【精品】《小珊迪》教学设计11

【精品】《小珊迪》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 11 《小珊迪》教学设计 巴彦县龙庙镇中心学校 孙立滨 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书语三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 14课 【教学目标】 知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字、新词。 过程与方法:通过阅读，引导学生感悟小珊迪的人物品质。 情感态度价值观:体会小珊迪的不幸遭遇，感受他诚实、守信、善良的好品质。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读，感悟小珊迪的品质。 【教学难点】 在读中逐渐塑造出小珊迪的形象。 【教学方式】 朗读理解式 【学习方式】 自主、合作、读中感悟 【教学准备】 课件、小黑板 【教学流程】 一、钱币换算，导入新课 师:同学们，老师很高兴能再一次和大家共同上这节语文课， 早在一年前老师就目睹了我们班学生的聪明才智，那老师想考考你们，你们敢接受挑战么,好，请听 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :1元=( )角，1角=( )分，恭喜你们都答对了，那你们知道1先令=( )便士吗, 老师来告诉你们，1先令=12便士，一便士有相当于人民币的七、八分，它比一角钱还少。现在我们有些人对于一角钱不屑一顾，如果地上有一角钱也不去捡起它，认为太少了，没用。但在英国有一个饥寒交迫的小男孩儿，他为了一便士在寒冷的冬天里苦苦的哀求着，他的名字叫——小珊迪。(板书课题:小珊迪) 师:你们能同情地唤他一声吗, 二、初读课文，整体感知 ?认读生字词 师:这一声充满同情地呼唤一定引起了你们阅读的兴趣，让我们来读读十四课(板书:14.)小珊迪，看看课文写了关于小珊迪的什么事,注意要把字音读准，句子读通顺，如果有不认识的字可以查字典或问问老师和同学，然后标出自然段序号，大家听清楚了么,自由读课文。 巡视指导:读完的同学标出自然段序号，想想课文主要写什么, 师:课文中的字词大家都认识了么,我们开火车来读一读。 (小黑板出示:旅馆 又薄又破 一盒火柴 可怜 纠缠 掏钱 零钱 乞求 上当 断定 轧过 他俩 孤儿 目不转睛.) 2.课文的主要内容是什么, 师:大家对本课生字词掌握得非常好，那课文主要挟什么内容呢,谁来说一说。 三、再读课文，体会情感，塑造人物形象 师:课文中的小珊迪又是一个怎样的孩子呢,请同学们用自己喜欢的方式再读课文，然后完成这个填空(课件)怎样的小珊迪大家可以根据课文内容填，也可以自己想，可以填一点，也可以多填几点。好，用你自己喜欢的方式读课文，可以站着读、坐着读、出声读、默读、同桌轮读都可以。 巡视:读完的同学想想:你想填怎样的小珊迪，是从哪体会出来的, 师:大家想好了吗,嗯，不忙回答，先把你的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 在小组里交流一下，你填的是怎样的小珊迪，是从课文中的那些语句体会出来的, (一)体会小珊迪的可怜 ?重点抓一次外貌描写。 (1)课文中哪些句子让你体会到了小珊迪的可怜, 师:谁先来说，你想填怎样的小珊迪,是从课文中的那些语句体会出来的, 生:可怜的小珊迪。(板书:可怜——的小珊迪) 师:从哪个句子中体会出来的, 生:这时，我才知道他俩是孤儿，父母早就死了。 师:哪个词能看出他很可怜,(孤儿) 师:是呀，无依无靠，多么的可怜～还从课文中的哪些语句感受到小珊迪很可怜, 生:这时走过来一个小男孩儿，身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦 的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。(课件) (2)交流:引导学生抓住重点词语进行体会。 师:这段话中的哪些词语让你感受到小珊迪很可怜呢, 生:又薄又破的单衣 师:又薄又破的单衣(读时突出薄 破 单)(点击课件)还有么, 生:瘦瘦的小脸冻得发青 师:瘦瘦的小脸冻得发青(突出瘦瘦 发青)(点击课件)还有么, 生:一双赤脚冻得通红 师:一双赤脚冻得通红(突出赤脚 通红)(点击课件)同学们你们感受到小珊迪的可怜了吗 , 师:请带着对小珊迪的怜悯之情大家读读这段话吧～ 谁愿意来读, 师:小珊迪非常可怜，我们要带着同情的语气把小珊迪的可怜样读出来。老师也想来读一读。 师:大家再练习读一读。谁愿意来读, 师:谢谢你把我们带到小珊迪的身边，这是一个怎样的孩子啊～(课件)他身上只穿一件(指课件)读 ～ (3)再读句子体会，还看出一个( )的小珊迪,(板书:可怜、贫穷、饥饿) 师:从这段话中你们又看到了一个怎样的小珊迪,大家想想，在非常寒冷的冬天小珊迪为什么要穿着一件又薄又破的单衣，还光着一双脚呢, 师:这是一个贫穷的小珊迪。(板书:贫穷) 师:除了贫穷和可怜，从这段话中你还看到了一个怎样的小珊迪呢,他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。(配合肢体语言)这是一个怎样的小珊迪, 师:这是一个又冷又饿、饱受饥寒的小珊迪。(板书:饥寒) (5)指导朗读，感悟小珊迪的可怜。 师:正是这样一位饱受饥寒、贫穷可怜的小男孩徘徊在街头乞讨着一天的生活，他身上只穿一件(指课件)读～ 2.重点抓一次对话描写。 (1)抓住词语体会小珊迪的可怜。 师:真是一个可怜的小珊迪。你们还从课文中的哪些语句体会出小珊迪很可怜呢, 生:可怜的孩子请求着。(引导:文中说:“可怜的孩子请求着。”) 师:这是一次完整对话中的一句，我们来看这次完整对话，(课件或白纸出示)谁来读一读,同学们再自由读一读这段话，看看有没有词语让你感觉到小珊迪很可怜。 (预设)生:我饿极了。 师:我饿极了，男孩是用怎样的语气、怎样的态度说的呢,男孩子————乞求道。(课件或纸上圈字) 师:还有哪个词能看出小珊迪很可怜,可怜的孩子请求着。(课件或纸上圈字) 师:我们找到了两个词请求和乞求，我们先看第一个请求的句子。(课 件) 师:买一盒火柴只要一个便士啊～小男孩在请求着什么,(买火柴) (2)指导朗读，感悟小珊迪的可怜。 师:是啊,他在请求一点点钱 ，在请求一点点生活的希望，你们能请求着读读吗,练习读一读。 师:谁愿意来读, 师:是啊，只要一个便士啊，(课件)一个便士，少得可怜，不足现在的一角钱，谁再来请求着读读这句话。(掌声)读得太好了。 师:刚才我们还说了一个词，它是什么,(指课件或纸 ) 师:怎样的请求是乞求呢,想像平时我们在电视或生活中看到乞讨的人都是怎么求的, 师:对，恳切地请求，苦苦地请求，像要饭一样地求。小珊迪这样几次三番地请求我买火柴，用课文中的一个词来概括是什么,(课件或纸上加圈) 师:找得非常准，小珊迪为什么要死死地纠缠我买他的火柴呢, 师:只有他饿吗, 师:是啊，家里还有一个比他更小的弟弟，他在为弟弟乞求，为自己乞求 ，为这一天着一丁点儿的希望乞求着，你们能乞求着读读这句话吗,(课件)练习读读。 师:谁愿意来读? 师:读得多好啊～从这样苦苦的请求中，你们看到小珊迪怎样的形象, 师:真是太可怜了。 师:他似乎都要给人家跪下了，小珊迪就那样拉着那位先生苦苦地哀求着说:“……” (指课件)读～ 3)师生分角色读，再次体会小珊迪的可怜。 师:为了再现当时的场景，老师把课文中间的提示语去掉了，(出示课件或纸)你们来扮演小珊迪，老师来扮演那两位先生，先在下面多练习几遍。 巡视:你们扮演小珊迪，重点练习小珊迪说的话。练习好了吗,准备——开始～ (二)体会小珊迪的诚实守信 师:就是这样一个小珊迪，那是多么的可怜，小珊迪这样的饥饿，这样的痛苦，他太需要这钱了，当那位先生给了他一先令的时候，他还会把多余的钱还给那位先生吗, 1.指名读9——11自然段，想想又看到一个( )的小珊迪, 师:你们是那样的肯定，那好，我们来看看9——11自然段，谁愿意来读,(课件)大家边听边想，你们又看到了( )的小珊迪, 2.汇报:( )的小珊迪，从哪看出来的, 师:谁来说说从这3个自然段中你看到了一个怎样的小珊迪, (可怜的……从哪看出来的,) (受伤的......文中是怎样描写的,) 师:受了重伤的小珊迪是多么可怜啊～你们还看到怎样的小珊迪呢,大家想想，当初小珊迪为了1便士苦苦地哀求“我”买他的火柴，而在生命垂危的时刻却派弟弟把1先令找回的零钱给“我”送回来，难 道他不需要钱吗,他为什么要这样做, 师:他是一个多么诚实守信的孩子啊～(板书:——诚信) 师:虽然小珊迪非常需要钱，生活非常贫困，但他仍然让弟弟把找回的零钱给“我”送回来，这更让我们看到一个人穷志不穷，非常坚强(肢体语言:握拳头)的小珊迪。(板书:——坚强) (三)体会小珊迪的善良 1.(课件)推开破旧的门，孩子们你们看到了什么, 师:同学们，让我们跟随小利弊合作者一同去看看这位受了重伤、生命垂危的小珊迪吧～推开破旧的门，孩子们你们看到了什么,(课件) 2.小珊迪用那奄奄一息的声音说着什么, 师:小珊迪脸色苍白，还有那一旁泣不成声的小利比～再听听小珊迪用那奄奄一息的声音说着什么,(课件) 师:谁来读一读,看不清楚看书，老师制作课件时汉字太小了。 3.指导读小珊迪说的话。 师:同学们，小珊迪就剩下最后一口气了，他呼吸非常微弱，谁能再用奄奄一息的声音都督小珊迪说的话。 4. 小珊迪在奄奄一息的时候，仍然想着什么,(板书:善良) 师:就在这样的时刻，就在小珊迪奄奄一息的时候，他仍然想着什么, 师:对，想着他唯一的亲人——小利比。此时，你们又看到一个怎样的小珊迪呢, 师:这是一个心地纯洁善良的小珊迪。(板书:——善良) 师:小珊迪除了惦记他的弟弟，还惦记着自己的诚实和承诺，此时此 刻，作者被小珊迪的善良、诚实深深地感动了，他怀着深深的同情握住小珊迪的受对他说:“我会永远照顾小利比的。” 师:珊迪听了我的话，会有什么反应呢,谁来读读最后一自然段。 师:真不忍心用一个死字来结束小珊迪，我们宁可相信他走了，到一个没有饥饿、没有寒冷的地方去了。 四、总结全文，深化主题 1.读了这个 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，你的心情怎么样, 师:同学们，读了这个故事后，你们的心情怎么样呢, (伤心、难过，那么穷，还要照顾弟弟、想哭，小珊迪真可怜…… 2.从小珊迪的身上，你们想到了什么, 师:是啊，一个贫穷、可怜的小珊迪离我们远去了。从小珊迪身上，你们想到了什么, (真坚强，向他学习;要珍惜现在的生活;如果小珊迪还活着把零花钱给他......) 师:小珊迪饥寒交迫，生活非常贫困，但他还是坚强地去面对，我们现在有吃有穿，有亲人的疼爱，还有自己的零花钱，生活在这样优越的环境中，我们该怎么做呢,对，我们更应该好好珍惜现在的幸福生活，让我们在今后幸福的生活中更应该由(指板书)诚实的面容、守信的品质、坚强的意志、善良的心灵。老师相信，拥有诚信，社会才会更加美好;拥有善良，我们的人生才能充满欢笑。