十年风雨 十年辉煌

十年风雨十年辉煌 ——礼县实验中学初中教学工作汇报 礼县实验中学自2002年创建以来,在县委、县政府和教育局及有关部门和领导的大力支持下,在兄弟学校和全县人民的热情帮助下,学校以“心灵工程、优化工程、名师工程、精英工程”——四大工程为办学方略,全校教职工团结一心,奋力拼搏,取得了较为理想的办学成绩,赢得了社会各界的一致好评和全县父老乡亲的交口称赞。回顾十余年的办学成绩,风雨与信心共存,艰难与辉煌同生。 第一、在学校开办以来的十年多时间里,创造出了十分优异的教学成绩。 实验中学招收的初中第一届(2005届)学生毕业时,全县39所学校6128名学生参加会考,90名600分以上的学生中,实验中学64人。实验中学学生的人均总分497分。 实验中学招收的初中第二届(2006届)学生毕业时,全县39所学校的7367名学生参加会考,89名600分以上的学生中,实验中学74名。实验中学参加考试的548名学生中,有456人被普通高中录取,普通高中录取率83.2%。 初中2007届学生是实验中学生源最弱的一届,但经过师生三年的共同努力,毕业会考时,在全县39所学校的7700多名考生中,前100名中48人,前500名中200人。543名学生有464人考入普通高中。普通高中考取率85.5%。 2008届初中毕业生是实验中学第四届学生,全县39所学校7900多人参 加中考,总分全县前10名中,实验中学有7人,前50名中有30人,前100名中有61人,前300名中有159人,前500名中有222人;各科人均分、及格率、优秀率在全县遥遥领先,英语科人均分超全县第二名学校23.2分;全校730名学生参加中考,普通高中录取588人,普通高中录取率80.5%。 2009年,实验中学的第五届初中毕业生604人参加中考,全县8340人参加中考,实验中学毕业的学生600分以上22人,500分以上172人,有481人被普通高中录取,普通高中录取率79.6%,人均总分为451.3分。 2010年,实验中学的第六届初中毕业生714人参加中考,全县13所学校共3097名毕业生中,总分600分以上共53人,其中实验中学有43人。全县前10名均为实验中学学生,前50名中有41人,前100名中有71人,前500名中有291人;实验中学的学生有629人被普通高中录取,普通高中录取率为84.3%。 2011年中考,全县600分以上70人,我校28人,超出第二名学校10人,全县前10名中,我校4人,尤其是数学、英语学科优势突出,数学人均分超全县第二名学校17.4分,及格率超21.1个百分点,优秀率超19个百分点;英语人均超全县第二名学校6.1分,及格率超全县第二名学校5.9分。 2012年中考,综合成绩居全市第一,总分600分以上全县共105人中,我校有43人,全县前10名中,我校4人,前100名中我校39人,前500名我校191人,各单科人均分、优秀率、及格率均遥遥领先,其中数学人均超全县第二名学校22.2分,英语人均超全县第二名学校15.6分等。 2013年中考,我校总分650分以上20人,600分以上82人,500分以上505人。全县前十名中我校3人,前50名18人,前100名36人,前500名中174人。各学科成绩优势明显,语文成绩特别突出,人均104.96分,优秀率为2.38%, 及格率为95.97%,全县前10名中我校3人,前20名中我校9人,前50名中21人,前100名中27人。小毕优秀学生在我校保持了良好的发展势头,中间学生得到了超常发展,有几十名学生进步了400名以上名次,7名同学竟然进步了一千多个名次,确实做到了“低进高出,高进优出,优进拔尖”。 2014年中考,综合成绩名列全县第一,荣获2014年中考全县一等奖。600分以上我校80人,超出全县第二名学校8人,550分以上超出全县第二名学校65人,500分以上超出全县第二名学校150人。语文、数学、物理、化学、政治、历史、生物七科均名列全县第一;数理化学科成绩特别突出,各项指标遥遥领先,人均分分别超出全县第二名学校10.74、17.8、18.9分,优秀率分别超出全县第二名学校6.8个百分点,0.43个百分点、1.33个百分点,及格率分别超出全县第二名学校7.41个百分点、13.33个百分点、9.13个百分点。 多年来,实验中学的初中学生有500多人次获市级以上作文、英语、数理化学科竞赛、发明创造和艺术方面的奖励。 二、我们取得优异成绩的几点做法 (一)“四大工程”办学方略,是引领我们取得优异成绩的首要因素。 实验中学建校伊始,王校长高瞻远瞩,创立了“心灵工程”、“优化工程”、“名师工程”、“精英工程”——四大工程。经过十余年的实践、探索、研究,我们在学生管理工作的领导体制、工作内容、程序、方法以及 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 体系、教学策略、激励机制等方面,创建了一套富有实验特色的办学方略。它是我们管理学生、优化课堂、发展学校、成就自我的准绳,是引领我们取得优异成绩的首要因素。 1、“心灵工程”的核心是以“走入学生心灵”为指导思想、工作目标、 方法、内容、原则,实施德育工作的系统工程。 在学生管理工作中,我们要求教职工千方百计走入学生心灵,实现教师与学生心灵的相对接,思想感情融为一体,相互达到高度的默契,教师能把握学生思想变化的脉搏,驾驭学生的情感,掌握学生非智力因素的变化趋势,使学生从心灵深处完全接纳教师的教育和指导,把教师既看为师长,又当做最真诚的朋友,对教师完全敞开心扉说真话、诉真情。这是教育的最高境界,也是教育的真谛。 关爱学生、提高能力、树立形象是我们“走入学生心灵”的三大要素。 (1)强烈的爱心是我们“走入学生心灵”的首要条件。“没有爱,就没有教育”。在学生日常管理中,我们通过电话联系、主动走访、接待家长、开家长会、招生宣传等形式,全方位的了解学生的学习、生活、交往,研究学生的情趣、兴趣、爱好、特长,研究学生的学习空间、生活空间和交往空间。这样,了解了学生,教师的教育才能有针对性、目的性、准确性,才能做到“因材施教”。其次关爱学生要把学生当做自己的朋友,细心呵护学生心灵,关心他们的心理,关照他们的生活,关注他们的学习及家庭。在学校的每时每刻都要相伴学生左右,在学校的每个角落、每个场所都要耐心指导和细心帮助,要用自己的爱心点燃学生的信心,点燃学生的梦想,点燃学生求知和发展的心灵火焰;再次,关爱学生要坚决抛弃粗鲁、抛弃随意、抛弃不负责任。当教学效果不理想时,要多想想自己,多从自己身上寻找原因;当考试成绩不好时,要多想想自己,多从自己身上查找问题;当学生不听话时,要多想想自己,多从自己身上查询根源。批评教育学生,评价学生必须经过认真的思考和细心的准备,不要说一句有伤学生自尊心的话,对待任何一名学生,要以对自己负责、对学生负责、对学校负责、对一个家庭负责、对社会 负责的态度考虑自己的一言一行,不做一件有损学生自信心的事。我们不一定能培养出几个“牛顿”、“爱迪生”“华罗庚”,但绝不能让“牛顿”、“爱迪生”“华罗庚”在我们手中埋没。 (2)“高超的才能”是我们“走入学生心灵”的关键。 高超的教学才能,精湛的业务能力,卓越的教学业绩,是学生信服我们、尊重我们、爱戴我们的唯一原因,也是我们“走入学生心灵”的关键。为了千方百计地提高教师的教学水平、业务能力与管理水平,我们除了要求教师精研业务、提高能力,积极开展“校本教研”活动以外,还积极抓住机会,选派优秀教师、班主任,远赴天水、衡水、深圳等地,亲耳聆听魏书生、曲连坤、邹六根等教育专家的讲座,亲自考察学习衡水中学、深圳中学的办学思想、教育理念和教学模式;回校后,组织教师撰写学习心得,开交流大会,并在教育教学中大胆尝试、借鉴,使我校大部分中青年教师教育理念、教育水平、管理水平迅速提升。我们要求教师要给自己确定明确的提高教学能力的目标,用自己卓越的才能和教育智慧,激发学生旺盛的求知欲,铸造学生积极进取、终身探索科学世界的心灵动力。 (3)“优秀的形象”是我们“走入学生心灵”的基础。 “学高为师,身正为范”。教师端庄的仪容、儒雅的谈吐、渊博的知识、翩翩的风度对学生都起着潜移默化的教育作用,也是我们“走入学生心灵”的基础。为了树立优秀的形象,我们要求教师要特别注意服装仪容、言谈举止,要加强师德修养、情趣培训、提高人格魅力;要特别注意日常教学工作中的一言一行,一笑一颦,要从自身做起,从小事做起,从眼前做起,把自己的人格魅力体现在工作和生活的细节上,让自己的优秀形象、品质魅力、知识魅力在学生心灵深处留下永恒的烙印,甚至影响学生终生。用自己真诚 的爱心点燃每一位学生求知和发展的心灵火焰。 2、以“优化课堂”为核心的“优化工程”是我们取得优异成绩的教学策略。 “优化工程”的核心是优化课堂,总要求是精心设计、分层把握、当堂消化。 (1)“精心设计”是我们取得优异成绩的前提。 “教师的价值在于课堂,课堂的价值在于创新,创新的核心在于设计。”为了构建高效课堂,在日常教学中,我们要求每一节课,不论是新授课、复习课、 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 讲评课,也不论是示范课、观摩课、实验课,还是其他教学模式、教学类型的课堂教学,科任教师都要精心设计。授课内容、授课程序、多媒体设备、课件制作、课堂管理、作业设计等方面,都要胸有成竹。课堂上要提什么问题,提问哪些同学,为什么提问这些学生,学生会回答到什么程度,上课前都要想的清清楚楚、明明白白,这是实现每节课每个学生都有最大收获的关键,也是我们取得优异成绩、教研成果的切入点和突破口。 (2)“分层把握”是课堂教学中各类学生都有所收获,都有所进步的秘诀。 根据目前国家的教育体制,结合我县经济、文化发展水平,学生知识、能力、特长等因素,在教学实践中,我们把初中生大体分了四个层次,第一层次是中考成绩在600分以上的拔尖学生,第二层次是中考成绩在600—500分之间的优秀学生。这两类学生是一个班级的主体,是将来高考有希望考上重点的学生。对于这两类学生,我们教师不让他们做重复的、简单的习题,这样会浪费他们的时间,磨灭他们的锐气和积极探索的欲望。教师的作用在于点拨、启发、引导、帮助他们总结学习 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 、构建知识体系、探索做题规 律、拓展知识视野,教师适当推荐给他们一些精研题、提高题、探究题、技能题,以满足他们的学习特点和旺盛的求知欲。这样,他们的学习兴趣也就越来越浓了,学习积极性、主动性也就越强了,学习潜力也就挖掘出来了,成绩也就突出了。第二层是中考能考上高中,将来高考有望上线的学生。这些学生在班上占大多数,课堂教学设计的重点应面对这一些学生。对于这些学生,我们不让他们做课本上特别简单的习题,教师的作用在于督促、指导、帮助,要让他们养成良好习惯,夯实基础知识,可根据它们的知识特点,推荐给他们一些少量的综合性、能力型、技巧性的习题,指导他们认真钻研,扎实完成。第四层是其他学生。在平时教学中,教师只要求他们吃透教材,认真扎实地完成课本中的各类练习题,要他们把课本内的知识消化,平时注意挖掘他们在音乐、舞蹈、表演、体艺等方面的特长或才能,鼓励他们各方面成才。对特长突出的学生,教师要多给他们展示才能的机会,树立他们成才的信心,鼓励他们向专业化方向发展。 (3)“当堂消化”是我们实现高效课堂,提高教学成绩的捷径。 初中学科内容多,学生课业负担沉重,如何向课堂45分钟要质量?我们要求不论哪种类型和那种模式的课堂教学,也不论是那个层次的学生,都要做到“节节清、天天清、周周清、月月清”,做到“当堂消化”,实现高效课堂。具体做法一是精心设计课堂教学,对不同层次的学生提出不同层次的学习要求,通过教师的精讲,学生的当堂训练,随堂测试等形式,使学生掌握重点,消化难点,弄清疑点,使不同层次的学生都学有所得,尽可能不遗留任何问题;二是在自习辅导课上,教师可根据不同层次学生的学情或作业完成情况,对学生提出不同的要求,设计不同的练习或作业。或指导记忆掌握基础,或指导探究提高能力,或巩固知识培养能力,或小组学习评价交流, 使各个层次的学生有最大收获;三是通过每周一次或每章一次的阶段性知识测试,或者每月一次的检测考试,督促不同层次的学生及时巩固知识,积累技巧,形成能力。一方面从学习内容上实行一章一测试,查看本章内容的消化和掌握程度;另一方面从学习过程上实行一月一检测,通过每次检测的试卷分析、成绩分析,对掌握不好的内容、能力、题型再进行巩固,从而实现当月学习内容当月消化,当学期学习内容当学期巩固的教学目的。 3、实施“名师工程”,是我们取得优异成绩的激励机制。 实验中学建校短短的十几年以来,从当初的50余名教师,300余名学生,破败的校舍到今天的300余名教师,5000余名学生以及崭新的校舍,一天天风雨兼程,一年年乘风破浪,一步步发展壮大,这得益于我们坚定不移地贯彻实施“名师工程”,坚持了“工作第一,以成绩论英雄的价值取向绝不动摇”的评价原则,坚持了“探究创新,使自己成为名师的方向不动摇”的奋斗目标。 为了树立名师意识,激励教师争做“实验名师”、“陇原名师”,充分发挥名师效应,我们用实验人“敢于超前、善于领先的创造精神,艰苦拼搏,迎难而上的敬业精神”激励大家;用“大局意识、组织意识、竞争意识、成绩意识”等八种意识要求大家;用“办一所人民满意的学校,创一条教育发展的新路”的办学目标统一大家的思想,激励教师从胜任型向骨干型、研究性、名师型教师发展。具体做法一是坚持 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 管理,情感管理相结合的教师管理制度。认真落实《教师奖罚制度》《教师请销假制度》,使工作量大、工作业绩突出的教师受到奖励和晋级、晋职的优先权,使广大教师明确只有努力工作、创造业绩,才是立足实验的唯一出路;二是对于工作生活中遇到困难的教师(如红白事情),学校要求教职工相互团结,相互帮助,学校党委、工会、 办公室尽力提供帮助,使教师感受到大家的温暖和组织的关怀,从而推动教职工全身心地投入到教学工作,取得进步;三是召开教师思想建设专题座谈会,开展“党的群众教育路线专题活动”,爱校、爱岗、爱生“三爱”教育活动,教师之间相互寻找身边的闪光点和典型事迹,交流教师的先进事迹和先进形象。四是通过庆国庆、迎中秋文艺汇演和篮球赛、乒乓球比赛、拔河比赛等丰富多样的文体活动,让教师展示自己的特长,彰显自己的才华,激发大家的进取意识、团结意识和拼搏意识;五是坚定不移地执行优秀班主任、先进教师奖励制度、中考奖励制度,奖励班级管理成果优异的教师、中考成绩优异的教师,激发大家的成绩意识,获得成就感。 “心灵工程”、“优化工程”、“名师工程”、“精英工程”的实施,是我们铸造精英、发展学校、成就自我、取得成绩的四大法宝。教师只有认真实施“心灵工程”、“优化工程”,才能受到学生、家长的赞誉,学校、社会的认可,也才能成为学生、家长、社会公认的“名师”。 (二)科学化、精细化的管理,是我们取得优秀成绩的制度保障。 办好一所学校,必须具备四大要素——科学的管理,优秀的师资,优质的生源和完善的设施。这四大要素相互依存,联系紧密,缺一不可。但管理是核心,是关键,是重中之重。这几年来,我们经过不断研究、探索,创造出了全程管理,全员管理,全方位管理,情感管理,贴近学生管理等科学化、精细化的管理模式,成就了一批优秀的教师,吸引了一批优质的生源,也使实验中学不断发展、壮大,并有了今天崭新的设施完善的实验中学。我们的做法:一是政教处主抓,校团委协助,对全校的卫生、出勤、校服以及学生的日常行为进行全方位管理。班主任是全方位管理的具体落实者,他们利用开主题班会、候班、候课等形式,将学校的各项制度具体化、细致化地落实 到班级管理中,有效地促进了学生良好行为习惯、学习习惯的养成;二是食宿管理处生活教师主抓,班主任配合,对住宿学生的吃、住、行、活动、晚自习后的学习等进行全程化管理。生活教师是管理的直接责任人,班主任是管理的第一责任人。生活教师既要指导住宿学生养成良好的生活习惯,还要教育他们注意财产安全、人身安全,教会他们洗衣、做饭、卫生,懂得用水用电用火用气的安全常识,关心他们身心健康和生病时的食宿等;班主任深入宿舍,及时了解学生的住宿情况、学习清况,深入学生自炊室,检查安全、卫生、用水用电情况,教育他们懂得防火、防盗、防电、防中毒,对出现的问题及时排查、妥当解决;三是安全保卫室主抓,门卫负责,学校领导、值周教师、班主任协助,搞好值周工作。早上7点以前,中午12点以后,晚上8:30至11点三个时间段统抓学生自行车停放,上学、放学路途的安全管理,校门口摊点位臵的摆放以及校园周边不良行为的管理与疏散工作,有力地保证了学校教学工作的有序进行。 (三)形式多样的教研教改活动,是我们取得优异成绩的推进器。 实验中学的学生绝大数来自全县各乡镇偏远、落后的农村山区,不同的学习条件使他们的入学成绩参差不齐,呈现出多层次性;不同的家庭使他们的爱好、性格、特长又呈现多样化的特点;从少年到青年过渡期的他们在思想、情感、习惯、行为等方面又呈现出多变性。学生客观存在的“三多”特点,即多层次、多样化和多变化,是我们开展教研活动,提高教学成绩的切入点。为实现“基础扎实,全面发展,品高志坚,个性鲜明,特长突出”的育人目标,一是研究学生。我们通过谈话、家访、电话联系及开家长会等形式多渠道了解学生,研究每个学生的学习、生活、交往,研究学生的学习和生活空间,研究他们的兴趣和爱好,研究他们家庭教育状况,分析他们的学 习习惯,学习态度,学习动机,写研究案例,这是教育好学生的前提;二是研究教法。教无定法,但有良法。社会在发展,时代在进步,我们在继承优秀传统教学方法的同时,大胆借鉴、尝试、研究新的教学方法,探索新的教学模式,如狼渡滩“三三制”教学法,“情景教学法”等,使教学效益大幅度提高,使学生的学习兴趣得到激活,潜力得到最大限度的发挥;三是开展“同课异构”、“集体备课”活动。“同课异构”即相同的一节课由不同的教师设计、讲授,大家相互观摩,学习、扬长补短。首先由各科备课组长指定一节课,组织所有教师独立进行教学设计,并进行公开教学,学科组组织听课、评课,推选出一节优秀课,然后由各科教研组长组织复赛,再推选出一节优秀课,最后由教导处组织决赛,全校教师听评,推选出优质课,进行表彰奖励。“同课异构”活动的开展,有力地推动了全校教师教学艺术的提高。“集体备课”是由教研组负责,不同的老师备同一节课,再选一名优秀教师上课,其他教师听评后再修改不足,再推选一名优秀教师上课,大家再听评,直至完美无缺。这样的备课方式,即凝聚了集体智慧又促进教师专业水平的提高;四是抓常规教学管理,教导处、教研组、年级组相互配合、相互协调,齐抓共管,紧抓教学常规管理。①是每单周一次的年级活动,每双周一次的教研活动必须坚持, 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、作业的检查评比,考试成绩的分析,听评课、赛课、同课异构、集体备课等教研活动的开展必须常抓不懈;②是要求优秀教师上展示课,中年教师上示范课,青年教师定期上汇报课,教研组内上公开课,这也是教研活动的重要部分。我们要求学校管理人员和青年教师每学期最少听20节课,其他教师每学期至少要听10节课以上,这是硬性任务。③是查课制度。教导处工作人员,对每一节课,包括自习辅导,都要及时检查,对缺课、迟到、接打电话、无故离开课堂、看书看报等不良现象通报批评,并要求作出书面 检查。 形式多样的教研活动,精细化的教学管理,形成了实验良好的教风、校风、学风,发展了学校,成功了学生。 三、教学工作的几点思考、体会 (一)教职工的思想建设至关重要。 实验中学在建校初期,遵照县委、政府、教育局的安排,我们按照公开、公平、公正的原则,经过考试、考核、考察、试教、报审、报批等程序,在全县各乡镇延揽了一批高素质的教师,他们在各自的工作岗位上积累了丰富的教学经验,做出了一定的教学业绩。近几年来,随着教学规模的扩大,我们又招聘、选调了一批优秀的中青年教师,使学校教师队伍发展到了三百余人。面对如此庞大的教师队伍,思想观念建设,师德师风建设,显得至关重要。因此,我们一定要以“两个一”的办学目标统领大家的思想,以“实验人精神”和“八种意识”引领大家的观念,坚持“树立正气,与不良思想作斗争的意志不动摇”的信念,通过深入实施“四大工程”,召开思想建设专题会、座谈会,发扬主人翁意识,使广大教师与时俱进,积极进取,永葆青春的脚步和奋斗的活力。 (二)良好的教风、校风、学风建设,是办好教育的关键。 实验中学一步步发展到今天的规模,与我们实验良好的教风、纯正的校风、浓郁的学风至关密切。在校风建设中,我们要求教师积极开展师带徒、拜名师活动,深入开展“同课异构”、“集体备课”、“教法、学法研讨”活动,认真细致的研究教材、研究课堂、研究作业、研究辅导、研究考试、总结经验,形成严谨的工作作风和良好的教学风气。在校风建设中,政教处、教导处、食宿管理处、后勤处、安全保卫室等各个职能机构要统一协调,齐抓共 管,建设校园文化,实施管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等系统工程,使我校纯正的校风经久传承。在校风建设方当面,班主任要坚持侯班制度,定期召开主题班会,构建班级文化,营造班级“比、学、赶、帮、超”的学习风气,形成班级浓郁的学习风气。 (三)结合县情、校情、学情办教育,抓管理,搞好基础学科的教学,是实验生存、发展的生命线。 地处陇南山区的秦人故里,先秦文化与三国文化交相辉映,人文底蕴深厚,人民勤劳质朴,山川秀美,地杰人灵,但由于历史、地域等方面的原因,礼县一直被列为贫困县,人民生活困难,基础教育薄弱,也是不争的事实。为了引入竞争机制,激发教育活力,造福桑梓,恩泽后代,县委、政府高瞻远瞩,科学运筹,创建了实验中学。我们在“办一所人民满意的学校,创一条教育发展的新路”办学目标的指引下,十二年来,我们根据学生基础薄弱,层次多样,学科发展不均衡,情趣特长不突出的特点,精细化管理,紧抓基础学科的教学研究,使数千名学子考上了梦寐以求的名牌大学、重点大学,数百名大学生走上了工作岗位。圆了大学梦,富了一方人。 尽管我们取得了一点成绩,有了一定的办学效益,也有了一定的办学声誉,但离组织的期望、人们的满意还有一定的差距,我们将深刻剖析自己的问题与不足,坚持“艰苦拼搏,锐意进取的意志不动摇”,积极探索,与时俱进,开拓创新,为把实验办成一所陇南名校,甚至甘肃名校而努力奋斗。 四、对今后工作的几点想法 1、生源建设工作至关重要,必须常抓不懈。 优质、稳定的生源是一所学校生存、发展的生命线。面对越来越严峻的竞争形势,我们每一位教职员工必须牢固树立“生源建设工作”是学校发展 的生命线,增强生源建设工作的紧迫感与责任感。每一位教师都要以“走入学生心灵”为工作目标和原则,同心同德,创造性工作,努力做好生源建设工作,创建稳定、优质的生源基地。 2、各学科的教学工作,必须痛下功夫。 成绩是立校之本。十年来的中考,虽然综合成绩名列前茅,但是英语、地理等学科的成绩呈现出明显的下降局势;语文科综合成绩优势很不明显,有两项或三项指标低于全县第二名学校。面对兄弟学校越来越强的竞争力,我们每一位科任教师必须以“优化工程”为准绳。“优化课堂、优化方法、优化心态”,研究教材、研究教法、研究学法、研究学生、研究考试,狠抓教学,提高教学质量。 3、积极开展教法、学法研讨活动,激发学生的学习主动性与积极性。 能否调动学生学习的主动性和积极性,是教学成败的关键。近几年来,我校学生的学习积极性与主动性明显有下降趋势,有一部分同学的学习表现出消极甚至厌烦情绪,因此,我们分析其中原因,探索科学方法,采取切实措施,提高学生学习主动性与积极性,对学校教育、学生发展都具有十分重要的现实意义。我们每一位科任教师,都应以“四大工程”为指导思想,“建立良好师生关系,走入学生心灵,使学生愿学”,“提高自身能力,精心设计教法,使学生乐学”,“应用多种评价方法,激励学生,使学生想学”,积极探索与研究激励学生学习积极性与主动性的方法与措施,成功学生,发展学校,成就自己。 十年来的中考成绩,是我们实验中学发展中一个辉煌的过去,在崭新的校园,我们每一个实验人更应努力践行“四大工程”,秉承“实验人”精神,同心同德,积极进取,顽强拼搏,实验中学的明天就一定会蒸蒸日上,欣欣 向荣。