2011年高三生物高考备考方略

2011年高三生物高考备考方略 岳阳市高考生物核心小组 金秋送爽,丹桂飘香,各个学校又迎来了新一轮的高考。2010年高考,我市又取得了辉煌的成绩。岳阳市教育局、岳阳市教科院领导高瞻远瞩,未雨绸缪,于9月8日组织召开了高三生物核心小组会议。与会人员在总结往年成功经验的基础上,结合各校教学的实际情况,各抒己见,就2011届高考工作进行了研讨。 一、2010年高考试题分析: 今年我省采用的《2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》(湖南卷)生物试卷部分,其特点就是题型和数量变化大,但注重平稳过渡、立足基础、突出主干,以能力立意、锐意创新。侧重考查学生在新情境中对基础知识、基本技能的掌握程度,以及综合运用生物学知识,分析、解决实际问题的能力。 (1)试题以能力测试为主导,在考查考生对生物学基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时,注重能力和科学素养的考查,注重考查运用所学生物学知识分析、解决具体问题的能力。 (2)命题注重平稳过渡,倡导创新意识。总体来看,试题侧重于生物学基础知识和基本技能的考查,非选择题的难度梯度设置上,起点较低,层层设问,步步深入。使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值,有效控制了试题的区分度。试题虽然以教材知识为出发点进行考查,但试题背景知识新颖,既未超越教材,又有所创新,实现了教材与高考的平稳过渡。 (3)注重基础性知识,突出生物科学素养的考查。考查的知识点主要来自生物学的核心 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,学科内的综合性不强。多数考点仅涉及某节或某章的内容,少有跨章节命题。试题紧扣教材,考点与题干中信息联系紧密。 (4)命题注重生物主干知识的考查,体现了对细胞的结构、细胞的代谢、动物生命活动调节、植物激素调节、免疫学、遗传变异、生态系统、现代生物技术等主干知识重点考查的特点。从试题分布来看,必修三所占比例最大(38分),含免疫学 (29题9分)、植物激素调节 (30题9分)、生态学 (31题8分、选择题第4题)、动物生命活动调节(选择题第5题6分)。必修二次之(22分),含遗传变异 (32题13分、选择题第6题6分)。必修一占18分,分别为细胞的结构、细胞的代谢、脂肪的检测、质壁分离与复原及RNA的检测(选择题的第1、2、3三个题题)。选修一生物技术实践专题或选修三现代生物科技专题占15分。 (5)倡导新课程理念,注重与生产、生活实际及科学技术的联系。试题体现新课程理念,紧密联系实际,关注科学、技术和社会的相互关系。不仅考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握情况,还突出考查理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力,让考生运用生物学的知识与方法 1 解决自然界和社会生活中实际问题,让考生感受到生活就是知识,引导考生通过关注生活,树立正确的生活观和生活方式。 (6)倡导探究学习,关注体验。在今年的试题中,实验仍是考查考生生物学素养的重要载体,实验试题立足于教材,但又不是教材内容的简单重复,突出对教材内容的加工与提升,注重考查学生对所学知识的迁移能力,既没有脱离教材的实际,又较好地考查了考生的实验分析、结果处理与表达的能力。 总之,今年生物试卷还是体现了高考测试的持续性与创新性的关系,体现了新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的基本理念和总体 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ,同时也强调了生物教学与科学、技术和社会的联系。试题立足基础、突出主干,以能力立意、锐意创新。 二、2011年高考动向预测: 今年高考试题难度相对较低,据以往惯例,明年高考试题难度将会适当增加,而理综科目中,化学试题难度相对稳定,生物科目难度加大的可能性会比较大。选择题和选修部分试题难度不宜增加,所以难度增加很可能在四道简答题上体现。 从近几年的试题来看,实验设计有淡化趋势,但是实验分析则有加强趋势,且可能在选择题和简答题中均有体现。 三、各县的做法和经验: 9月8日,高三核心小组成员都谈了自己的打算,并介绍了本校高三生物复习的一些做法与经验。其中: 岳阳市一中老师督促学生完成作业有独到之处,做到“三全”:即全批、全改、全讲评,和“三到位”即训练到位、讲解到位、指导到位。硬性规定全年必须在五十次以上。加强与学生的交流,指导学生学习方法,注意学生应试心理的指导,加强学生应试能力的培养。 汩罗一中回归教材抓基础,构建完整的知识网络,加强信息转换能力的训练,加强分析处理信息能力的训练,加强语言表达能力的训练。平时注重培养学生良好的学习、解题、考试习惯。 华容一中注重讲练结合。重视学生练习的规范,训练运用生物学专业术语进行表达,规范书写。 临湘一中针对新高考的变化,重视基础,缩短第第一轮复习时间,增加知识的循环次数,强化学生对知识的记忆和理解。 云溪一中加强对近几年高考试题的研究,平时选用其他省市的高考题进行训练。淡化实验设计。通过一系列真题训练,找出学生失分的原因(自造名词概念,书写潦草,写错别字,修改没做正确处理,思维局限,审题漏掉相关信息……)。再针对学生存在的问题进行针对性训练。 平江一中针对学生的学情展开教学。平时注重应试能力的训练,每周进行一次周测,内容以必修一和选修三的内容为主,题型以填空题为主,考后收集错题重新考试,以达到增强学生对基础知识的记忆,强化基础的目的。 岳阳县一中建立学习小组,互帮互学。注重练习,做到“每发必做,每做必改,每改必讲”,注重对学生表述能力的训练。 湘阴一中了解学情,因人施教;挖掘教材,以本为本;夯实基础,强化记忆;精选资料,落实作业;强化训练,规范答题;集体协作,统一步伐;优化课堂,提高效率;培优辅后,全面提升。 这些经验都很宝贵,希望对大家有所启示。 四、对后阶段复习的几点建议: 1、夯实基础,全方位覆盖考点 注重双基,强调基础,应该成为复习教学的根本。坚持以教材为本,少走弯路,少做无用功,这应成为复习教学的宗旨。面向基础题,突出中档题,应成为考试训练的基本要求。为了扎扎实实地打好基础,在复习教学中,要力求使学生做到: (1)读教材:根据当今的命题趋势,要求学生熟读教材,在熟读的过程中归纳出要点,做好笔记,精读各个知识点,包括文字部分(含小字部分)、插图、小资料、实验、旁栏思考题、课后练习等。 (2)熟记概念原理:重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法等要求学生熟记。 (3)领悟关键术语:教材中的一些专有名词、结论性术语要求领悟,要求用自己的语言进行表述,从而训练用生物学术语答题。 (1) 2、突出主干知识,构建知识体系,提高综合分析能力和理解能力 以主干知识为重点,集中对相关知识和典型习题进行总结和复习,逐惭形成牢固的网络化知识框架体系,并适时进行适当发散,从而实现知识的跃迁,提高学生的综合分析能力。 (1)突出主干 从近几年的高考试卷来看,主干知识年年考,非重点知识轮流考。细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物工程等都是出现频率比较高的考点;构成细胞的化合物、生殖发育、免疫等知识点,也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识,突出重点。 (2)形成知识网络 复习时应把三本书中的生物学知识融会贯通,并进行分类整理和综合归纳,用图表法、分枝法等形成知识网络图。每个知识点都可以通过不同的连线与其他多个知识点相联系,同时两个知识点之间也可以有多种联结方式(如叶绿体和线 粒体,既可以通过“都含有DNA和RNA”相联结,也可以通过“都能产生ATP”相联结,还可以通过“具双层膜结构”、“有机物的合成和分解”等相联结)。 3、重视以提高实验分析能力为主的能力培养 实验可以考查考生多方面的综合能力,包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力,以及图表识别能力和计算能力等,是高考考查能力的重要途径,也是高考命题的主要趋势之一。虽然实验设计能力的考查有淡化趋势,但对实验能力的要求并未降低,因此复习教学中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法,使学生逐渐达到能用恰当的实验方法验证简单的生物学事实,并能对实验结果进行分析和解释等多方面能力要求。 4、重视图表类试题的归类解答 生物学中图表题是用来考查能力的一种重要题型,它包括直方图(数学模型)、示意图、模式图、装置图、流程图等。生物学中涉及到的图表是生物信息的重要载体,也是学习生物学知识和解决生物学问题的主要工具。因此常以图表材料为背景,要求利用所学知识对图表信息进行分析作答,从而考查学生的文图转换能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。这类题往往条件隐蔽,灵活多变,具有较好的区分度。纵观近几年高考试题,利用图表作为背景出题,占分比例较大。这类题将无疑是高考命题的热点。中学生物学教材中涉及的图表很多:在教学过程中,要充分利用书本插图与教材文字对照,使其形象化、具体化、条理化。对图像题的专题训练,可以从两方面入手:一要引导学生读懂图、理解图,找出图中的隐含条件,明确图像和问题之间的联系及获取回答问题所需的知识;二要充分利用图像所给的条件,结合教材中的知识或总结出的规律,通过知识迁移,对图像所涉及的问题进行综合分析,最后实现图像和问题的转换。 5、处理好选修教材 在尊重学生意愿的基础上,各学校可根据具体的校情和学情,重点突破一本选修教材。(选修一的内容更少,灵活性更低,更利于学生掌握。) 6、合理安排复习时间,提高复习效率 复习周期越短,复习次数越多,越利于学生对知识的记忆。复习时可尽早完成第一轮复习,延长第二、三轮的复习时间。加强综合训练时间,提高学生应试能力。 7、克服三种偏向 (1)克服难题训练过多,起点过高。生物科复习时切忌丢开教材去依赖资料,要多读教材,以本为本。 (2)克服照抄照搬。对外来资料、试题要合理取舍,讲方法,讲原理。 (3)克服题海战术。生物试题很多,题海无边,要以质取胜,举一反三。 8、高考是以知识为载体,重点是考学生的能力。在熟悉教材基础知识的基础上,在复习过程中要重视培养学生良好的审题、答题习惯。优先做好选择题,重视生物非选择题中语言文字的表达训练,重视学生应试能力的培养。