STEAM教育理念在中学地理教学中的运用 &nbsh1; STEAM教育理念在中学地理教学中的运用 熊小菊 廖春贵 熊开宏 胡宝清 摘 要 STEAM教育是一种科学的教学理念,主张将各学科知识进行整合,运用综合思维解决实际问题。中学地理是一门综合性课程,STEAM教育理念运用到中学地理教学中,将极大地促进学生实践能力和创新思维的发展,对培养地理拔尖创新人才具有重要作用。 Key&nbs...
熊小菊 廖春贵 熊开宏 胡宝清
摘 要 STEAM教育是一种科学的教学理念,主张将各学科知识进行整合,运用综合思维解决实际问题。中学地理是一门综合性课程,STEAM教育理念运用到中学地理教学中,将极大地促进学生实践能力和创新思维的发展,对培养地理拔尖创新人才具有重要作用。
Key STEAM 中學地理 教学
人才是推动社会发展的重要力量,当今世界各国对人才的需求大幅度上升,而创新人才的培养离不开教育,STEAM教育成为各国培养创新人才的重要策略。我国教育部明确 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示,要在“十三五”期间积极探索STEAM教育,培养学生的创新精神和实践能力。我国各学段单科知识的教育能力很强,但各学科知识有机整合解决实际问题的能力不足,STEAM教育的核心是综合运用各科知识进行有机整合,解决实际问题。
STEAM教育是STEM教育在实践中的发展。STEAM教育就是科学、技术、工程、艺术、数学的整合教育,注重综合运用各科知识解决实际问题。STEM教育最早由美国提出,20世纪80年代美国将科学、技术、工程、数学进行集合发展,成为STEM教育的里程牌。美国政府十分重视STEM教育,提供大量资金促进STEM教育的发展。德国、日本、澳大利亚、韩国等也将其视为人才培养的重要战略。STEM教育在实践发展中加入了“A”,“A”代表的不仅仅是韩国最先提出来的艺术,而是包含了文化、语言、经济等十几门人文社会科学,这也说明了STEAM教育培养的人才集理工能力与人文情怀于一体[1]。
1.凸显新课程MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714204386176_0,培养学生地理核心素养
STEAM教育倡导多学科知识有机融合,用综合的思维解决实际问题,培养学生的创新精神和实践能力,这与地理新课程标准具有高度的一致性。地理核心素养中的人地协调观是一种科学的思想理念,尊重自然规律,协调人地关系,促进人与自然和谐发展,这正是科学发展的内涵。STEAM教育主张协调调动学生储存的各学科知识,运用综合思维解决实际问题,与地理核心素养中的综合思维是一致的。区域认知及地理实践力是通过一系列科学的研究活动、实践活动获得的,STEAM教育旨在让学生通过自学、小组探究等学习方式,综合运用各学科知识,注重学生学习的过程和体验,学生在知识获取的过程中能更好地理解知识和运用知识。STEAM教育凸显地理新课程标准的理念,能综合培养学生的地理核心素养,造就地理拔尖创新人才[2]。
2.连通各学段,形成人才培养链条
人才的培养需要各学段共同努力,STEAM教育在中学推行将为高等教育人才培养打下坚实基础。中学阶段,学生学习的科目增多,知识面逐渐扩大,而且中学生好奇心强,易于把想法付诸实践,STEAM教学能激发学生学习地理知识、探究地理现象的热情。中学地理课程 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 与我们身处的自然环境息息相关,这就给STEAM教学提供了天然的教学基地,中学生从简单的地理现象入手,通过观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、验证较容易取得成功,让学生体验知识获得的愉悦感和成就感,激励学生进一步探究,同时锻炼了学生的综合思维、实践能力、创新精神,学生在中学阶段能较好的具备STEAM素养,为高等教育地理人才输送与培养奠定了基础[3]。
3.整合各科知识,培养地理拔尖创新人才
地理是一门综合性学科,涉及自然科学和人文社会科学。STEAM教育注重各学科知识的有机融合,运用综合思维创造性的解决实际问题。中学地理采用STEAM教学,将充分调动数学、物理、化学、政治、生物等各科知识来分析地理现象及问题,学生在中学阶段就能用STEAM素养来分析问题,依靠老师指导,自己或小组设计实验验证地理现象、分析地理问题,在这个过程中,学生地理思维得到扩展,动手实践能力不断提升,将大力促进地理拔尖创新人才的培养。
STEAM教育旨在通过综合运用各学科知识,创造性地解决实际问题,培养学生的STEAM素养。根据我国中学生特点及中学地理课程标准要求,结合STEAM教育理念,构建中学地理STEAM教学新模式,见图1。