赏识教育，彰显班主任的教育智慧

刘雪忠 李杏红

赏识教育不是单纯的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬加鼓励，是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为;是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机。赏识教育作为一种新的教育理念，在现代教学实践中闪耀着它独特的魅力，它不仅是开发学生自身能力的最好方法，更是强化正向品质，激发学习兴趣，纠正不良行为的重要途径，巧妙运用赏识教育是班主任工作的智慧体现。

一、采用赏识教育激励后进生

教育的对象是参差不齐的群体， 每一个受教育者都应受到关注，给予其关怀。“后进生”多是行为和学习方面表现都不理想的学生，他们人数不多，但“破坏力”很强。作为班主任要善于运用情感交流原则，用尊重信任的态度对待他们，取得师生之间的相互信任与尊重。

（一）赏识后进生的开始——寻找闪光点

学生只有得到尊重与赏识，才能激发他对更高层次的追求。“寻找闪光点”， 通过这一途径可培养学生的自尊、自爱、自信、自强， 点燃学生的学习热情，激发他们的自信，从而转化他们，激励他们。

“世界并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”许多“后进生”内心深处隐藏着许多美好的优点，等待教师仔细去发现：许多爱打架的学生往往很讲义气;许多好动的学生或许运动能力很好;许多沉默的学生大多心地善良;许多爱玩的学生思维很活跃;许多另类的学生则很有创造力;许多贪玩的学生常常具有很强的动手能力……只是我们教师往往没有用心去发现，总以排斥的目光看待他们，忽略他们。所以作为班主任首先应该树立一个正确的学生观，用心找寻学生被掩盖的闪光点，由此入手，肯定优点，承认差异，帮助后进生重树自信。因此，每接一个新的班级，每接触一个“后进生”，我们都应该用发展的眼光看待，细心寻找隐藏在缺点之下的闪光点。

（二）转化后进生的重要渠道——真诚交流

赏识是接纳，沟通是桥梁。作为班主任，要打开“后进生”的心扉，就必须与他们进行真诚的沟通。

【案例一】最近小叶的作业像着了魔，字写得张牙舞爪、大小不一、错误连连。这家伙还新买了一个招财猫一样的铅笔刀带到学校，金色外套，神气十足。把他叫到办公室，笔者温和地对他说：“学习不是像做生意一样，买个招财猫，烧炷高香，就可以坐享其成;学习就应该付出自己的实际努力，写好每个字，抄好每句话，完成好每样作业。只有付出，才有收获哦。”小叶一听，难为情地笑了，第二天把“招财猫”带回家，从那开始也渐渐把字写好了。

【案例二】小黄是一个不懂得爱惜书本的孩子，新学期开学没有几天，他的新书就面目全非了。于是，笔者找到机会与他交流：“小黄同学，老师看到你的语文书就想到了爆米花，把玉米粒放进机器，不一会儿，“嘭”的一声，玉米粒出来，变成了爆米花。你的语文书大概也经过爆米花机的加工了吧？为什么开学没有几天你的书像一朵绽开的花呢？”他还没有听完哈哈大笑……笔者接着说：“书是有生命的，它陪伴着你的成长，当看到这本伤痕累累的语文书，老师觉得它非常可怜……”小黄听得认认真真，一边听，一边使劲点头……

其实班主任只有真诚对待学生，巧妙处理事情，就能走进学生心田，真正了解学生。真诚的谈心，及时的鼓励、引导，对于常常被忽视的后进生是一种十分有效的教育方式。

（三）转化后进生的关键——给予归属感

要让后进生重新树立形象，班主任必须在班中对他们的每一个优点、每一个进步了如指掌，并找好时机，恰如其分地进行表扬，并号召同学们关心、支持他们，给予这些学生重塑形象的机会，让其在班级中找到归属感。

【案例三】小可同学得了“急迫性尿失禁”，五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的她不能按时解手，常常把裤子弄湿了，带来阵阵腐败腥臭味，加上学习成绩不好，渐渐地，她受到许多同学的嫌弃与嘲笑，很多同学也不愿意与她同桌，甚至排挤她。体育课时，她只能探头张望操场外同学们嬉戏的身影;音乐课时，她只能坐在位置上看同学的表演;外出活动时，有时她常常无奈地请假在家……可怜的小可在学习上失去信心，成绩一落千丈。这一切笔者看在眼里，急在心上，也曾多次教育班上的学生，同在一个班，我们是一家。可学生的爱心始终没有被唤醒。为什么他们会如此冷漠呢？怎么才能唤起小可的自信呢？笔者一直思考这些问题。

到了期末评选“感动班级人物”时，笔者决定利用这次评选，对班级学生进行一次深刻的人文关怀教育。在推荐会上，大家刚开始把小可说得“体无完肤”。后来笔者意味深长地说：在我们身边有这样一种许多同学都害怕的病，它常常在你紧张、害怕、兴奋的时候悄悄地来到你身边，并破坏你的生活，它常常故意考验着你的坚强与自信。这个可恶的家伙叫“急迫性尿失禁”。我们班有位同学勇敢地与病魔抗战了许多年……话音刚落，同学们纷纷把敬佩的目光投向小可……小可的优点被放大了：她上课很安静，她很爱同学，她从不欺负同学，她从不在教室里随便跑动……最后，当宣布小可高票当选“感动班级人物”时，她的眼里顿时涌出激动的泪水。

在教师的引导下，大家都改变了对她的态度，并向她伸出了温暖的小手。小可的行为也发生了巨大的改变，同学间的关系融洽了，学习也有了进步，她渐渐在班级中找到了自己真正的归属感。

二、采用赏识教育促使中等生更进一步

课堂教学是学校教育的主阵地，是开展有效赏识教育的重要途径。这就要求教师在课堂中能面向全体，关注每位学生，更要激励班级中等学生的学习积极性，引导他们更加主动地参与学习，积极思考、敢于实践，让其敢于“跳一跳”摘到更高处的桃子。

（一）立足作业，多元鼓励

在作业本上给予鼓励性的评价。作业评价是反馈学生学习情况的一种手段，更是师生情感交流的渠道，如果教师只是简单给予对错判断，这样的评价只会使得学生的学习机械化，使作业变得枯燥无味，使教育失去很多赏识学生的机会。所以，这就要求教师更多地给予学生作业人文性的评语，学会用赏识的眼光和心态去审视学生的作业，从中寻找点滴的闪光点与提升点，并把对学生的关怀、要求、勉励通过作业评语转化为鼓励给学生，让每一次作业变得温暖、充满期待。

比如：孩子，你作业的正确率很高，假如你作业的字能写得更好，那这样的作业一定是班级里最棒的作业，加油;你是文静的孩子，有端正的学习态度，有许多其他孩子没有的优点，老师希望你在以后学习中要敢于展示自己，老师陪你一起努力哦;有一种精神叫冒险精神，你是老师心目中的男子汉，老师觉得你在课堂上可以大胆尝试发言，因为能有勇气站起来发言就是进步，老师期待你的小手高举哦……

（二）立足课堂，搭建舞台

学生的心理素质各不相同，有的敢于大胆发言，也有的因性格内向而吞吞吐吐，甚至有的因自卑、胆怯而不敢回答，这批学生往往是班级中默默无闻的中等生。他们看似平平，却是优秀学生的后备军，因此教师的眼里不能只关注后进生与优等生，更应该关注班级中的中等生，赏识他们在课堂上的每一个表现，把课堂上的许多表现机会让给他们，比如：让学生上台当小老师领读;让学生上台主持班队活动;让学生组织班级实践活动;让他们来给优秀、进步的学生颁奖;让学生来策划六一庆祝活动……让他们在课堂活动中脱颖而出，逐渐养成敢于冒险、勇于表现的精神，敢于与优秀学生竞争，向班级的第一梯队进发。

（三）立足活动，寓教于乐

以活动为载体，寓教于乐，强化德育工作的渗透作用。班集体中的中等生，他们主要的心理特点就是容易满足，不敢冒险，班级集体活动恰恰为此类学生提供了表现能力的机会和锻炼的条件，班主任应该多鼓励此类学生大胆参与融思想性、教育性、趣味性、娱乐性为一体的集体活动中，并鼓励他们大胆担当活动的主角，甚至引导他们自己策划、组织、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 活动。比如：书法、绘画比赛使一些性格内向的学生露了一手;篮球等球类比赛让一些好运动的学生得到发挥;古诗背诵比赛让善于口头表达的学生展示了才华，从而达到人人参与的目标，使这些默默无闻的学生得到锻炼，体验到自我的价值肯定，形成共同进步的班级氛围。

三、采用赏识教育激发优等生的工作热情

（一）培养优秀学生的合作精神

优秀学生最突出的表现就是其优异的成绩，可是这也容易造成这类学生孤芳自赏、个人主观情绪强。因此面对这类学生，班主任要有效利用赏识教育，培养他们的合作精神。培养优秀学生的合作意识可以通过活动的形式，让优秀学生在参与活动、体验活动以及组织活动、承担活动责任的过程中得到认可，并且起到带头作用，从而培养他们良好的合作意识。

1.在早读管理时：晨读课上，学生往往积极性不高，即便有班干部带读，学生也不愿开口，晨读的效果很差。此时，班主任可以鼓励班级中的优秀学生也一起参与到晨读管理中来。有了优秀学生的带动，晨读的氛围有了明显的改善。而班主任也要及时进行指点、称赞，这样学生的合作意识会慢慢得到培养。

2.在班容布置时：有时候，放手是最好的教育。班容布置时，班主任要敢于把权力让给学生，让学生自主分工、合作布置班容，做到分工明确，责任到位。由于大家的共同参与，会让彼此都特别珍惜劳动成果，自觉维护良好的班容班貌，这样学生的合作意识就达到了一个较高的程度，这些优秀学生的合作意识增强了，能力也得到提高。

3.在比赛活动时：教师除了精心设计班内的活动去培养学生良好的合作意识外，还可以与其他班级进行一些友谊赛进而增强班集体的凝聚力与合作意识。例如，与其他班组织拔河比赛、跳绳比赛、踢毽比赛、接力比赛等。班主任对学生赛前的合作意识的强调和赛后的及时表扬都很重要。

（二）培养优秀学生的服务意识

服务意识是学生思想高境界的表现，在常规管理活动中，班主任不仅要有意识培养优秀学生的合作意识，还要培养学生良好的服务意识。

“赠人玫瑰，手有余香”是英国的一句谚语。笔者就借用这句话，给学生讲了一个故事：有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我带来方便了吗。”邻居这才恍然大悟。

故事讲完后，笔者总结：“故事告诉我们，在付出的同时自己也会有所收获。在生活中，我们都应这样：在家要做父母的好帮手，做长辈的分忧者……在学校，要关心班级集体，主动伸出友爱之手，要关心老师的情绪……每时每刻服务于人，其实就是服务我们自己。”

班主任除了用故事让学生建立服务意识，还可以举行班级其他活动，让学生在实践中体验服务的快乐，在体验中学会如何服务于人，如班级举行“学习帮扶”“互助共进”“你我来结对”等活动。

赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助学生获得自我价值感，发展自尊、自信的动力基础;是让学生积极向上，走向成功的有效途径;也是班主任与学生情感交流、心灵相通的桥梁，是教育智慧的表现。

（浙江省丽水市实验学校   323000）

-全文完-