试论农村小学体育课程资源的开发与利用

试论农村小学体育课程资源的开发与利用 作者简介:桑秀磊(1976-),男,浙江慈溪,掌起镇洋山小学,小学高级教师,主要研究方向:农村小学体育 课堂教学 作者单位:浙江省慈溪市掌起镇洋山小学, 315313 摘要:农村小学如何开发与利用体育课程源是实施新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的关键问题。本文从农村小学实际情况出 发，尝试从以下几方面对体育课程资源进行开发和利用。一、因陋制宜，利用废弃物开发体育课程资源。 二、因人制宜，充分利用教师和学生来开发体育课的人力资源;三、因地制宜，充分挖掘本校原有体育 设施资源;四、因时制宜，充分利用当地自然气候、乡土土风情来开发体育课程资源。 关键词: 农村小学 开发 利用 体育课程资源 Abstract: How does the countryside elementary school develop with is the key question of implements the new curriculum standard using the sports curriculum source. This article embarks from the countryside elementary school’s actual situation, attempting to carry on the development and the use of the sports curriculum resources from following several aspects. Firstly, take suitable measures humbly, using reject to develop the sports curriculum resources. Secondly, treat people appropriately according to their individual circumstances, fully develops the human resources of the physical education depending on the teacher and the students. Thirdly, act under the merthy of circumstances permit, fully using the school’s original sports facilities resources; Fourthly, adapt measures according to time, fully using the local natural climate, the local life style to develop the sports curriculum resources. Key word: Countryside elementary school Development Using Sports curriculum resources 积极开发利用体育与健康课程资源是顺利实施新课程的重要组成部分，是构建三维健康观的课程体 系的基础，是新一轮课程改革和实施的重要保障。而广大农村中小学师生是本次课程改革的主力军，然 而长期以来，地处偏远地区的农村中小学因为当地经济发展、社会环境等因素的制约，体育教学只停留 在主科教师兼职、场地器材缺少、教学观念陈旧的面上。怎样充分挖掘与利用体育与健康课程资源，从 而在条件简陋的农村地区也能投入到轰轰烈烈的课改大潮中去呢,本人认为可从以下几个方面进行。 一、 因陋制宜，利用废弃物开发体育课的资源。 随着人们生活条件的提高,塑料袋、矿泉水瓶等废弃物越来越多，它们给人们提供了许多的方便的同时,也给人类带来了不幸的环境污染。如何变废为宝，将这些废弃物当作体育器材来上课，我们开发了以下几个系列游戏。 1、 矿泉水瓶系列游戏。(适用于水平一) (1) 利用矿泉水瓶盖的不同颜色进行教学随机分组，解决低年级排队慢、分组难的问题。 (2) 利用矿泉水瓶来摆设各种图形如三角形、正方形、菱形、奥运五环、五角星等，促进思维创 新。 (3) 利用矿泉水瓶作一般性身体练习，如打保龄球可锻炼学生的手臂力量和判断能力，绕摆设的 图形进行跑跳练习。 (4) 浇树苗接力游戏。小组学生利用水瓶进行灌水，浇树接力。 2、 塑料袋系列游戏。(适用于水平一、二) (1) 吹袋子比赛。(塑料袋要干净) (2) 看谁抛得远。(塑料袋里面放一个瓶盖或软木塞) (3) 放风筝。在塑料袋扣上系一根细绳进行快速跑游戏。 (4) 袋鼠跳接力。用一个米袋套进双脚，进行跳跃练习和比赛。 3报纸系列游戏。(适用于水平二、三) (1) 跑的练习:顶风送信、钻风洞 (2) 跳的练习:连续用单双脚跳过有一定高度的报纸。 (3) 投的练习:放纸炮、掷纸飞机，投纸球入筐等 像这方面的例子还有很多，比如说我们平时很常见的布条、绳子、塑料管、等等都可以作为体育器材应用到我们的体育课中来。只要我们体育教师能合理、适当、创造性地运用它们，能使体育课单调枯燥的练习变得有乐趣，从而提高学生有效的学习质量，更加有利于帮助学生达到学习目标。 二、因人制宜，充分利用教师、家长和学生来开发体育课的人力资源 农村中小学班额大，学生人数多，场地、器材紧缺、专业教师紧缺，学生在有限的场地内参与运动的积极性不高，我们着重通过对体育人力资源的开发，尽量缩小这些因素对体育的影响。 1、 充分发挥体育专职教师的特长和积极性。 农村学校专职教师数量极少，平时要通过自身不断的学习，包括看各类 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍、运用现代化的手段来了解各类信息，从而丰富教学手段，认真组织教学、课外活动和体育训练，学校也应制定一套合理的评价体制，从经费保障、课时量、职称评定等方面加以考虑。 2、 重视学生家长、体育特长教师和班主任对体育课的特殊作用。 做好这部分教师的工作，激发他们的体育热情，通过师生趣味运动会、家长亲子活动，就会带动一部分体育参与性不强，对体育兴趣不高，身体素质较差的学生运动参与的问题，使学生能够在校园内外主动运动，并带动其他人进行运动。 3、 充分发挥体育骨干学生的积极作用是开发体育人力资源的重要环节 体育骨干学生在班级体育活动中的作用是显而易见的。通过经常性的开展体育课外活动，能够给体育骨干创造更多的能力锻炼的机会，从而树立他们的威信，为教师更好的开展课堂教学提供基础。近几年来，我们通过各类运动会，校园体育广播、体育节板报稿评比、“我为体育课献一计”等一系列活动培养了一大批体育骨干，最终促进了体育课堂教学，使体育课更加呈现出农村中小学的独特吸引力。 三、因地制宜，充分挖掘本校原有体育设施资源 1、要发挥体育器材的多种功能性 一物多用，根据器材特点确定其多种用途，是解决器材品种少的好办法。例如:跳绳是体育教学中最普通的一件体育器材之一，除了原有的跳绳练习外，我们还拓展开发了它的其他用途，以下仅举几例: (1) 蜈蚣爬。 学生分为四组，每组按纵队站好，每人一根跳绳，排头除外。后面的同学把跳 绳绕住前面同学的腰，自己抓好绳的两头，全组一起向前跑动。练习时，以先到达目的地， 队形又不散的队为胜。 (2) 螃蟹走。两个学生为一组，用跳绳把两人的膝关节绑在一起，成两人三足。练习时，两人 侧对行进方向横着走，看哪组走的最快。 (3) 四人运货。四人一组，用四根跳绳组成“井”字形，每人抓住两根绳头，“井”字中间放 一个排球。练习中四人配合不使球掉下，且最先到达目的地的队为胜。 (4) 金色的树叶。小组利用跳绳发挥想象摆成各种各样的图案进行跳树叶练习，感受色彩的美。 像以上的体育器材的一物多功能还还非常的多,比如说垒球、接力棒，课桌椅、橡皮筋等都具有其多功能性。如果我们的体育教师能够合理科学的利用，不仅能调动学生的活动积极性，而且对学生身体的发展，有着不可估量的作用。只要我们广大教师多观察,多思考,多去尝试,一定会发现其器材的多样,以此来开发体育课程资源 2.制作简易器材，充实体育课程资源。 各地学校可以结合本校实际，利用废旧物解决器材的短缺，制作简易器材，改善教学条件。制作简易体育器材，是进一步落实《体育与健康标准》中，体育设施资源开发的具体体现。制作简易器材不仅能解决体育器材匮乏的困难，而且还能培养学生动手能力和创造能力;既可节约开支，又能物尽其用，还会帮助提高教学效果。例如:可以教学生做一些简单的器材像高跷、沙包、毽子等一些简易器材，还可以将一些破的球类灌入沙子变成实心球。 3.要改造场地器材，提高场地利用价值 一切从学生的实际和兴趣出发，对学校场地器材进行规划、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，以满足学生体育活动的需要。例如，可以将场地器材改造成:三个球门的小足球场;降低篮球架高度的小篮球场地;浇筑水泥乒乓球台;简易沙坑球场地等。。 4、 体育利用校内外自然地形开发体育课程资源。 如自然地形跑、越野跑、台阶跳、夺宝奇兵(两组学生，一组在规定范围内藏宝，另一组在规定时间内寻宝，以花费时间少者为胜 )、远足踏青、上下坡跑等。 四、因时制宜，利用当地自然气候、乡土风俗来开发和利用体育课程资源。 1、 根据季节特点开展相应的体育活动。 春季可以组织学生进行放风筝、远足拉练等活动，使学生在感受春天的同时开阔视野、愉悦身心、增强体质。夏天可在树荫下进行一些小游戏，最刺激的是我们开展的泼水节、打水仗游戏，学生们用自制的“水枪”(一个盖上刺有小孔的大可乐瓶)互相对射，好不惬意。秋天时节可以进行野炊，采集树叶标本等活动。冬天活动的项目更多，短绳、长绳、踢毽子、打雪仗、跳皮筋、长跑接力等，使学生的身心各方面都得到长足的发展。 2、 收集和创编具有浓郁乡土特色的体育游戏。 根据慈溪当地的风俗传统，我们开发挖掘了斗鸡、打陀螺、挤人、踩高跷、躲猫猫、智力掌起一日游等乡土游戏，并创造性的加以改编和创新，使之成为了体育课堂上、课间活动中、乡村小院里的孩子们最喜欢的体育活动项目。 总而言之，只要我们体育教师因陋、因人、因地、因时制宜，善于观察，及时发现身边蕴含的丰富的体育课程资源，科学合理的加以创造、整理，我们农村小学的体育教学面貌必定会焕然一新。 参考文献: 〔1〕 史飞 .体育课程人力资源的开发和利用.〔J〕.《中国学校体育》. 2006.6第70-72页 〔2〕胡增荦 陈志山.走进新课程 实践新理念.北京. 新世纪出版社.2006 〔3〕国家教育部.体育与健康课程标准.北京.北京师范大学出版社.2001 〔4〕体育与健康课程标准研制组.体育与健康课程标准解读..武汉. 湖北教育出版社.2002