随班就读教育案例

随班就读教育案例随班就读教育案例在学校教育中，常常会出现这样一个特殊群体——随班就读生，对于他们，作为老师的我们无论是出于怜惜的情感，或是出于为人师者的身份，尽可能的帮助他们无疑是我们责无旁贷的责任。一(学生基本情况:周峰云，男，1998年出生，家住上海市长宁区。现为淞虹路小学四年级三班的学生。该生身体一般，智力低于同龄正常儿童。(一)心理及智力情况:该生语言表达能力不强，但喜欢与同学接触，热衷于模仿他人行为。思维逻辑型不强，辨别自己和他人行为正确与否的能力较差。注意力不集中，记忆力差，理解和反应迟缓。该生...

随班就读教育案例在学校教育中，常常会出现这样一个特殊群体——随班就读生，对于他们，作为老师的我们无论是出于怜惜的情感，或是出于为人师者的身份，尽可能的帮助他们无疑是我们责无旁贷的责任。一(学生基本情况:周峰云，男，1998年出生，家住上海市长宁区。现为淞虹路小学四年级三班的学生。该生身体一般，智力低于同龄正常儿童。(一)心理及智力情况:该生语言表达能力不强，但喜欢与同学接触，热衷于模仿他人行为。思维逻辑型不强，辨别自己和他人行为正确与否的能力较差。注意力不集中，记忆力差，理解和反应迟缓。该生的优点:能遵守学校的各项规章制度，听从老师的教导。爱与身边的男孩子交朋友。也热于表现自己的进步和特长。(二)，各项检测情况:1、智商检测:属轻度弱智，智商为70。,、学习能力分析:英语方面:口语模仿能力尚可，课上能跟上教师同学的朗读，但是识记有困难。反应能力及理解能力比同龄儿童迟缓很多。掌握26个字母的认知书写。能完成基本的单词、句子抄写，能完成简单的口语练习。偶尔能做对简单语法练习，但对单词句子的默写及作文的书写有很大难度。另各种语法知识点的练习完成有困难，准确率极低，即使当时完成的，也易忘记。二、教育训练过程:说实话，我刚开始不知该如何去教育他，要求他。什么样的要求符合他的特点。经过一段时间的接触，才发现面对这样的学生，老师自己更要保有一颗平常心。(一)营造平常和谐的环境。刚开学的时候，很多孩子只要一听到我叫周峰云的名字就会发出哄笑。印象非常深刻的是在一次英语公开课试教课上，我看见周峰云积极举手要求发言的表情，就请他起来回答，当时就有学生大声提醒我说:“老师，你怎么请他啊,周峰云答不出来的。”全班立时哄堂大笑。课后，我对这件事做了深刻的反思，要将周峰云真正融入到班级的学习中，首先要创造一个适于他成长的环境，要先让班级的同学接受他，不歧视他。而要让学生不歧视她，首先老师自己就不能在各方面表现得太过明显，要创造一种和谐的气氛，让大家能接受，甚至淡忘他是弱智这个事实。平时上课时，我有时会采用“开火车”的方式，开到他时绝不跳过。鼓励他回答问题，特别是简单的spell和简单的answer，只要看见他举手，我会尽量给他回答的机会，并在全班面前表扬、鼓励他。在课间，如果他在我附近，我会对当天的课对他作出他能力能接受的指导。作业要求我也根据他的情况适当降低要求。此外，我也会尽量让他帮我一些忙，比如拿录音机，发作业和考卷等，尽量表现出对他的信任，用一颗平常心来对待她，用行动来来鼓励她。让他感觉到自己其实是和大家一样的。(二)互动好拍档。作为教师，不仅要学会保有一颗平常心来对待他，也要看到他学习有障碍的事实，想办法让他能进一步锻炼自己的能力。经过观察，我发现他对同龄人的交际有很大的兴趣，很乐意跟随和模仿其他学生的行为。我就想到让同龄人作为伙伴来一起帮助他，也许效果更好。于是，我找到一位英语学习能力优秀的男生，并和班主任协调让那男生坐他旁边。平时该男生和周峰云也经常可以聊天、活动，有共同的兴趣爱好，很能说到一起。这样男生对他的帮助周峰云能自然的接受。此外，我还鼓励周围的同学也一起来帮助他。(三)有计划地发展其智力因素。看到一些关于随班就读的文章，有些书上说，“弱智生随班就读，关键在于"随"。随就不是齐步走，一刀切。要让其接着自然规律，按自己的特点去发展，当然也不是任其自由发展，不能忽视我们的责任和义务，要让其能随进班集体，随上班集体，最终使其能在自己的水平基础上与同学同步发展。例如:单词其他学生要求当天就掌握10个新单词，对于周峰云可以用一周完成，每天掌握两个。如果识记难度特别大的，可以只要求他认识，并不一定要求默写。语法练习其他学生当天5题，他可以只完成其中特别简单的，然后有点难的题目教师直接指导其完成。第二天可以出这样类似的有点难度的题目，让其自己独立完成。如果完成情况不理想，可以再指导，第三天再来。给他多些时间，相较其他同学为他多设些坡度，那么最后他还是可以达到和其他同学一样的要求。三.效果:1、对于本班学生来说，他们已经能够接受他，上课周峰云回答问题时，可以像对待其他同学一样，听他回答，不再嘲笑他，学会关爱、帮助弱者。2、对于周峰云本身来说，由于在班中感觉不到自己的特殊性，他已能较好地适应班级集体的生活，在学习上能按时完成作业，融入其中。3、英语学习兴趣较高，英语成绩也有了明显进步，期中考试和期末考试都可以达到合格成绩。四.反思:对于班级中的随班就读学生，提高他们的学习能力的同时，我觉得对他们的心理也要给与相当的重视。教师多给他们一份关心爱护，并教导班里的同学，保护关怀弱者，多以鼓励、赞扬的目光对待他们，给他们信心和支持。相信未来的他们会和其他孩子一样健康、出色。淞虹路小学沈瑞雪2007-12

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