幼儿园教师反思幼儿园教师反思
反思
1.教学活动反思:妈妈，我可以跟你一起睡吗,(2014.09.03)
从中班生日升入大班，这是幼儿在幼儿园中的最后一年，这一年的工作重点就是规范幼儿的常规，加深幼儿规则意识，做好有幼小衔接工作。这些工作重点能为幼儿能更好的适应小学生活打好坚实的基础。
这周的工作任务是让放过一个假期的幼儿，在刚入园的前两周尽快适应幼儿园生活，培养幼儿常规，进行一系列的安全教育。这周我进行的第一次教学活动是一次语言活动:妈妈，我可以跟你一起睡吗,这次活动的主要目的是让幼儿意识自己比上半年大了，自己长大了，...
幼儿园教师反思
反思
1.教学活动反思:妈妈，我可以跟你一起睡吗,(2014.09.03)
从中班生日升入大班，这是幼儿在幼儿园中的最后一年，这一年的工作重点就是规范幼儿的常规，加深幼儿规则意识，做好有幼小衔接工作。这些工作重点能为幼儿能更好的适应小学生活打好坚实的基础。
这周的工作任务是让放过一个假期的幼儿，在刚入园的前两周尽快适应幼儿园生活，培养幼儿常规，进行一系列的安全教育。这周我进行的第一次教学活动是一次语言活动:妈妈，我可以跟你一起睡吗,这次活动的主要目的是让幼儿意识自己比上半年大了，自己长大了，是个大孩子了，应该勇敢，自己能够独自睡觉，不要凡事都依赖家长。让给幼儿明白，再过一年自己就要成为小学生了，应该树立独立意识，时时刻刻把自己当成大孩子来看。
本次活动以绘本故事《妈妈，我可以跟你一起睡吗,》为根基，小熊勇敢地在电闪雷鸣的夜晚自己睡，其中绘本含有关于闪电雷鸣的科学知识，之前由于备课准备不充分，对于这一问题没有做足充分的准备，在活动中没有给幼儿明确简单的讲解清楚。在活动中提问哪些幼儿自己睡，幼儿别幼儿回答是独自睡觉的，这是应该让他们说出自己睡觉的感受，是不是很害怕。并表扬鼓励他们，他们不害怕的感受可以让其他幼儿树立独自睡觉的信心。
2.安全教育反思(2014.10.23)
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。作为幼儿教师，在孩子的安全问题上都有一定的心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透。借助生活故事，幼儿在教师的支持与启发下对安全教育内容深刻体验。因此，幼儿、生活故事、教师在整个教学过程中都至关重要。教师在实践应用中应注意以下几点。故事要体现真实性。真实的故事使教育更具说服力，让幼儿更真切地感受到故事中所传达的内涵和意义，从而取得意想不到的效果。其原则是:有真的就不用假的，有实的就不用虚的。教师也不必一味地为了烘托出故事中情节的危险性，而任意捏造、夸大事故的后果。如果教师还一味地编造虚假故事，则很可能会引起幼儿的“起哄”和“笑话”。
故事要贴近生活。教师选择的故事要尽量贴近幼儿周围的生活，幼儿自己的故事是教师的首选。这样的事例一般是幼儿或经历或亲眼目睹过的，因此故事更真切，更能促使幼儿情感体验的积淀，更能促进幼儿的知识建构。比如，在小班安全教育活动中，为了让幼儿认识刀等尖锐物品的危险性。教师利用邻居班小明(化名)前不久不小心割伤自己手的事例，请小明讲述自己受伤的经历及经验，并请小明将伤疤展示给幼儿看。故事对幼儿的促动较大，活动获得了很好的教育效果。
幼儿是很好的故事叙述者。幼儿对故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢听故事也喜欢讲故事，特别是讲自己的故事。让幼儿讲述自己亲眼见到的于自己或于父母、奶奶爷爷、同伴等发生的生活故事(如去医院就医、受伤等)。活事例中的主人公即叙述者，这一特殊角色使其经历与感受更能引起孩子的共鸣，不管是对叙述者本人还是其他幼儿都更具有实际意义，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。
3.户外活动反思:组织小班户外活动的几点反思(2014.11.10)
《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而且我园对于幼儿开展丰富安全的户外活动也是要求严格的。对于中大班的幼儿来说，他们有了一定的经验基础，老师在适当的鼓励之下，还能创造出各种不同的玩法。但对于小班的幼儿来说，如果没有老师的激发引导，操作展示，他们往往会自由散漫，左右观望，不知道从何玩起。而且有些幼儿也不敢大胆地去玩，甚至有个别性格内向及运动能力很差的幼儿不会去参加任何体育户外活动，活动的积极性不高。
因此对于如何组织小班幼儿有效地进行户外活动，我有了以下几点反思:第一，活动场地要小型而且舒适。小班的孩子大肌肉群发展不太完善，易摔跟头。选择平坦的塑胶毯子孩子们可以尽情的玩耍。第二，活动方式要循序渐进。一开始幼儿交往比较被动，随着幼儿熟悉的进程开展，幼儿之间的交往也就逐渐频繁了。第三，活动规则简明易懂。第四，户外活动培养幼儿各方面能力的发展，不要紧局限于一方面。
总之，在丰富多彩的户外游戏中，小班孩子门对户外活动的兴趣有了增强，体质也逐渐提高。在以后户外游戏的组织中，我们还要不断更新自己的教育理念。在坚持游戏化的组织幼儿活动的同时，还需注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。
4.教学活动反思:因材施教(2014.12.01)
每个孩子都有各自的特点。常言说:“一把钥匙开一把锁”，只有了解孩子们的个性心里特点后，“对症下药”，才能真正开启每个孩子的心扉，才能真正成为
塑造孩子灵魂的工程师。
首先，通过各种途径深入了解分析班上每一个孩子的个性心里特点，日常活动中时，和孩子个别交谈，说说心里话，课余和孩子们一起游玩，观察他们的一举一动，琢磨他们的一言一行，掌握他们的特点。其次:针对每个幼儿的个性、脾气、爱好等，因人而异进行教育。比如，小佳佳自尊心较强，且容易产生抵触情绪。如果教师公开指出他们的缺点，他不但不接受，还使起性子，所以，我批评他时非常尊重，特别注意了批评方式。我采取了正面教育的方式，犯了错不是马上批评他，而是给他讲道理，懂得自己错在哪里，明白了道理，他就能爽快地承认错误了。
而西西小朋友却有强烈的自卑感，胆子小，不合群，做事总是畏畏缩缩，生怕自己做不好，对这样的孩子我首先是树立起他的自信心，比如我经常表扬她是一个爱清洁、讲卫生的好孩子，让她感到老师喜欢她，慢慢地更交给她一些容易做的事，担任一些容易做的事，回答一些简单的问题，让她体验到成功的喜悦，从而逐步树立起信心，开学不到两个月，雯坤便能主动和小朋友一起做游戏，性格也活泼、开朗多了。
事实上，每个孩子都有个性弱点，易克俊小朋友，聪明、记忆力好，但常常坐不住，自控力差，卢晓丽是个勤快的孩子，但反应较慢„„。老师应细心观察，发现他们的长处和短处，杨其长，去其短，使每个孩子都能得到最大限度的发展。
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