以学定教以学为主先学后教
教学设计
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以学定教 以学为主 先学后教
小学
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数学教学设计
新荣联校 徐素峰
教学目标:
1(使学生认识圆，掌握圆的各部分名称(
2(通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系(
3(初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力(
4(培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力(
教材分析:
教材首先说明什么是圆，并结合周围物体说一说，这样调动了学生已有的生活经验，再通过画圆、折圆、测量等活动，展现圆的特征，其目的在于让学生通过观察、操作理解圆中的各部分关系，从而掌握圆的特征并解释生活中相关问
题
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。
学情分析:
圆是在学生学过了直线图形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它到底有什么特征呢,是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样会大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。
导学
流程
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:
一、板书课题、出示学习目标。
拿出圆的学具，师:认识这个图形吗,摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的,(弯曲的) 教师说明:圆是平面上的一种曲线图形。那么圆还有什么特征呢，今天我们一起来认识圆(板书课题——圆的认识)。
这节课我们的目标
1、认识圆，掌握圆的各部分名称。
2、会用圆规画圆。
3、知道圆的特征以及同一个圆中半径和直径的关系。
师:清楚了吗,为了达到目标，得靠大家的自学，有信心学好吗,
二、自学指导
认真看课本第56-57页，边看边动手操作。
思考:1、怎样画圆,(画圆需要几步,)
2、什么叫圆心,什么叫半径,什么叫直径,
3、在同一个圆中，有多少条半径、多少条直径,直径和半径的长度有什么关系, 5分钟后，比谁最先掌握。
三、先学
自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学开始。
(1)看一看
生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。(5分钟)
师:看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。
(2)画一画、说一说
在练习本上随意画一个圆、画一个半径是2厘米的圆、画一个直径是5厘米的圆。 四、后教
(1)展示学生随意画的圆，说一说你是怎么画的。(学生说，说后
课件
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演示) (2)展示学生画的半径是2厘米的圆和直径是5厘米的圆，说一说圆各部分的名称。 (3)问:在同一个圆中，有多少条半径、多少条直径,直径和半径的长度有什么关系, 五、质疑(1分钟)
通过看书自学，你还有问题吗,
为什么同学们随意画的圆大小不一样呢,什么决定圆的大小,什么决定圆的位置, 六、当堂训练
1、数学书58页做一做第1、2、4题。
2、练习十四第1、2题。
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