综合教研组小学科学“同课异构”教研活动
实施
方案
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一、活动目的:
在“同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同一级教师“选定一课题——个人
教学设计
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——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。
二、活动步骤
1.选定同一课题。综合组根据教学
计划
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和教学进度,确定三年级教师共同选定同一课题。
2.个人教学设计。教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3.同课异构实践步骤。以上课、观课、议课形式进行。
4.课后评议。课上完后,由综合教研组组织参与教师进行集体评议和个体反思,对课的特点、不足,教师对教材解读、处理进行探讨,促进教师教学能力的提高。
5.
总结
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与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式
记录
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,固定下来,以促进教师的专业化成长。
三、参与形式
1.综合组科学教师全体参与,其他学科教师根据自己的课来调整参与。
2.学校领导力争参与全过程。
四、活动时间、活动地点:
2018年6月13日上午第二节在三(3)听课、第三节在三(2)听课。
2018年6月13日下午2:00在会议室参加评课议课
五、具体安排:
观课教师在观课过程中认真记录观课内容,积极参与议课。
六桶镇中心小学校综合教研组
2018年6月11日
浙公网安备 33021202002483