简笔画教案

简笔画教案 第一课 简笔画的概念和造型原理 第一讲 简笔画的概念 授课时数:2学时 教学目标:了解简笔画的概念和造型原理，掌握简笔画的主要特点和 造型规律，强化基本形意识，养成用基本形观察物体、 表现形象的习惯。 教学要求:一、简笔画概念的部分，从简笔画的定义、性质、特点以 及学习简笔画的目的要求等方面，作简略的说明，使学生 认识什么是简笔画和为什么要学习简笔画。 二、简笔画的造型原理部分，着重就简笔画造型的基本形式 和表现方法，进行深入的理性分析和全面的例图说明。 教学重点:深入理解简笔画的造型原理，全面了解简笔画的各种特点。 教学难点:让学生学会用几何形表现不规则的自然物体。 材料准备:笔、纸、小黑板等。 教学基本过程: 一、 简笔画的定义 简笔画使用简洁洗练的手法、简略概况的状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。 二、 简笔画的发展和性质 1 从古代壁画、岩画、陶器中的绘画以及古今中外的简洁绘画。简笔画广泛吸收了多种绘画的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而生动活泼、形简意赅，成为广大人民群众，尤其是少年儿童喜闻乐见的一种艺术。 三、 简笔画的特点 简笔画具有用笔简练、形象简括、作画快捷、应用简便等突出特点。 四、 简笔画的功能 简笔画的形象化表达语言是直观表情达意的有效手段。 第二讲 简笔画的造型 授课时数:2学时 教学目标:了解简笔画的概念和造型原理，掌握简笔画的主要特点和 造型规律，强化基本形意识，养成用基本形观察物体、表 现形象的习惯。 教学要求:一、简笔画概念的部分，从简笔画的定义、性质、特点以 及学习简笔画的目的要求等方面，作简略的说明，使学生 认识什么是简笔画和为什么要学习简笔画。 二、简笔画的造型原理部分，着重就简笔画造型的基本形式 和表现方法，进行深入的理性分析和全面的例图说明。 教学重点:深入理解简笔画的造型原理，全面了解简笔画的各种特点。 教学难点:让学生学会用几何形表现不规则的自然物体。 2 材料准备:笔、纸、小黑板等。 教学基本过程: 一、 简笔画的造型特点 “简”，形象简洁鲜明是首要问题。如何在造型上从简求简，式简笔画着重解决的问题。 二、 简笔画的造型原理 简笔画主要运用基本形这种造型语言表现物体形象。由于基本形具有二维性、抽象性、简洁性等特点，它在造型上有很强的概括性和包容性，同一种基本形，可以表现千姿百态的形象，而同一物体又可以用不同的基本形造型。 (一) 用方形概括和表现物体形象特点 (二) 用三角形概括和表现物体形象特点 (三) 用圆形概括和表现物体形象特点 (四) 用单线概括和表现物体形象特点 (五) 用方形、三角形、圆形组合概括和表现物体形象特点 三、 简笔画的造型原则 许多自然物体并不具有规则的几何形特征，用基本形概括它们的形象，一要抓住轮廓特点，用近似的基本形表现它。二要用夸张的方法，强化其外形特征，根据自己的主观感受作出变形处理。 四、 简笔画与其他绘画的关系 简笔画和漫画、插图，都是采用简略的线条或块面表现物体形象，有异曲同工之妙。 3 第二课 简笔画的作用和类型 第一讲 简笔画的作用 授课时数:2课时 教学目标:一、通过讲述简笔画的主要作用，使学生进一步认识简笔画在实际工作中所具有的特殊功能和意义，从而增强学习和研究简笔画的积极性、主动性与创造性。二、分析简笔画的基本类型，使学生了解简笔画的形式的多样性和应用的广泛性。 教学要求:通过具体的图例，使学生掌握简笔画的特点及在实际工作中的作用，具体切实地感受简笔画的魅力。 教学难点:明确简笔画的基本类型。 教学难点:让学生具体感受各类简笔画的不同特点。 作业要求:有选择地临摹课本上的简笔画，复习简笔画的表现技法，熟悉并掌握简笔画的主要特点及基本类型，明确它们的不同功能和主要作用。 材料准备:参考资料、笔、纸、小黑板。 教学基本过程: 一、 简笔画的作用 简笔画运用简练得绘画形象表情达意，它具备语言难以达到的直 4 观性、形象性和生动性，从而具有较强的亲和力，让人愿意接受，容易沟通，并产生深刻的印象。 二、 简笔画在教学中的作用 (一) 丰富教学语言 (二) 活跃课堂气氛 (三) 化解教学难点 (四) 提高教师素质 第二讲 简笔画的类型 授课时数:2课时 教学目标:一、通过讲述简笔画的主要作用，使学生进一步认识简笔画在实际工作中所具有的特殊功能和意义，从而增强学习和研究简笔画的积极性、主动性与创造性。二、分析简笔画的基本类型，使学生了解简笔画的形式的多样性和应用的广泛性。 教学要求:通过具体的图例，使学生掌握简笔画的特点及在实际工作中的作用，具体切实地感受简笔画的魅力。 教学难点:明确简笔画的基本类型。 教学难点:让学生具体感受各类简笔画的不同特点。 作业要求:有选择地临摹课本上的简笔画，复习简笔画的表现技法，熟悉并掌握简笔画的主要特点及基本类型，明确它们的不同功能和主要作用。 5 材料准备:参考资料、笔、纸、小黑板。 教学基本过程: 一、 简笔画的分类 根据表现对象不同可分为植物类、动物类和风景类等;根据使用的工具材料不同，课分为粉笔简笔画、水墨简笔画和电脑简笔画等。 二、 简笔画的基本类型 (一) 象形式 用相关形象表现具体事物或抽象的图画。 (二) 示意式 用简单符合或形象，象征性地表示事物的状态、联系及变化等意义的图画。图例突出了事物之间的内在联系和整体状态，使之一目了然，学生从中可以更清楚地认识有关的知识。 (三) 叙事式 表现人物活动和故事情节的图画，有单幅和多幅连环组合两种形式。 (四) 说理式 说明事物道理，揭示客观规律的图画。 第三课 简笔画的表现方法 第一讲 简笔画的写生(第六周) 6 授课时数:2学时 教学目的:一、通过学习简笔画的写生、改写、默写和表现方法，使学生明确简笔画的特点和要求，进一步加深对简笔画造型规律的认识。二、尝试简笔画的多种表现方法，探索各种造型语言和运笔程序，提高作画的技能技巧和作品的艺术品位。 教学要求:一、从重点分析典型物体的形体结构入手，讲解如何根据客观对象的结构形态，选择恰当的角度，抓住对象的主要细节、特点和个性特征，让学生牢固掌握并灵活运用简笔画的规律和方法。二、本课程作为技法教学，教师在讲授各种简笔画技法时，应体现直观性教学原则，毎讲一种技法，多要作出具体示范，使学生耳闻目睹中，较快抓住各种技法的基本要领。 教学重点:概括和表现对象各种不同的形象特点，使之既有概括性，又有可识性和示意性。 教学难点:掌握正确的作画步骤和运笔程序，从而获得简洁而又快捷的绘画效果。 材料准备:笔、墨、纸、小黑板等。 教学基本过程: 一、 写生的解决的第一个问题就是选择作画的角度，即确定视点与 对象的空间关系。这种将决定客观对象的形体、结构、明暗、 色彩等要素的透视状态，各种绘画形式因表现方法和造型语言 的不同，写生角度的选择要求也不同，如调子素描注重明暗变 化，色彩画重视色彩关系。简笔画表现的是物体的平面图形， 7 写生时应选择能充分表现对象特点的角度和视向，使这些特点 能突出地表现于画面的平面图形中。 二、 物体细节与个性特点 所谓物体的细节，即物体形体结构中的小环节，如人的五官须发、动物的头尾耳项、植物的枝叶花果等，这些形体要素在整体结构中是很小的部分，但往往是此一物区别于彼一物的重要标志，从而形成物体形体形象的显著特征，因此必然用作表现物体个性特点的造型依据。简笔画写生可以舍弃许多无关紧要的细枝末节，而且必须强调和突出，运用夸张形态、改变比例、调整结构等方法，把它表现得生动而鲜明。 简笔画的写生(人物头像)(第7周) 授课时数:2学时 教学目的:一、通过学习简笔画的写生、改写、默写和表现方法，使学生明确简笔画的特点和要求，进一步加深对简笔画造型规律的认识。二、尝试简笔画的多种表现方法，探索各种造型语言和运笔程序，提高作画的技能技巧和作品的艺术品位。 教学要求:一、从重点分析典型物体的形体结构入手，讲解如何根据客观对象的结构形态，选择恰当的角度，抓住对象的主要细节、特点和个性特征，让学生牢固掌握并灵活运用简笔画的规律和方法。二、本课程作为技法教学，教师在讲授各种简笔画技法时，应体现直观性 8 教学原则，毎讲一种技法，多要作出具体示范，使学生耳闻目睹中，较快抓住各种技法的基本要领。 教学重点:概括和表现对象各种不同的形象特点，使之既有概括性，又有可识性和示意性。 教学难点:掌握正确的作画步骤和运笔程序，从而获得简洁而又快捷的绘画效果。 材料准备:笔、墨、纸、小黑板等。 教学基本过程: 写生的解决的第一个问题就是选择作画的角度，即确定视点与对象的空间关系。这种将决定客观对象的形体、结构、明暗、色彩等要素的透视状态，各种绘画形式因表现方法和造型语言的不同，写生角度的选择要求也不同，如调子素描注重明暗变化，色彩画重视色彩关系。简笔画表现的是物体的平面图形，写生时应选择能充分表现对象特点的角度和视向，使这些特点能突出地表现于画面的平面图形中。 三、 物体细节与个性特点 所谓物体的细节，即物体形体结构中的小环节，如人的五官须发、动物的头尾耳项、植物的枝叶花果等，这些形体要素在整体结构中是很小的部分，但往往是此一物区别于彼一物的重要标志，从而形成物体形体形象的显著特征，因此必然用作表现物体个性特点的造型依据。简笔画写生可以舍弃许多无关紧要的细枝末节，而且必须强调和突出，运用夸张形态、改变比例、调整结构等方法，把它表现得生动而鲜明。 9 作业:人物头像临摹、写生。 简笔画的写生(人物半身)(第8周) 授课时数:2学时 教学目的:一、通过学习简笔画的写生、改写、默写和表现方法，使学生明确简笔画的特点和要求，进一步加深对简笔画造型规律的认识。二、尝试简笔画的多种表现方法，探索各种造型语言和运笔程序，提高作画的技能技巧和作品的艺术品位。 教学要求:一、从重点分析典型物体的形体结构入手，讲解如何根据客观对象的结构形态，选择恰当的角度，抓住对象的主要细节、特点和个性特征，让学生牢固掌握并灵活运用简笔画的规律和方法。二、本课程作为技法教学，教师在讲授各种简笔画技法时，应体现直观性教学原则，毎讲一种技法，多要作出具体示范，使学生耳闻目睹中，较快抓住各种技法的基本要领。 教学重点:概括和表现对象各种不同的形象特点，使之既有概括性，又有可识性和示意性。 教学难点:掌握正确的作画步骤和运笔程序，从而获得简洁而又快捷的绘画效果。 材料准备:笔、墨、纸、小黑板等。 教学基本过程: 10 写生的解决的第一个问题就是选择作画的角度，即确定视点与对象的空间关系。这种将决定客观对象的形体、结构、明暗、色彩等要素的透视状态，各种绘画形式因表现方法和造型语言的不同，写生角度的选择要求也不同，如调子素描注重明暗变化，色彩画重视色彩关系。简笔画表现的是物体的平面图形，写生时应选择能充分表现对象特点的角度和视向，使这些特点能突出地表现于画面的平面图形中。 四、 物体细节与个性特点 所谓物体的细节，即物体形体结构中的小环节，如人的五官须发、动物的头尾耳项、植物的枝叶花果等，这些形体要素在整体结构中是很小的部分，但往往是此一物区别于彼一物的重要标志，从而形成物体形体形象的显著特征，因此必然用作表现物体个性特点的造型依据。简笔画写生可以舍弃许多无关紧要的细枝末节，而且必须强调和突出，运用夸张形态、改变比例、调整结构等方法，把它表现得生动而鲜明。 作业:人物半身临摹、写生。 简笔画的写生(人物全身)(第9周) 授课时数:2学时 教学目的:一、通过学习简笔画的写生、改写、默写和表现方法，使学生明确简笔画的特点和要求，进一步加深对简笔画造型规律的认识。二、尝试简笔画的多种表现方法，探索各种造型语言和运笔程序， 11 提高作画的技能技巧和作品的艺术品位。 教学要求:一、从重点分析典型物体的形体结构入手，讲解如何根据客观对象的结构形态，选择恰当的角度，抓住对象的主要细节、特点和个性特征，让学生牢固掌握并灵活运用简笔画的规律和方法。二、本课程作为技法教学，教师在讲授各种简笔画技法时，应体现直观性教学原则，毎讲一种技法，多要作出具体示范，使学生耳闻目睹中，较快抓住各种技法的基本要领。 教学重点:概括和表现对象各种不同的形象特点，使之既有概括性，又有可识性和示意性。 教学难点:掌握正确的作画步骤和运笔程序，从而获得简洁而又快捷的绘画效果。 材料准备:笔、墨、纸、小黑板等。 教学基本过程: 写生的解决的第一个问题就是选择作画的角度，即确定视点与对象的空间关系。这种将决定客观对象的形体、结构、明暗、色彩等要素的透视状态，各种绘画形式因表现方法和造型语言的不同，写生角度的选择要求也不同，如调子素描注重明暗变化，色彩画重视色彩关系。简笔画表现的是物体的平面图形，写生时应选择能充分表现对象特点的角度和视向，使这些特点能突出地表现于画面的平面图形中。 五、 物体细节与个性特点 所谓物体的细节，即物体形体结构中的小环节，如人的五官须发、动物的头尾耳项、植物的枝叶花果等，这些形体要素在整体结构中是 12 很小的部分，但往往是此一物区别于彼一物的重要标志，从而形成物体形体形象的显著特征，因此必然用作表现物体个性特点的造型依据。简笔画写生可以舍弃许多无关紧要的细枝末节，而且必须强调和突出，运用夸张形态、改变比例、调整结构等方法，把它表现得生动而鲜明。 作业:人物全身临摹、写生。 第二讲 简笔画的改写(第10周) 授课时数:2学时 教学目的:一、通过学习简笔画的写生、改写、默写和表现方法，使学生明确简笔画的特点和要求，进一步加深对简笔画造型规律的认识。二、尝试简笔画的多种表现方法，探索各种造型语言和运笔程序，提高作画的技能技巧和作品的艺术品位。 教学要求:一、从重点分析典型物体的形体结构入手，讲解如何根据客观对象的结构形态，选择恰当的角度，抓住对象的主要细节、特点和个性特征，让学生牢固掌握并灵活运用简笔画的规律和方法。二、本课程作为技法教学，教师在讲授各种简笔画技法时，应体现直观性教学原则，毎讲一种技法，多要作出具体示范，使学生耳闻目睹中，较快抓住各种技法的基本要领。 教学重点:概括和表现对象各种不同的形象特点，使之既有概括性， 13 又有可识性和示意性。 教学难点:掌握正确的作画步骤和运笔程序，从而获得简洁而又快捷的绘画效果。 材料准备:笔、墨、纸、小黑板等。 教学基本过程: 所谓简笔画改写，包含两层意思:一是把非简笔画改为简笔画，这种改写主要是画面内容和形象的简化;二是把一种形式的简笔画改为另一种或多种形式的简笔画，这种改写主要是表现形式和形态的变化。 (一) 删繁就简 一幅完整的绘画作品，往往不仅有深刻的思想含义，而且有丰富 的形象内容，把它改为简笔画，可分别采用符号概括、局部代全、 以虚代实等方法，着力于内容和形象的简化，或用简单的点、线、 面几何符号，概括地表现原作的基本形象。 (二) 夸张变形 夸张和强化原形象的主要特点，使简略的形态语言所从新构成的 形象能保持并突出原形象的基本面貌和神态。如改写人物画，可 分别从头形五官或体形动态着手，进行夸张变化;或改变结构比 例，强化外形特征;或夸大个别细节，突出局部特点。 (三) 一物多形 同一物体运用不同的基本形表现出多种不同的形态。如画一种植 物或一种动物，分别用椭圆形、半圆形、三角形、梯形以及自由 14 的轮廓线或简洁的骨架线去表现，会出现千姿百态的不同形象， 不同的形象可以适用于不同的表达要求和实用需要。如椰子树的 不同形象。 (四) 一形多物 同一基本形，可以表现不同的物体形象。如一个圆或椭圆，只需 稍加一点能体现物体特征的细节，或附上一个简单的相关形象， 即可表达不同的物体。 第三节 简笔画的默写(第11周) 授课时数:2学时 教学目的:一、通过学习简笔画的写生、改写、默写和表现方法，使学生明确简笔画的特点和要求，进一步加深对简笔画造型规律的认识。二、尝试简笔画的多种表现方法，探索各种造型语言和运笔程序，提高作画的技能技巧和作品的艺术品位。 教学要求:一、从重点分析典型物体的形体结构入手，讲解如何根据客观对象的结构形态，选择恰当的角度，抓住对象的主要细节、特点和个性特征，让学生牢固掌握并灵活运用简笔画的规律和方法。二、本课程作为技法教学，教师在讲授各种简笔画技法时，应体现直观性教学原则，毎讲一种技法，多要作出具体示范，使学生耳闻目睹中，较快抓住各种技法的基本要领。 教学重点:概括和表现对象各种不同的形象特点，使之既有概括性， 15 又有可识性和示意性。 教学难点:掌握正确的作画步骤和运笔程序，从而获得简洁而又快捷的绘画效果。 材料准备:笔、墨、纸、小黑板等。 教学基本过程: 一、 简笔画的默写 凭借记忆把看过的形象画出，它是培养和发展记忆能力的有效方法，也是巩固和积累知识的重要手段。在简笔画教学过程中进行简笔画默写训练，正是为了增强学生的形象记忆力，使他们在头脑中积累丰富的形象资料，以备实际应用。此外，通过默写练习，还可以消化、巩固绘画知识与技法，提高学生的简笔画造型和创作能力。 二、 加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经学过的知识，而且对加深记忆大有好处。 三、 简笔画默写的方法 默写有理解默写和强记性默写两种。前者是主动式默写，它有利于加深对绘画知识和物体结构的认识与理解，探索和尝试各种造型规律与表现方法;后者是被动式默写，为了把画过或见过的物体形象牢记于心，需要采用这种方法加深印象，强化记忆。 简笔画默写应结合写生、改写和临摹练习进行，常画常记，日积月累，逐步增强记忆，丰富形象，掌握规律，提高技能。 16 第四讲 简笔画的基本技法(第12周) 授课时数:2学时 教学目的:一、通过学习简笔画的写生、改写、默写和表现方法，使学生明确简笔画的特点和要求，进一步加深对简笔画造型规律的认识。二、尝试简笔画的多种表现方法，探索各种造型语言和运笔程序，提高作画的技能技巧和作品的艺术品位。 教学要求:一、从重点分析典型物体的形体结构入手，讲解如何根据客观对象的结构形态，选择恰当的角度，抓住对象的主要细节、特点和个性特征，让学生牢固掌握并灵活运用简笔画的规律和方法。二、本课程作为技法教学，教师在讲授各种简笔画技法时，应体现直观性教学原则，毎讲一种技法，多要作出具体示范，使学生耳闻目睹中，较快抓住各种技法的基本要领。 教学重点:概括和表现对象各种不同的形象特点，使之既有概括性，又有可识性和示意性。 教学难点:掌握正确的作画步骤和运笔程序，从而获得简洁而又快捷的绘画效果。 材料准备:笔、墨、纸、小黑板等。 教学基本过程: 一、 线描式 线描法是以线为基本要素，把物体表象转化为简单平面图像的绘画形式。 17 线作为一种极富表现力和抒情的绘画要素，对画面形象的各种形态特点能形成有效控制和表现，在传达物体形象范畴之外的信息和观念上毫不逊色。采用不同的方法和手段画出的线条，在人的视觉和心理上形成的感受决然不同。直线坚挺，曲线活泼;粗线强壮，细线轻盈;线疏明朗，线密充实;线轻流畅，线重厚实。 1、 轮廓式 2、 骨线式 3、 一笔式 二、 水墨法 中国画又称水墨画，墨在中国画中就是黑色。中国画古代有墨分五彩之说，即黑、白、浓、淡、干、湿六种效果。用墨的方法是为了体现绘画的丰富变化，“笔为骨，墨为肉”。所以墨法可以说一种用水的方法。 水墨简笔画运用中国的水墨技法作画，注重运用墨色的干湿、浓淡对比，表现物体的形体结构与质量，用笔也要从结构出发，简洁要落到实处，能增添简笔画的笔墨韵味和意趣。 三、 拓印法 第四课第一讲 简笔画的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 原理(第13周) 授课时数:2 教学目的:通过讲述简笔画的造型与创意、构思与构图两个基本问题， 18 使学生初步掌握寓于于形、布形于图的基本方法，学会用简单画面形象表情达意，并能根据各科教学内容，编绘出教学目的、概括教学内容、表达教学意图的简笔画，为完成教学任务打下必要的知识与技能基础。 教学重点:简笔画的设计原则是本课的教学重点，要求学生尽快掌握，并在课堂练习中正确运用。 教学难点:简笔画的运用方法是难点，需要在实践中理解和掌握，因此本课的练习要在教学实践中进行。 材料准备:小黑板、粉笔、铅笔、纸张等。 教学基本过程: 一、 简笔画的设计原理 (一) 有的放矢 (二) 深入浅出 (三) 生动有趣 (四) 简洁醒目 (五) 快捷速成 二、 简笔画的造型与创意 (一) 表情 (二) 示意 (三) 借代 (四) 拟人 三、 简笔画的构思与构图 19 (一) 简笔画的构思 (二) 简笔画的构图 1、 散点式 2、 并列式 3、 环状式 4、 均衡式 5、 剖面式 第二讲 简笔画的运用方法(第14周) 授课时数:2 教学目的:通过讲述简笔画的造型与创意、构思与构图两个基本问题，使学生初步掌握寓于于形、布形于图的基本方法，学会用简单画面形象表情达意，并能根据各科教学内容，编绘出教学目的、概括教学内容、表达教学意图的简笔画，为完成教学任务打下必要的知识与技能基础。 教学重点:简笔画的设计原则是本课的教学重点，要求学生尽快掌握，并在课堂练习中正确运用。 教学难点:简笔画的运用方法是难点，需要在实践中理解和掌握，因此本课的练习要在教学实践中进行。 材料准备:小黑板、粉笔、铅笔、纸张等。 20 教学基本过程: (一) 看图识字、说话、作文法 1、 看图识字 2、 看图写话 3、 教学简笔画 (二) 图画导题法 (三) 简笔画直观分析法 (四) 形象归纳法 (五) 形象论证法 第三讲 简笔画的应用要求(第15周) 授课时数:2 教学目的:通过讲述简笔画的造型与创意、构思与构图两个基本问题，使学生初步掌握寓于于形、布形于图的基本方法，学会用简单画面形象表情达意，并能根据各科教学内容，编绘出教学目的、概括教学内容、表达教学意图的简笔画，为完成教学任务打下必要的知识与技能基础。 教学重点:简笔画的设计原则是本课的教学重点，要求学生尽快掌握，并在课堂练习中正确运用。 教学难点:简笔画的运用方法是难点，需要在实践中理解和掌握，因此本课的练习要在教学实践中进行。 21 材料准备:小黑板、粉笔、铅笔、纸张等。 教学基本过程: 一、 形式与内容统一 二、 局部与整体协调 三、 图画与文字呼应 第四讲 简笔画的应用范围(第16周) 授课时数:2 教学目的:通过讲述简笔画的造型与创意、构思与构图两个基本问题，使学生初步掌握寓于于形、布形于图的基本方法，学会用简单画面形象表情达意，并能根据各科教学内容，编绘出教学目的、概括教学内容、表达教学意图的简笔画，为完成教学任务打下必要的知识与技能基础。 教学重点:简笔画的设计原则是本课的教学重点，要求学生尽快掌握，并在课堂练习中正确运用。 教学难点:简笔画的运用方法是难点，需要在实践中理解和掌握，因此本课的练习要在教学实践中进行。 22 材料准备:小黑板、粉笔、铅笔、纸张等。 教学基本过程: 简笔画是一种实用性很强的通俗艺术，它可以应用于课外活动乃至社会文化活动的许多方面。 (一) 宣传活动 (二) 文娱活动 (三) 体育活动 (四) 科技活动 (五) 团队、班级活动 23