动的随机性～以及幼儿的自主建构过程～采取观察指导法是比较合适的～教师通过敏锐地观察～能针对地进行指导～还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值～把握时机～积极引导。
2、 演示法:对于此活动中使用的记录卡～幼儿并未见过～因此～教师的演示是有必要的～通过教师的讲解演示～可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法～减少了幼儿盲目探索的可能性。 三、 说学法:《纲要》中指出～要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动～使他们感受科学探究的过程和方法～体验发现的乐趣。因此～此次活动中～幼儿的具体学法有:
1、 操作法:这是此次活动中～幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出～教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境～让每个幼儿都有机会参与尝试。因此～我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料～让幼儿在操作的过程中～发现物体沉浮的秘密。
2、 记录法,让幼儿将探索结果记录下来～为幼儿的讨论、交流活动提供依据。 3、 体验交流法:在探索活动结束后～教师组织幼儿进行探讨、交流～发展了幼儿的语言表达能力～也体现了师生互动～幼儿与幼儿的互动。
四、 活动流程:
1、 猜测活动,指导语:猜一猜～这些东西哪些会沉～哪些会浮,,
刚开始～教师为幼儿设臵了一个悬念～通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来～为后面的探究活动奠定了基础。
2、 操作活动,指导语:请你来试一试～看结果和自己想的是否一样,, 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点～教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料～并引导幼儿进行分组探究～既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力～还培养了幼儿的合作精神。在此环节中～教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
3、 认识活动,指导语:你知道这是什么标志吗,,在这里～教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及‚上浮?、‚下沉?的标志～为接下来的记录活动做好准备。
4、 记录活动,指导语:哪些东西会下沉～哪些东西会上浮～请你用沉与浮的标记记录下来～并出示记录表。,
通过记录～使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然～还为后面的总结交流活动提供了依据。 5、 分类活动,指导语:请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。,
分类活动～让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。
6、 交流总结活动,指导语:说说记录表～自己是如何操作的～发现了什么。,在这里～教师为幼儿提供了一个宽松的环境～让幼儿自己记录结果～幼儿可以尽情表达～不仅发展了幼儿的友语言～还拓宽了幼儿思维。
7、 延伸活动:,请幼儿回去找一找～还有哪些东西会沉下水底～哪些东西会浮上水面～并说说它们沉、浮的原因。,
在这里～活动还没有结束～教师让幼儿带着问题继续探索～使幼儿的兴趣持续下去～并寻找更深一步的原因。
综合
大班综合《魔术师》说课
一、说教材与目标
今天我说课的内容是大班综合《魔术师》。这个将语言与绘画整合。诗歌富有童趣～具有丰富的想象～各种颜色变出的物体是日常生活中常见的事物。教材来源于的生活。为此我选择这个教材～尝试将诗歌与绘画结合～使多通道的参与。的目标是教育的起点和归宿～对起着导向作用。依据《纲要》中‚引导接触优
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秀的儿童文学作品～使之感受语言的丰富和优美～并通过多种帮助加深对作品的体验和理解?的要求及大班年龄特点～我制定了2个教育目标:1、帮助理解诗歌的内容和表现形式～使喜欢朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色～能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。本
一、说教材
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容～我选择本活动是由于:
1、小班幼儿已具有初步的自我意识～对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而～幼儿对
身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏～此活动的进行～可以使孩子认识自己的小手～知道小手的用处～对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强～不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平～我确定本活动的目标为:
,1,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
,2,引导幼儿认识自己的小手～知道手能做许多事情。
,3,帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
,活动准备,
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验～准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
二、说教法
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动～是引导幼儿主动学习的重要方式～能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏～如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等～在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法～就是围绕活动内容～通过教师提问～引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小～经验少～在引导幼儿认识小手时～就通过以教师为主～幼儿为辅的谈话～调动幼儿已有的经验～围绕我的手上有什么～我的小手本领大～怎样保护手等问题～师幼进行谈话、讨论～达成共识完成教育目标。
三、说学法
经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿～容易在经验分享中产生人云亦云的现象～如在讨论小手会干什么时～一个幼儿说我的小手会刷牙～其他的幼儿也会跟着说会刷牙～幼儿的思路打不开～就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具～通过幼儿的实践操作～拓展幼儿的经验～再通过教师适时的引导～幼儿的思路就会打开～经验就能较好的分享～知道手会玩很多的玩具～会做许多的事情～ 并能尝试着用语言表达出来～这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外～游戏法也贯穿于活动始终～有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣,讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用,经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情,通过倾听教师讲解、回答问题～孩子认识到手能做许多的事情～了解了保护小手的方法。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程～逐步深入～环环相扣～自然达成教育目标。
1、创设情境～引入活动
活动开始～教师以变魔术引入活动:‚今天老师要用手变魔术给小朋友看～你们想不想看,?教师用手变几样孩子感兴趣的东西～接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物～并模仿小动物的动作和叫声～进一步集中孩子的注意力～诱发孩子的活动兴趣。
玩孩子的天性～游戏是孩子最喜欢的活动～以变魔术引入活动～能有效的吸引孩子～引发孩子的兴趣～拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣～就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点～关注个别差异～促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体～能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
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2、 通过观察、比较、游戏等形式～引导幼儿认识自己的小手。
由‚小朋友～刚才我们用什么变的魔术呀,?引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看～通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同,通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用,通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行～必须通过幼儿自己的活动来进行～通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手～知道每人都有一双手～有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣～而兴趣是孩子最好的老师～拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏～就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称～巩固了学习的知识点。
3、为幼儿提供感兴趣的操作材料～在操作中拓展幼儿的经验。
在此环节的活动设计～运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动～这里为幼儿创设了游戏的情境～使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么～玩完玩具后引导孩子收拾玩具～并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么,引导孩子在操作的基础上回答问题～知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具～你的小手还会帮你做什么事情,哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节～有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼儿讲究卫生～保护自己的小手。
小手这么能干～我们怎么保护小手呢,自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏～接着做了洗手的模仿动作～由手背向上引出指甲长不长～教育幼儿勤剪指甲,不吸吮手指,不玩刀子～剪子等,冬天洗完手要抹护手霜～出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出:‚幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位?小班幼儿生活经验少～自我保护意识不强～平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等～需要成人及时引导。为避免空洞的说教～准备了护手霜、手套～通过实物展示及提问～启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
5、结束活动
小朋友知道了怎么保护小手～小手特别高兴～要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢:我们变成自己喜欢的动物～出去玩吧:
通过变动物的游戏～引领孩子出活动室～既和活动开始部分相呼应～又能再一次引发幼儿的兴趣～使孩子在快乐中结束活动。
——中班健康《小小消防员》说课
幼儿园健康应该教什么,怎么教,这个问题一直困惑着我们幼教工作者。如今的新《纲要》中为我们指引了方向～它不仅指出:‚幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。?同时还强调‚要密切结合幼儿的生活进行安全教育～提高幼儿的自我保护能力。?本次活动源于一个偶然:上星期五钮老师给了我一本有关消防知识的书～当时诸老师在我身边～她打开书一看说:‚这本书挺好的～里学前教育网版权面的知识很丰富～可以将这些消防知识贯穿在平时的教学活动中。?我听了当时头脑里产生了这样一种想法:以‚消防?为主题设计一个教学活动。因为消防知识与我们的生活息息相关、紧密联系～设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些基本的防火、救火常识～而且贴近幼儿生活孩子们比较感兴趣。这学期我们中班健康领域的活动主题是:‚利用自制教玩具～让幼儿在生动有趣、形式多样的活动中获得发展。? 为了真正贯彻落实《纲要》精神～所以在教学设计中我力求朝着生活化、个性化方向发展～使健康活动成为幼儿教育必不可少的教育内容。
二、说目标和重点、难点
本次活动我制订了以下三个目标:
1、让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员～体验到消防队员的勇敢～激发幼儿对消防队员的热爱和崇敬之情。
2、培养幼儿初步的防火、救火意识。
3、练习踩、爬的动作技能～提高幼儿动作的协调性。
围绕目标突出的活动重点是:利用自制教玩具开展活动～让幼儿在活动中获得发展。 活动的难点是:幼儿练习踩、爬的动作技能。
三、说活动准备
由于要让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员救火～所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景～使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器展开活动～让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标～我还准备了很多小动物的图片和一副公园图片。
四、说教学方法
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主要用了三种教学方法:整体教学法、游戏法和积极评价法。教学手段:通过循序渐进～动静交替～师幼互动的手段达到目标。
五、说过程
教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一过程～完成教学目标～整个活动我主要有以下几个教学环节:
第一个环节:模仿消防员,了解消防队员工作的性质 ～在活动中只有激发幼儿情趣～激活兴趣～幼儿才能有良好的情绪～兴致勃勃的参加活动～使学习处于最佳的状态。为此～活动一开始～我让幼儿听音乐,进行曲,进活动室～再模仿消防队员的各种本领如:爬云梯、使用灭火器、洒水管等～
幼儿不仅了解了消防队员工作的性质又激发了幼儿想做消防队员的愿望。
第二个环节:学做消防员～体验消防队员的勇敢～这个环节是本次活动的重、难点所在之处～是通过幼儿以有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程。第一次救出小动物并把救出的小动物送到安全的地方、第二次用水去灭火、第三次是用灭火器去灭火。层层递进～层层深入
第三个环节:夸夸消防员。通过活动引发孩子们情感上的共鸣～从而激发幼儿对消防队员的热爱和尊敬。
第四个环节:森林联欢～感受做一名消防队员的自豪
大班社会活动《安全标志》
、 活动来源 在生活中安全无时不有～无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强～什么都想看一看、摸一摸～试一试～然而由于他们缺少生活经验和常识～不能很好地把握什么事情能做～什么事情不能做～对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力～因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期～让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》～产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动:‚安全标志?。 l 设计意图 新《纲要》中所提到的‚应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣?。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛～并为幼儿理解接受～让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义～有着极其重要的教育意义。‚安全无小事～责任重泰山?。为保证孩子的健康和安全～防止意外伤害的发生～我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境,营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中～我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活～能为幼儿理解的标志符号～通过游戏方式轻松学习～增进幼儿的安全意识和规则意识。 l 目标分析 本活动目标:
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类～了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识～发展幼儿的观察力和口语表达能力。 3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 对目标的分析: 新纲要中明确的指出:‚要为幼儿一生的发展打好基础?～教育活动的目标是教育活动的起点和归宿～它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用～也是教育价值的具体体现。基于此认识～我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中～我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标～又能突出教学内容自身的教育价值～显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性～通过培养幼儿从小就能读懂标志～按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为～达到人人都为创建‚平安社会、平安校园、平安生活?的社会出一份力的教育目的,隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中～同时指向于幼儿生活质量的提高～即安全与健康。
l 过程分析 总述: 整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。 基本流程:以‚棋?导题?标志分类思考?小组按要求重点讨论一类标志?在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系?幼儿制作标志让学习内容生活化?玩‚棋?结题 教学方法有:小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等 教学重点:重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。 教学难点:一类标志的规范性名称及其教育意义。如:指令标志、警告标志、禁止标志等。 整个活动过程首尾呼应～环环相扣～教学思路清晰明确～上一环节是下一环节的感知基础～下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题～引导幼儿自主学习～完成教学任务～实现教学目标～并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼～主动和谐的发展。教学中～我始终扣住‚社会性教育?这个要素把握教学重点、解剖教学难点～并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。 分述: 第一环节为活动的起始部分,大约需要2分钟,。我以‚棋?的有关问题性情景～导出学习内容:安全标志。 在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的 ‚棋类?问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘～继而通过‚要想下这盘安全标志棋～首先要认识棋盘上的一些安全标志?为要求～提出今天学习的任务～这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。 第二环节为活动的主要部分,大约需要25分钟,。这部分含量较大～分量较重～是解决教学重点、达成教学目标的关键部分～分为四个层次。 第一层:出示12个安全标志～让幼儿先思考～如果请你把这些标志分成三类～你想怎么分,之后一组小朋友操作分类～感
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知三类标志的色彩、形状及图案等特征～初步建立类概念～为下一步学习打下基础。 第二层:采用小组讨论方式～围绕四个问题进行分组讨论。
,1,这些标志有什么特征,
,2,在哪里见到过这些标志,
,3,它们表示什么意思,
,4,你能不能说出这些标志的名称,请幼儿分成三组～每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆～并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施‚生生互动?型学习。 第三层:本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习～分别由三组选派1 至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间～我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题～如:当心火灾,应怎么办,,、当心触电标志,应该怎么做,,、必须戴安全帽,在哪儿见过,,、必须戴防护手套,什么地方～什么人需要戴手套,,希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征～即颜色、图案、符号、形状等～学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如:这类蓝色圆形～图案是白色的标志～都是指令我们必须要做的事情～它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框～图案为黑色的标志～都是提醒警告我们要当心注意的～这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠～底色为白色～图案为黑色的标志～都是禁止我们做的事情的标志～那这一类禁止的标志～他们有一个共同的名称～禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育～通过问与答适时地让幼儿明确:安全标志规范着人们的行为～告诉我们哪些事是不可以做的～哪些事应该怎样去做。所以～我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事～只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全～我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点～完成第一及第二个活动目标～我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念～为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。
第四层:采用操作活动法～让幼儿迁移学习经验～联系周围生活中的人、事、物～尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中～我根据幼儿的不同情况加以引导:能力弱的可以继续完成他的设计活动～能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助～而教师则是把这个‚包?推给了能力强的幼儿～建构了积极有效的生生互动。‚鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象～尊重每个幼儿的想法和创造～肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式～分享他们创造的快乐。?(《纲要.艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式,《纲要.幼儿的学习方式》, 这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。 第三环节为活动的结束部分,大约需要5分钟,采用游戏法让幼儿分组玩‚安全标志棋?～对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介绍玩棋的规则、方法后～要求幼儿5人一组自行结合分成四组～推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋～这环节的一安排～主要引导幼儿通过‚玩中学、玩中记?～复习巩固本课所学的安全标志的知识～并与起始部分相前后呼应～形成一个完整的教学链。
班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》说课稿
各位领导、各位老师～今天我说课的题目是:中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》～这是我们班主题活动‚蔬菜朋友?当中的一个活动。
一、说教材。
1.教材来源:此次活动来自生活。在秋天这个季节里～蔬菜随处可见～我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多～营养价值也非常的丰富～吃法繁多～可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃～总之～我们的生活里离不开蔬菜。然而～幼儿虽然知道很多的蔬菜～但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解～在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的～加深幼儿对蔬菜的认识～激发幼儿对蔬菜的兴趣～引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的～‚既符合幼儿园的现实需要～又有利于其长远的发展,既贴近幼儿的生活～选择幼儿赶兴趣的事物和问题～又有助于拓展幼儿的经验和视野。?因此～此次的活动来源于生活～又能够服务幼儿的生活。
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果～对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据～我确立了认知、能力、情感等方面的目标:A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上～尝试不同颜色的搭配。B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中～体验自己动手劳作的乐趣～产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标～我把活动的重点定位于:感知蔬菜的不同颜色～知道颜色的搭配,学会根据不同的颜色进行排列,。通过幼儿的自主操作～使活动得到深化。活动的难点是:幼儿的自主操作～掌握蔬菜由条切成丁的技能～并根据蔬菜颜色的不同～把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们
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的活动有一定的趣味性、综合性和活动性～让教育溶入生活当中。为此～我们作了如下的活动准备:A、空间准备:操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质准备:已做好的‚蔬菜彩虹?,黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条,小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放,C、经验准备:幼儿对蔬菜已有了一定的经验,吃过或看过,全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法:
本次的活动～老师提供的主题～一定要引起幼儿的兴趣～让幼儿主动的参与到活动当中～还要挖掘此次活动的活动价值～所以我们采用了适宜的方法组织教学～采用的方法有:
1. 操作法:所谓操作法就是幼儿动手操作～幼儿在操作的过程当 中进行自主的探索发现～可以得到相应的知识经验。在本次活动当中～我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作～主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩～知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作‚蔬菜彩虹?～有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。
2. 演示法:本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬 菜切成丁～并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中～在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去～让幼儿对‚蔬菜彩虹?的具体制作过程有一个直观的理解～直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣～使其对制作的理解和认识更加的透彻。
此外～我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合～使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验～达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法:
以幼儿为主体～创造性条件让幼儿参加探究活动 ～不仅提高和锻炼了能力～更加升华了孩子的情感。
本次活动我们采取的学法有:
1. 多通道参与法:新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出:,幼儿,‚能用多种的感官动手动脑～探究问题,用适当的方式表达～交流探索的过程和结果?。因此～在活动当中～我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与～不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2. 尝试法:在第二次的操作活动当中～我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示～制作‚蔬菜彩虹?。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然～孩子不一定一次就能够做得非常的好～他们通过不断的尝试～会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味:
与此同时～我们还通过幼儿之间的互补学习～师幼合作等方法～表达着各自丰富的、多样性的认识。 四、说教学过程:
此次活动的流程为:
激发兴趣——自由探索——自由劳作——品尝交流——活动延伸
,一,激发兴趣 ,品尝美味的蔬菜彩虹,
活动的一开始～老师就拿出事先做好的‚蔬菜彩虹?～请幼儿品尝～让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的,引发幼儿观察‚蔬菜彩虹?的兴趣。
,二,自由探索,观察蔬菜彩虹,
根据幼儿好奇的特点～在第二个环节我就安排幼儿自由的观察。我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹～供幼儿观察。在这一过程当中～老师是引导者～在轻松的活动氛围当中～幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中～幼儿得到的知识经验是零散的～为了能够加工整理～再幼儿自由探索后～我们就通过幼儿介绍～集体讲评的方式～整理幼儿获取的知识经验。在这个过程当中～我们预设幼儿将得到以下的知识经验:在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜～切的一小块一小块的～老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中～看上去就像七彩的彩虹很漂亮:里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西,一些八角、花椒等,。
,三,自主操作,制作蔬菜彩虹,
具体说～我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和老师示范当中～已经产生了对活动的好奇和兴趣～于是我们就乘热打铁～安排幼儿自由操作～制作‚蔬菜彩虹?。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的交流～来尝试制作。在这个环节～我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜～根据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此～只要是幼儿看见自己制作的‚蔬菜彩虹?和老师做的一样漂亮～他们就能够很高兴～就有了成功的体验。
,四,品尝交流
刚刚制作好的‚蔬菜彩虹?是不能马上食用的～所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的‚蔬菜彩虹?～让刚刚自己做好了‚蔬菜彩虹?的孩子们品尝:这样不仅增添了孩子的喜悦之情～更是增添了孩子对自己制作的期待之情。他们将会带着‚我的‘蔬菜彩虹’也能向老师做的一样好吃吗?的疑问～继续保持着对其的兴趣。
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,五,活动延伸
活动结束～我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期待～他们希望自己的‚蔬菜彩虹?能够很美味～能够让大家都喜欢。接着～我们可以让孩子把自己的制作带回家里～请爸爸妈妈品尝～到时候～孩子不仅仅能够体会到成功的喜悦～还可以得到家长对他们的赞许:我们也可以请家长配合～在家和孩子一起做‚蔬菜彩虹?～让孩子从中体会另一种乐趣:
幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿
一、设计意图
幼儿在生活中～经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思,那个标志代表什么,幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会～以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式～让幼儿通过找一找～认一认～画一画等了解标志的外形及含义～从而发展幼儿的想想力、创造力～本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容～运用了多种手段～从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志～理解各种标志的含意。
二、活动目标
通过教材内容和设计意图～吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知～能力～情感的需要～按照《纲要》涉及的五大领域教育目标～确定本次教学目标为:
1、 充分调动幼儿的积极兴～认识常用的标志～引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、 在认识常用标志的基础上～尝试用自己喜欢的方式或合作创造～设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备:
为顺利完成以上教学目标～在活动准备方面～特作如下安排:
1、 幼儿知识经验准备,请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志～并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。,可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标,。
2、 教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书～在本次活动中～要求幼儿～家长～教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有:各种标志的卡片～有代表性的录像片断～如:禁令标志: 禁止通行、 禁止进入、 禁止鸣喇叭、 禁止停车、、警告标志: 注意危险、 交叉路口、 铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等
3、 心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习～在幼儿园墙壁上设臵一块展览版～把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程
本次活动～总体设计思路:以《新纲要》为指导～借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从‚寻找标志――认识常用标志～理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――?五大块～由浅入深～由表及里～从感知到体验到创造～使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中～自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下:
第一环节:带来幼儿观看展览版～‚请小朋友看看展览版上都是什么?,将幼儿引到‚标志的世界?。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来～此环节在1分钟以内。
第二环节:运用多种感官认识常用标志～理解各种标志的含义～生生互动～师生互动～相互谈发现。这部分是重点～需8钟左右。
建构主义理论提示我们～在教学中～要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素～发挥孩子的主动性、积极性、为此～我让孩子在‚标志?情景中～与标志零距离接触～通过看、摸、听认识常用标志～理解各种标志的含义。‚你认识哪些标志,它有什么含义,把自己的发现告诉好朋友?。教师、幼儿在师生互动、生生互动中～形成合作学习机制。
第三个环节:标志小游戏～加强对标志认识的环节～需4左右分钟～教师准备各种标志的图片～让幼儿快速认出是什么标志,是什么意思～看看谁的反应快。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解～并保持了浓厚的持续探究的愿望～学习的主动性～积极性被充分地调动起来
第四个环节:过渡环节～需1分钟～讨论设计图标～请幼儿想一想～我们幼儿园什么地方需要挂上标志,设计什么样的标志,同时把幼儿引到坐位上。
第五个环节:结合幼儿园实际情况～幼儿自选材料～尝试自己喜欢的活动方式～创造、设计常用图标。如:班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。
多元智能理论提示我们:要发展智能优势～开发智能弱势～要面向一个又一个不同的～有差异的幼儿～采用不同的方式～适合不同的孩子～在这里～我们让孩子按自己对标志的认识～体验创造和设计常用图标。
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教师始终参与与幼儿的活动～及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学～他们相互交流、相互协商、创造性、动手能力、由次也增强了。这部分也是重点～需10分钟左右。
结束部分:1,2分钟。幼儿设计后大家分享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华。
五、评析
活动设计的各个环节都以激发了幼儿的学习主动性、积极性从而达到了大班所设定的活动目标～并且教师没有把活动仅仅视为过去心目中上课～而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。不难想像～如此的师生互动～对孩子～对教师都会是自然的～毫无压力的。
幼儿园说课稿--喂动物宝宝
一、设计意图
幼儿与动物有着天然的情感联系～他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物～视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说～什么动物喜欢吃什么实物～是他们最感兴趣的话题。我设计‚喂动物宝宝?不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程～将‚如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物?等情感～一点一滴的累积起来～成为幼儿内心真切的感受和体验。
二、制定活动目标
从‚新纲要?科学领域目标的表述中可以看出:科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递～而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神～结合咪咪班幼儿年龄特点～我制定以下目标:
1、培养幼儿爱护小动物的情感
我希望通过幼儿关注、观察、探究动物～了解动物进食的有趣特征的行为～增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作～练习向指定放向跑
本活动中设计一定的场景～根据咪咪班幼儿的年龄特点～整个活动的活动性较强～与体育活动相结合～所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力
这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上～通过材料的投放～让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备
1、小兔、小狗、小猫头饰各一个～嘴巴张开
2、 准备活动:幼儿用橡皮泥模型制成各种食物
3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐
4、 布臵场景:山洞、草地
四、活动各环节
1、听音乐模仿小动物走路到活动场地,这是一个导入活动～以激发幼儿活动的兴趣,
2、出示小动物头饰和幼儿讨论‚小客人?来做客～请他们吃什么,这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验,
3、游戏‚喂小动物?
,这是一个重点环节～意在培养幼儿爱护动物的情感～发展幼儿判断力,
,1, 在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家
,通过中间设臵场景～如钻过山洞、爬过草地～以增加活动乐趣,
,2, 请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物～然后跑回来
,这一环节与体育活动相结合,
,如有小朋友喂错～可引导小朋友讨论～让小朋友获得正确的经验,
4、引导幼儿学小动物跳舞
小动物吃饱了～高兴的和小朋友一起听音乐跳舞～小朋友可自由发挥～也可以跟着老师模仿小动物跳舞。
,这是活动的延伸环节～进一步增强幼儿对动物的情感,
5、组织幼儿与小动物告别回家
延伸活动:将材料放在区域活动中继续进行～并增加动物与食物的品种
说课内容:大班综合活动《奇妙商店》
一、 教材与目标
幼儿教育是素质的教育～要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们‚引导幼儿接触优秀的儿童文学
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作品～使之感受语言的丰富与优美～并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。?、‚教育幼儿爱护公物和公共环境?、‚指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。?而《奇妙商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事～达到对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象～贴近幼儿的生活感知～很容易引起幼儿的共识～激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱护环境～扩展幼儿想象力～尝试变废为宝不显得枯燥～而十分自然和有趣～体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合～符合大班幼儿的现有水平～又有一定的挑战性～有助于拓展幼儿的经验和视野～又有利于其长远发展。能从不同的角度～促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。因此～我确定本活动目标为:,1,理解故事内容～学习词‚笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美?。,2,能大胆表达自己的想法～体验变废为宝的乐趣～或得成功的感受。,3,激发自觉爱护环境的意识行为。其中～重点为理解故事内容～学习新词,难点为体验变废为宝的乐趣～激发自觉爱护环境的意识行为。 一、 说活动准备
依据幼儿园活动的特点～为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境～满足他们多方面发展的需要～使他们在活动中获得有益于身心发展的经验～我制定出以下的活动准备:
1、情景设臵:设臵商店情景～摆放故事中由废物变成的宝。
2、材料准备:大象伯伯及各角色的木偶,幼儿收集的废物,小推车一部,剪刀、浆糊、透明胶等材料,人手一份评比表。
二、 说教法学法
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此～在本次活动中～我采用了以下几种教法学法:
1、情景参与法:环境是重要的教育资源～应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中～我设臵了商店情景～并通过木偶表演～让幼儿参与故事发展的讨论～以此达到目标中理解故事的目的。 2、讨论法:讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中～讨论贯穿了整个过程～从活动开展时的对废旧物品处理的讨论到故事中废物能变成什么～变废为宝的价值及活动后讨论如何让人们都参与环境保护、变废为宝的活动中～整个过程体现幼儿的大胆探索与表达～形成探究式的师生、生生之间的互动。
3、表演法:表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节～是通过让幼儿和老师一起讲述故事～自由表演来体会故事中表达的‚笑呵呵、不好意思、和蔼、不解?等角色动态～达到更好地了解把握故事内容的目的。
4、操作法:教育提倡应材施教的开展～在此活动中我鼓励幼儿根据自己的发展水平、能力与经验选择合适的废旧材料～尝试通过制作来实现自己的设想～既满足幼儿动手的需要～又是对活动教育意义的一次提升～变‚知?为‚行?。
5、评价展示法:每个幼儿都有展示自我的需要～操作后的教师印花评价及成果展示～既是对幼儿这种需要的满足～又是对幼儿劳动成果的一种肯定～让幼儿充分体验成就感～使之更乐于参与这一有意义的‚爱护环境、变废为宝?的活动中。
三、 说活动过程
,一,讨论废物的处理～激发活动兴趣。
在此活动中～我设计让幼儿手推废物车入场～讨论里面装了什么,小朋友们要把这些废物怎么处理,从而肯定幼儿可行性的初步构想～又为故事的引出埋下铺垫。
,二,理解故事。
在此环节中～我改变以往教学中教师讲述故事～提问幼儿回答的单一、呆板的形式～而是让幼儿参与故事的发展～具体即通过间断性启发插问～引导观察‚谁来到奇妙商店,他们带来了什么,?～想像猜测‚大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么,?～及把小马的问题‚用漂亮的礼物换取一堆废物值得吗,?抛给幼儿讨论回答～鼓励幼儿大胆讲述自己的理由～了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答～借此纠正和教育幼儿～让幼儿知道爱护环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时～把这一观念转化为自己言行的榜样。
通过参与故事发展的讨论～幼儿已获得对故事初步的认识～但这时的认识是片断的。因此～我在幼儿参与故事发展讨论的基础上～又引导幼儿与老师一同来完整地讲述故事～在讲述的同时～鼓励幼儿大胆表演～借此体验故事角色神态～既加深对故事的理解～又达到学习应用新词的目的～完成教学的重点。 ,三,体验变废为宝的乐趣。
在此环节中～我设计以‚小动物们都把废物交到了奇妙商店～大象伯伯忙不过来了～请小朋友帮忙?的形式～让幼儿参与‚变废为宝?的行动中～鼓励幼儿大胆选择材料～想象制作～实现自己的设想。大胆寻求帮助～通过相互协作及教师给予合适的引导～努力使每个幼儿都获得满足与成功。
而在制作后～鼓励幼儿分享与交流‚我用什么废物变成什么礼物?～让听课老师协助用画红花的形式～对
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幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作牢固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的能力～同时也是对幼儿付出劳动的一种肯定～体现生生、师生间的知识与互动。
,四,结束环节～延伸教育目的～使爱护环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为～进一步突破教学难点。
在此环节中～我不对幼儿进行简单的环保教育～而是让幼儿参与‚怎样让大家都参与爱护环境、变废为宝的活动?这一讨论中～引伸出如:设计宣传大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延伸性活动。使活动不停留在单一的一堂课上～而成为系统连续性的实践活动～以真正达到让幼儿自觉自律～做好环境小卫士的目的。
幼儿园小班生活活动《喂娃娃》说课稿
一、说设计思路:
该活动是主题活动‚我爱我家?的经验延伸。
在主题活动‚我爱我家?中～我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望～他们在玩娃娃家游戏时～会像模像样地洗菜、切菜～当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后～脸上会露出成功的喜悦。因此～我从孩子的这个兴趣点入手～选择了孩子最熟悉的一些食物～让孩子运用目测区分物体的大小～并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小～发展孩子手部动作～满足孩子动手操作的愿望～同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来～发展口语表达能力。
二、说目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿～对活动起着导向的作用。
小班的孩子年龄较小～他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况～确立了认知、能力、情感方面的目标～其中既有独立表达的成分～又有相互融合的一面。目标为:
1、通过目测区分物体间明显的大小差异～尝试使用一些工具～用不同的方法使各种食物的变小。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、体验喂娃娃的快乐。
根据目标～我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验～使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验～通过集体的评价使经验得到整理。总之～我确立了目标的整合观、科学观～使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性～寓教育于生活情景、游戏之中。为此～我做了如下活动准备:
1、空间准备:操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面～便于操作、评价。
2、物质准备:瓶娃娃,各种蔬菜、水果、小吃,小刀、尺、剪刀汤匙,让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。
3、经验准备:幼儿对喂娃娃有一定的经验。,娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏,
三、说教学方法:
在本次活动中～我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。
预测法:幼儿都想喂娃娃～那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢,让幼儿展开丰富的想象～进行大胆预测。
操作法:我提供了不同层次的操作材料和工具～让幼儿根据自己的需要选择～进行大变小的实验。
交流法:操作之后～让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程～让同伴分享自己的成功～同时～
老师也统整和提升幼儿的经验。
游戏法:本次活动～我以喂娃娃为主线～引起幼儿的操作、探索的欲望。
四、说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序～活动流程为:
激发兴趣?想像预测?探索尝试尝试?交流分享
,一,激发兴趣:
‚兴趣是最好的老师?。活动一开始～我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象～为幼儿创设了‚瓶娃娃肚子饿了～请我们小朋友宝宝想想办法?的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中～我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线～从形式上深深地吸引了孩子。
,二,想象预测:
在请个别孩子来喂娃娃时～～引导孩子发现问题:好吃的东西大～瓶娃娃的嘴巴小～然后想办法解决问题:我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢,从而进一步激发孩子解决问题的愿望。
,三,探索尝试:
根据孩子好奇、好动的特点～运用皮亚杰的认知发展理论～在活动的第三环节～我就安排孩子自由探
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索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具～让孩子根据自己能力需要选择材料、工具～进行大胆尝试。在这一活动中～我是一个引导者、支持者、合作者～当孩子碰到困难时～我会给予适当的帮助,当孩获得成功时～我会及时地表扬～并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验……
,四,交流分享:
探索活动之后的交流分享～既能增强孩子的语言表达能力～也能将自己获得的经验与同伴交流分享～使《纲要》中提出的‚生生互动?得到真正的体现。最后的质疑‚刚才你们在把好吃的东西变小时～碰到什么困难吗?～又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题～能使孩子从小善于发现问题～并尝试想办法解决问题。
最后～让孩子送娃娃回家～能使孩子进一步体验成功的快乐。
五、效果预测:
整个活动程序的安排～能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则～也符合小班幼儿的学习特点和规律～因此～我想～通过这样的一个活动～孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中～常是用各种方法把食物变小～然后喂给瓶娃娃吃～能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。
在整个活动中～孩子们一定会乐意尝试、探索～同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。
中班综合活动《变废为宝》说课稿-教学教案
——玩具总动员
一、教育内容生活化
美国教育家杜威在《我的教育信条》中提出～教育应该以儿童为中心～教育即生长、教育即生活～教育即经验的不断改造～从做中学。在我们的周围生活中～常常会有许许多多的废旧材料～比如旧报纸、包装盒、各种各样的瓶子～各种颜色的纸……～一些废旧材料如礼品包装盒上往往有一些琅琅上口的祝贺、祝福用语等～这也是丰富幼儿词汇量的一个较好的途径。《玩具总动员》的活动设计就是采用了生活中幼儿能够接触到的一些废旧物品作为原材料～让家长和幼儿合作～挑出幼儿最喜欢的一些材料、然后设计出幼儿最喜欢的玩具造型～并且根据所设计的造型设计出广告语～表现自己的作品～最后让幼儿根据所学到的数学分类的方法对这些作品进行分类～以此来锻炼孩子的自信心和语言表达能力。整个活动中幼儿都是积极主
动参与的～家园共同合作的。
二、活动目标层次化
目标一、知道生活中会产生许多的废旧物品～知道要保护环境～有初步的环保意识。
目标二、家园合作～让幼儿体验创作和成功的喜悦。
目标三、培养幼儿积极探索的能力及自信心。
这三个目标使根据幼儿的认知特点～从易到难～一层一层的进行展开的～前两个目的实现使需要家庭来配合的～为后面幼儿的自由探索做准备。因为在家庭中～家长和孩子的比例是很小的～家长可以利用家庭和社区的丰富的资源优势～在这种大环境下～更有利于调动幼儿的积极性～目标中体现了家园合作的思想～有很强的参与性和实践性～能极大的发展幼儿的创造性。在整个的活动中～幼儿处于主导的地位～教师是
整个活动的组织者、支持者和引导者。
三、活动过程合作化
家长是孩子的第一任老师～家庭教育在幼儿教育中的地位是不可取代的～幼儿在家庭中会更有一种安全感和被认同感。《玩具总动员》这一活动设计正是包含了家园共育的思想。在活动中～我充分利用家庭的优势～让家长和幼儿在家里或者在社区中去寻找、去发现～看看我们的周围都有哪些废旧物品～它们都是一些什么～都从哪里来～又会到哪里去,在这种探索的氛围中极大地调动了幼儿的积极性和探索性～孩子是主动的探索者～让他们在自由的环境下自己去发现问题、解决问题。之后发挥家长幼儿的合作能力～用废旧材料创作出富有个人特色的玩具造型。这一环节中充分体现了尊重幼儿的原则～一切都把幼儿放在目标
的首位。
在活动的后半部分～我让每个幼儿都来为自己的玩具作品说广告语～做宣传～这样可以锻炼幼儿的自信心和敢于在众人面前说话的勇气。幼儿的自信和勇气是需要在特定的环境下进行锻炼的～这也是完善人格的一种手段。之后就是进行玩具作品的集体展示了～为了能够有一种良好的教育效果～我就让幼儿自己动手来给这一些作品来进行分类～可以根据幼儿已经掌握的分类方法～如颜色、形状、材料……这样就极大地
调动了幼儿动手、动脑的积极性～能够增强其趣味性
说课:大班综合安全教育《着火了～怎么办》
?(
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各位领导～各位老师～今天我说课的题目是大班安全教育《着火了,怎么办?》～这是以当今社会的热点问题为契机的一个。
一、说教材。
1、 课题来源:火灾是生活周围经常发生的事～如果在事故中不会保护自己～后果将不堪设想。江苏省的一家园留给我们的教训实在是太深了～因此～让学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养的防火意识,学习拔打119火警
。所以～我认为:选择此课题有意义非常重。～就如:《纲要》电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.
中所说:‚既符合的现实需要～又利于其长远发展～既贴近的生活～选择感兴趣的事物或问题～又助于拓展的经验和视野。因此～次来源于社会生活～又能服务于的生活。
2、 目标定位:的目标是教育的起点和归宿～对起着导向作用。根据大班年龄特点及实际情况把目标定为:
,,, 了解火灾发生的几种原因～知道在平时生活中不能随意玩火～培养的防火意识。 ,,, 知道火警电话‚,,,?～以及拔打‚,,,?的正确方法。
,？, 学习几
美术c’
变废为宝 幼儿园说课稿--
各位领导～各位老师～今天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》～这是 ‚美丽的海底世界?主题活动中的一个活动。
一、说教材。
1、设计意图:一次性的物品给人们带来了极大的便利～但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作～既培养了幼儿动手动脑能力～又培养了幼儿的创新意识～让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近～我们班搞的主题是海底世界～针对以上问题以及结合本班的主题活动～我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后～自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美～从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为～选择这一活动就如《纲要》中所说～‚既符合幼儿的兴趣和现有经验～又有助于形成符合教育目标的新经验,既贴近幼儿的生活～又有助于拓展幼儿的经验和视野?。因此～此活动来源于生活～又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿～对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据～确立了情感、认知、能力方面的目标～其中既有独立表达的成份～又有相互融合的一面～目标为:
1、乐意与同伴交流自己制作的作品～培养幼儿的合作意识～提高幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧材料制作海底世界～体验创造的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标～我把活动重点定位于:用多种废旧材料制作海底世界～培养幼儿的合作意识～提高幼儿的协商能力。
活动的难点是:如何有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底世界。总之～我们树立了目标的整合观、科学观、系统观～力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性～寓教育于制作活动之中。为此～我们作了如下活动准备:
1、物质准备:收集制作玩具的废旧材料～师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。
2、经验准备:幼儿对海洋的水生动物有一定的经验。
3、空间准备:幼儿座位呈框字型摆放～展示台呈半弧形放臵于幼儿视线前面。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出:‚教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。?活动中应力求‚形成合作探究式?的师幼互动。因此～本次活动教师以参观者的身份引导孩子～以自己的语言启发幼儿的创新意识外～还挖掘此综合活动价值～采用了适宜的方法组织教学～采用的教法有:启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法
1、启发提问法:本次活动最经常使用这种方法～引起幼儿的思考～启发他们的创造思维～让他们在老师的提问帮助下～更好地完成作品的制作。
2、直观法:本次活动的开头～老师就采取了这个方法～让幼儿通过欣赏别人的作品～引起幼儿创作的兴趣～初步感受艺术中的美。
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3、自主探索法:让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作～并在制作过程中学习合作～并提高幼儿的协商能力。
4、分享交流法:本次活动的结尾部分～我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享～让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外～我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合～使幼儿获得对废旧物的理解和体验～达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体～创造条件让幼儿参加创造活动～不仅提高了认识～锻炼了能力～更升华了情感～本次活动幼儿采用的学法有:
1、多感官参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出～,幼儿,‚能用多种感官动手动脑～探究问题,用适当的方式表达～交流探索的过程和结果?。因此～活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与～不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。
2、尝试法:陶行知先生说过在‚做中教～做中学～做中求进步?。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流分享～又把大家的经验作一汇合～学会了相互欣赏、相互交流。
3、体验法:心理学指出～‚凡是人们积极参加体验过的活动～人的记忆效果就会明显提高?。为了让幼儿对废旧物有更深的印象～我们就采用了直接参与创作的过程～在创作活动中～体验废旧物变宝的创作乐趣。
与此同时～我们还通过幼儿间的合作创做～交流分享。表达着各自的丰富、多样性的认识～体现着‚以幼儿发展为本?理念。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序～活动流程为:
激发兴趣?自由选材?分工合作?动手制作?交流分享?审美延伸
,一,激发兴趣,2分钟,
‚兴趣是最好的教师?。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品～引起幼儿制作的向往和兴趣。
,二,自由选材～合作创作,3分钟,
在这一过程中～教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中～让幼儿自己选择材料～并和同伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。
,三,动手制作作品,20分钟,
在这个环节中～幼儿开始制作作品～作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份～利用提问引导、启发幼儿更好地创造作品。
,四,交流分享,10分钟,
在最后幼儿作品的展示中～我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流～提高了他们对废旧物变成宝的兴趣～并在这个过程中～体验了表现美和创造美的乐趣。相信通过这个活动～孩子们以后在日常生活中～对于废旧物他们会持着如何利用的想法～环保的意识也增加了。
,五,活动延伸
请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。五、资源利用:
让家长帮忙收集各种废旧物。
六、活动预期结果:
1、让幼儿在制作的过程中～提高同伴间的合作意识以及协商能力。并体验成功带来的快乐。
2、尝试运用废旧物品创造新的艺术作品～培养幼儿的创新意识～并让他们初步感受环境、生活和艺术
的美～体验创造的乐趣。
3、学会和同伴一起分享交流～提高幼儿的口语表达能力。并学习相互欣赏、相互交流。
4、引导幼儿欣赏艺术作品～培养幼儿表现美和创造美的情趣～并初步具有环保意识。
大班活动:变废为宝
筼筜幼儿园 冯新
时间:2005年11月28日
一、设计意图:
一次性的物品给人们带来了极大的便利～但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作～既培养了幼儿动手动脑能力～又培养了幼儿的创新意识～让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近～我们班搞的主题是海底世界～针对以上问题以及结合本班的主题活动～我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后～自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美～从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
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二、活动目标:
1、乐意与同伴交流自己制作的作品～培养幼儿的合作意识～提高幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧材料制作海底世界～体验创造的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
三、活动准备:
物质准备:收集制作玩具的废旧材料～师幼共同收集各种废旧材料制 作的有关海底世界的成品和图片。
经验准备:幼儿对海洋的水生动物有一定的经验。
空间准备:幼儿座位呈框字型摆放～展示台呈半弧形放臵于幼儿视线前面。
四、活动过程:
活动流程:
激发兴趣?自由选材?分工合作?动手制作?交流分享?审美延伸
,一,激发兴趣
1、出示废旧物品～引起幼儿的兴趣:这几天～小朋友们都和老师一起收集一些废旧材料～你们猜它们有什么用,
2、幼儿欣赏废旧物品制作出来的海底世界:瞧～这些小朋友们利用这些废旧材料制作出什么,漂亮吗,今天我们大家也一起来把这些废旧材料变成美丽的海底世界吧。
,二,自由选材、分工合作
1、提出要求:老师把这些废旧物分成几组,你喜欢用什么材料制作～就去坐那一组～然后同和你一组的小朋友一起商量～怎么分工～大家一起合作完成作品。
2、幼儿自由选择材料～并商讨如何分工合作。
,三,动手制作作品
1、 幼儿开始制作作品。
2、 教师以参观者的身份介入～并给予适当的引导、启发。
,四,交流分享
1、展示各组的作品。
2、每组请一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。
,五,活动延伸
除了利用废旧物可以制作美丽的海底世界～你们还有没有其他的想法请小朋友回家以后自己动手创作～并拿来学校与小伙伴一同分享～我们一起来开个变废为宝的展示馆吧。
幼儿园里真快乐——《动手做玩具》 说课稿
一、说设计意图
一次性的物品给人们带来了极大的便利～但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作～既培养了幼儿动手动脑能力～又培养了幼儿的创新意识～让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是:
1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具～增进环保与创新意识。
2、巩固幼儿练习不同的方法和技能～培养幼儿动手动脑能力。
3、学习与同伴合作制作玩具～体验成功的快乐。
二、说活动准备
人们常说:成功总是伴随有准备的人。所以～我为本活动做了充分、细致的准备工作。1、VCD、电视机、CAI课件。2、一次性物品:快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等～即时贴、毛线等,人手多份,、剪刀、浆糊。3(轻音乐磁带、录音机。
三、说活动重难点
中班幼儿思维特点是～以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡～所以科学地引导幼儿大胆想象～大胆地创造是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在发展～因此～训练幼儿对自己的作品进行介绍 ～连贯地讲述(是活动的难点。
四、说教法
本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。
1、游戏法是幼儿最喜欢又易接受的一种教学方法。
2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的仔细观察～积极思考大胆创作。
3、讨论法可培养幼儿合作学习的意识和能力～学习用多种方法、形式来表现(交流,分享探索的过程和结果～发展语言表达能力和创造性思维能力。
4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵活性～还可以培养幼儿独立思考～克服困难的学习能
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力～
五、说学法
根据上面使用的教法为依据～整个活动以幼儿为主体～重点不是老师的教～而是幼儿去怎样学。使用深入浅出的教学原则～通过启发引导,观察实践,讨论评价,活动延伸的学习过程来进行。
六、说活动程序
根据幼儿年龄的特点和本活动目标～本活动设立四个环节
1、导入:在欣赏中入情。 2、深入:在创造中激情
3、巩固:在情景中生情。 4、评价:在扩展中抒情
,1,、导入:古人云:好的开端是成功的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿～引起幼儿对活动的兴趣～激起了幼儿创作欲望～为活动的重难点做好铺垫。
,2,深入:幼儿在激情中去创造美～老师引导幼儿展开想象的翅膀～启发幼儿根据废旧物品的外形特征～结合自己已有的经验技能大胆地创新制作～让幼儿体验独立创造的快乐～这样不仅能展现幼儿现有的操作水平～又给幼儿一定的挑战性～符合新纲要的原则。此时老师应根据新纲要的精神～照顾幼儿的个别差异～进行个别启发性指导。,放轻音乐～让幼儿在一个轻松(愉快的环境中活动,。
,3,巩固:鼓励小朋友根据操作结果～大胆发表自己的见解～老师要及时鼓励那些大胆(清楚地表达自己的想法和感受的幼儿～也要激励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿相互交流不同的创作方法。～此环节是本活动的难点。
,4,评价延伸:老师对活动进行小结评价～并鼓励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。根据新纲要提出的:为幼儿创设展示自己作品的平台～引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的指导精神来开展作品表演游戏:幼儿根据已有的经验～自由创编表演。,放轻音乐～让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。,
七、预测效果:
在本次活动设计过程中～我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点～充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性～并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官～通过看、听、想、说来提高幼儿的动手能力～多数幼儿会积极参与活动～个别动手能力较弱的幼儿如:黄捷、谢晓彬无法完成作品。
设计意图《彩色的汽车》
选自《中国幼儿百科画册》下学期～我之所以选择此次活动～是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容～是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能～是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展～起着促进作用。在这次活动中～教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色～正确使用油画棒～并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标: 1( 认识红、橙、黄、绿四种颜色～学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2( 探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点:认识四种颜色～学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点:顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂
二( 活动准备为了让幼儿愉快的进行活动～积极投入活动中～我准备了多媒体课件～磁带、录音机等～还有印有汽车轮廓的纸。
三( 活动过程
本次活动我分三部进行:第一～采用情境激励法～即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境～引起 幼儿兴趣～使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情～积极主动的去观察、去创造。第二～采用讲解演示法～通过教师、个别幼儿的讲解演示～让幼儿学会涂色。第三～首尾响应～以汽车展的形式进行作品讲解。
一( 情境导入
‚今天～我们小二班要开一个汽车展览会～你们想开吗,?这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣～兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐～做开汽车动作。开到目的地～‚啊:这里的汽车真多呀?然后～让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀～在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师～或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强～他们能够正确地辨别多的颜色～但都不能正确说出它们的名称。在作画时～往往任意取用一种颜色～不加选择地进行涂色活动～也不知道换颜色～有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中～通过提问:‚在小树下的汽本是什么颜色的,小狗开的汽车又是什么颜色的呢,……?观察了这么多汽车以后～教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动‚你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢,?这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二( 讲解法深入掌握
运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中～我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动～在他涂色的过程中进行鼓励、帮助～并作简单的点评～让 幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车～显示时间不允许～会影响整个活动的顺利进行～其他孩子也会耐不住性子～所以待他涂完一小块面积后～就可以由教师来完成了。教师边示范边讲
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解～要求从上到下～或从左到右来回反复地涂～尽量不要留空隙～不要涂到轮廓线外～能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中～教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后～教师可请幼儿相互欣赏作品。
三(作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解～引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说～当然～除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外～教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较～让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好～让每个幼儿都得到肯定和鼓励～这样～才能从活动中获得成功、快乐的体验。 四( 活动廷伸 小朋友们画了这么多漂亮的汽车～是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢
说课:胖小猪的家
最近在美术班上学习了绘画各种各样的房子～有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等～孩子们兴趣很高～绘画很投入～在课后区域中也继续尝试练习绘画更多的房子。因此为了满足的绘画欲望～让尝试在新的材料上进行作画～体验不同感受的乐趣～所以我自己设计了这堂美术绘画幻灯片——胖小猪的家。之前我班也曾接触过幻灯片～那是在一节语言中～用剪贴镂空的方法制作的幻灯片～当时孩子觉得很新奇～注意力非常集中～很喜欢用幻灯片做成的教具。虽然幻灯片教学是一种比较传统的电教手段～但是让参与到课堂教具的制作中来～激发了的热情和参与性～同时体现《纲要》中的师生参与共同制作～以作品为主～是环境中的主人的精神。
在确定教学目标上主要是让体验在幻灯片上作画的乐趣和感受不同的作画效果～同时对大班也提出了在技能掌握和习惯培养上的要求。把难点放在了涂色均匀～线条清楚～画面保持干净上。能做到这几点的
美丽的色彩
——小班美术创作说课
方案
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作者:wyh
一 选材意图
新《纲要》提出美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣,培养的创新意识,赋于满足感和成就感。传统的艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧～现代艺术教育则强调精神创造的意义,强调艺术对心理发展的影响。我选择了既感兴趣～又能充分动手动脑的美术创作——美丽的色彩～让自由选择内容～为他们提供丰富的材料、宽松的环境～尊重个体差异～为不同水平的考虑。通过‚吸管吹画?、‚弹珠滚画?、‚手掌拓印?、‚蜡笔涂画?等多种美术形式～让去体验、感受色彩的美丽以及带来的愉悦、满足感、成就感。
二 教材分析
1 内容分析
根据本班年龄特点、以及具体的美术能力～我为提供了不同的内容、材料。‚吸管吹画?、‚弹珠滚画?、‚手掌拓印?等这些在平常美术
大班艺术‚插花?说课材料
‚爱美之心～人皆有之。?但人的审美能力不是天生的～而是在后天从小培养起来的。在日常生活中～在成人的正确引导下～感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是园环境的变化～还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起的注意～激发审美情感～使他们受到美的陶治。有地引导参加美术实践～可以更有效地促进对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中～引导欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。在美术中将自己在日常生活中～美的印象和感受～通过美术手段具体表现出来～这不仅能加深对美的理解～而且能使其不断追求美～探究美和表现美。
一( 说目标
《园工作规程》园保育教育目标中明确指出美育的目标是‚萌发初步感受美和表现美的情感?。依据《规程》中指出的美育目标～结合大班身心发展的特点～确立了本次艺术的目标为: 目标一是情感目标～引导欣赏插花艺术～感受插花艺术的色彩美、造型美～体验成功的快乐。 目标二是能力目标～让尝试插花～掌握插花的基本方法～能初步表现出插花艺术的美。 二( 说选材
插花艺术在我国有着悠久的历史～随着人民群众物质文化水平的提高～插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而也非常爱花、爱草、爱叶～
大家好～我说的是艺术‚设计服装?。
艺术是十分感兴趣的～中～可以自由创造～自由表达～动手动脑～十分愉快～各种能力得到有效发展。新《纲要》提出艺术是实施美育的主要途径～应充分发挥艺术的情感教育功能～充分重视在过程中的情感体验和态度～促进健全人格的形成。根据《纲要》精神和本班的特点～我设计了本次。 本次的目标有:1、能在中感受服装装饰的美。 2、能运用折、剪、画、粘多种技能设计制作服装～大胆
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创造。 3、能体验自由表达和创造的快乐～获得成功感。
小班美术《天线宝宝》
提起《天线宝宝》～对于我们大人来说或许还有几分陌生～然而对于孩子来讲～却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚～孩子通过看电视、玩玩具～已经与‚天线宝宝?结成了好朋友～‚天线宝宝?以其可爱的形象、憨态可掬的动作～深受孩子的喜欢～容易激发孩子们的情趣情感～引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出:教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题～因此～我从孩子的兴趣出发～结合小班幼儿发展的实际水平～选择《天线宝宝》作为我活动的题材。
说教学目标:首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用～愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣～使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右～处于涂鸦期、表现期～他们好奇、好动、好模仿,喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境,因此～我制定的第一的目标是,一,引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上～能乐意地表现自己。在技能上:鼓励幼儿用棉签大胆涂色～充分体验美术活动的乐趣。在情感上:帮助幼儿感受集体活动的快乐～培养活泼开朗的性格。 教学重点:1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上～乐于表现自己的情感。 教学难点:2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。
说教法:《纲要》中指出‚教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?在活动中力求‚合作式的探究学习方式?。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性～采取相互尊重、协商、交流、共
、情景创设法:利用‚天线宝宝?这个幼儿喜欢的同构建的方式～并共同学习与成长。采用的教法有:1
动画形象～将幼儿引入到活动中～非常适合小班幼儿的年龄特点～极大地调动起孩子探索的欲望。2、演示法,:通过VCD的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境～并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。3、观察指导法:此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况～教师可以采取随机指导的方法～它体现了教师对活动的调控能力。
说教学流程:
本次活动我主要分四部进行:第一～活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方～并提问‚这是哪里,原来是天线宝宝的家～他家可美啊:?这里教师通过VCD的演示～努力为幼儿创设一个美妙天线宝宝乐园～引起幼儿兴趣～使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。 的
第二～以四个天线宝宝今天要和你们做游戏衔接～分别请出玩具和幼儿一一问好～并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简单的一个礼貌问好环节中～潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色彩
第三、让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。
第四～给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝～在教师适当的指引下～让 幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下～根据自己的意愿～选择喜欢的事物～自由涂色～老师巡回指导～对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。 这一环节是本次活动的难点环节～主要采用讲解和示范突出教学难点,通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。 结束部分:和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。
中班美术活动《有趣的陀螺》。
一 选材意图 新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧～现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义,强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣～又能充分动手动脑的美术创作活动——有趣的陀螺～让幼儿自由选择～为他们提供丰富的材料、宽松的环境～尊重个体差异～为不同水平的幼儿考虑。通过‚目测、尺量、棉线、纸条?多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺～让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感
二 教材分析
1、内容分析 根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力～我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。‚用尺量、棉线量、纸条对折?这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺～这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性～最关建的是这些活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力～只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间～自由构图、用色,大胆表现自我,促进个性发展。
2 、目标分析
知识性目标:?让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。 ?体验色彩变化的美～并能用简单的语言表达。社会性目标:?培养幼儿的动手能力～在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。 ?肯定每个幼儿的作品～让他们获得创造后的愉悦体验。
3、教学重点、难点 重点:制作陀螺的方法。难点:找出圆的中心点。
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三 教学方法设计
1、谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空～而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2 、观察、学习法提高幼儿审美感受 通过欣赏教师制作的陀螺～激发幼儿的兴趣。 3 、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。幼儿自己动手尝试探索～调动了他们学习的主动性和积极性。
、选择操作法尊重幼儿个体差异～根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点～放臵三个辅助材料:尺、 4
纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。
5 、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会～幼儿美术活动虽然游戏性很强～又非常自由～但它并不是单纯的娱乐或消遣～老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下～对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
四 教学准备
1、 活动前两天～幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。
2、教师制作多种图案的陀螺若干个。
3、陀螺画面色彩图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀～供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。
五教学程序设计
第一部分 :谈话、提问引出主题
老师以谈话的方式～逐一提问?小兔玩具店又有新玩具～你们看这是什么,
第二部分:欣赏观察色彩组合图～体验色彩的美
老师逐一出示色彩组合图～幼儿欣赏观察～引导幼儿说出或表现出感受。
本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色彩图～让孩子了解掌握陀螺的画面设计及涂色方法。 第三部分:幼儿分组创作
第一步 :示范创作方法
1、 老师简单示范制作～让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。
2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作～老师了解幼儿的掌握情况。
3、老师据幼儿掌握情况再示范1—2次。
第二步:介绍活动内容、材料～幼儿按意愿选择活动组。
第三步:鼓励幼儿大胆制作。 幼儿在没有任何束缚和限制下～自由创作～老师巡回指导～对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励,对个别不会的幼儿做详细的讲解,对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动 >的重点环节～主要采用讲解和示范突出教学重点,通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分:幼儿作品展示
本部分主要采用谈话法～通过讨论～让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来～这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品～让幼儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分:结束活动
教师引导幼儿欣赏作品后～把自己的作品送到小兔的商店。
整个活动程序的安排～能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则～也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此～我想通过这样的一个活动～孩子们不仅学会制作陀螺～而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
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