课题初一政治走向自立人生精品教案

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：初一政治 第四单元 赢得自尊 走向自立 《第14课 自立自强 成功的必备》 第二课时 走向自立人生 姓名：石碧青 性别：男 年龄：30 学历：大学本科 职称：中学一级教师 学校：北京市赵登禹学校 联系方式：67576181-8222 版本：首都师范大学版 2006年11月 1 《第二课时 走向自立人生》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一、指导思想与理论依据 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会 生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明 礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同 理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，生理和心理变化剧烈，自我意识和独立性逐 步增强，然而自控能力、判断能力较差。对学生的成长来说，学生未来的工作、生活乃至学 生的一生，自主自立能力比读书、成绩更重要，它是孩子成长中最基本的素质。作为一个正 逐步走向成熟的中学生来说，尽量摆脱对父母的种种依赖，从生活、学习等各个方面都逐步 走向自立自理，是从走向独立，逐渐成长为一个真正社会人的一个很重要的标志。对于刚刚 步入中学的初中生来说，可能每个人都渴望独立，但对于什么是自立自强的认识有很模糊。 而且，一落实到行动上就遇到了拦路虎——“依赖”这个大敌。因此，要帮助学生分析在生 活中的自立精神，要在不断克服困难中成长。面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决， 逐步培养独立克服困难的能力。主要依据《课标》1.4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；《课标》2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 二、教学背景分析 1 本节课是北京市思想品德实验教材首都师范大学版第二册（初一年级）第四单元第14课 第二框题的教学内容。14课共设计了三框内容：“自立自强才能自由翱翔”、“走向自立人生”、 “自强不息从现在做起”。三部分内容主要介绍了自立自强是一种优秀的品质，只有自立才能 自强。让学生懂得自立精神和能力要在生活中有意识地逐步培养；明白自强精神的培养，要 在磨砺意志中进行；自强不息的精神不但是优秀人才应当具备的品质，它也已经成为中华民 族精神的精髓。作为青少年应从现在开始就培养自立自强的优秀品质。 2 近些年来由于家庭生活逐渐富裕，学生大都在保护的环境下成长，父母和其他亲人都把 学生当作心肝宝贝，极端地呵护和关心，尽全力给学生最好的。结果，学生只会一味地强调 自我的重要性，把自己得到的一切都当作是理所当然，生活中的一切问题都有父母处理、买 单。 对学生的成长来说，学生未来的工作、生活乃至学生的一生，自主自立能力比读书、成 绩更重要，它是孩子成长中最基本的素质。作为一个正逐步走向成熟的中学生来说，尽量摆 脱对父母的种种依赖，从生活、学习等各个方面都逐步走向自立自理，是从走向独立，逐渐 2 成长为一个真正社会人的一个很重要的标志。对于刚刚步入中学的初中生来说，可能每个人 都渴望独立，但对于什么是自立自强的认识有很模糊。而且，一落实到行动上就遇到了拦路 虎——“依赖”这个大敌。 在日常生活中，问及学生“自立自强”的时候，学生都知道“自立自强”的基本意思， 可是再问为什么要“自立自强”，怎样“自立自强”时，绝大多数学生就说不清楚了。教材上 的内容对于他们来说，理论性教强，而动手实践的能力体现不出来，情感体验可能不充分。 同时，由于学生认知水平和生活经历限制，在理论和现实生活中真正体会和实践某些行为后 果，充分理解责任还是有一定难度的。因此，有必要利用多媒体环境创设一种有利于学生参 与动脑、动手、动口的学习环境，可以使学生谈自己的看法，对不同行为进行真实的情感体 验和行为矫正。这样使得思想品德课学习真正体现一种生动、活泼、真实的环境，为学生在 日常的学习和生活中提高对责任的认识，增强责任感。 3 以学生为主体，充分发挥和调动学生的积极性，这是新课标的重要要求之一，因为通过 学生的亲身参与，更能有利于学生的理解、体会和接受，改变了传统的“满堂灌”的旧习惯。 所以我采取了学生探究和体验式相结合的方式，通过多媒体显示、视频等进行展示和播放常 见的情况，创设一种有利于学生参与动脑、动手、动口的学习环境，可以使学生谈自己的看 法，对不同行为进行真实的情感体验和行为矫正。这样使得思想品德课学习真正体现一种生 动、活泼、真实的环境，既提高了学生的学习兴趣，有提高了课堂效率，为学生在日常的学 习和生活中相互交流，提高对责任的认识，增强责任感。同时又反过来体现和促进课堂内容 的延续和实践。 4 （1）多媒体准备：PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、Flash动画 （2）教师准备：搜集准备大量学生身边及社会中的相关事例，以应对课堂进度的变化和 课堂上学生可能提及的问题，帮助学生正确分析问题、解决问题。 三、教学目标 1?懂得自立的含义； ?了解自立的意义、方法和途径； ?知道倚赖的危害。 2通过对事例和现象等问题的探究活动，加强对所学内容的理解和应用，学 会分析和解决问题的最佳方法和途径；并体验从理论到现实的探究过程、体会分析讨论的思 想方法。初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生，打下坚实的基础。 3树立自立的生活态度，体验自立的快乐和意义。 四、教学重点：自立能力的培养 五、教学难点：依赖的危害 3 六、教学用具：多媒体、PPT课件、Flash歌曲 七、教学方法：讲授、讨论、反思、演唱歌曲等 八、课时安排：1课时 九、教学过程： 【导入新课】 利用课前小调查导入新课。设计了三个小问题：（1）本周自己的同学请举手；（2）经常自己的同学请举手；（3）偶尔自己的同学请举手。（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下 学生都会给与肯定的回答，然后接着追问：为什么要自己？）学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，根据学生的答案从而引出本课的主题。总结 是自己的事情，应该自己做的事情自己干，今天我们这节课要学习的“走向自立人生” 的主题就是应该自己做的事情自己干。 有个别同学可能由于特殊原因会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理 解的。但不排除有些别同学是父母给等，如果出现这种情况，可以让这名 学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结， 再引到本课主题上。 第二课时 走向自立人生（板书） （引入）因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不 相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自 强自立的表现，哪些是依赖他人的表现？ （多媒体展示） 1）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。 2）“请投我一票！”：小陈积极准备，参加了班级学生会干部的竞选。 3）大一的学生小王感冒之后，做火车回家找父母求助。 4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。 （学生讨论、评价） （老师小结）小李抄作业，把学习当作别人的事，总想依靠同学。这是对自己不负责的 行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管 理能力，这是一种自强自立的表现；小王自理能力差，是依赖父母；小帆自己学习洗衣服， 实现生活的自理，也是一种自强自立的表现。 （得出结论）自立是不依赖别人，靠自己的能力和劳动生活。由此可见， 自立的含义：就是应该自己做的事情自己做。（板书） 让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立的表现？ 4 非常好，确实在生活中我们做的很多事情都是自立的表现，我们来看投影内容（出示幻 灯片）： ?我的衣服自己洗；?自己做作业，不用父母督促陪伴；?自己骑自行车上学；?我家 打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；?东西丢了，我知道去哪里报失。 除了这些，还有比如在自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事 业，创造多彩的生活，这些都是自立的表现。总之，自立一句话：自己的事情自己做。 为什么要自立，自立对我们由什么意义或者说如果不自立，会怎样呢？下面我们先来看 一个例子（教材P94） 这个例子说明什么？这个孩子（我们根据他的情况给他起个名字叫赖赖吧）结局怎样？ （学生回答，老师总结）?饿死了。从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！ ?假设妈妈及时回来，后来赖赖长大了，考上了大学。 故事新编 赖赖考上了某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好 蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮咛万嘱咐，赖赖拉着妈妈的手哭了。傍晚， 他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。 （顺势提问）赖赖出现这种现象的原因是什么？ （学生回答，老师归纳）赖赖从小依赖父母，缺少起码的生活自理能力。人不可能一辈 子依赖他人，必须依靠自己。同时也自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们 的成长和发展。 所以自立的过程也就是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德 品质的过程。 接下来我们再假设赖赖终于毕业了，开始找工作了。结果又会怎样呢？ 在一个招聘会上，出现这样一幕：一个老人在各个展位前忙个不停，填了60多份各类求职应聘表，并且不断向招聘咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一 5 切都是为了已经毕业的儿子赖赖。此时此刻，她 的儿子正在家里“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡 觉，就是聊天、玩牌、上网。 如果你是招聘者，你会聘用赖赖吗？为什 么？ （学生回答略） 像大家说的那样，赖赖最终没找到工作，成 为了“啃老”的“NEET”一族。 根据老龄科研中心的调查，中国有65％以上的家庭存在“老养小”现象，有30％左右的成 年人基本靠父母供养，这些早该自立却因种种原因依然“吃定”父母的人被称为“傍老族”或“啃 老族”。国外称为“NEET”族。 NEET发源于上世纪80年代的英国，是Not in Education，Employment or Trainning 的缩写，指既没有正式工作，也没有在学校里上学，更没有去接受职业技能培训，必须依靠 家人生活的青年人。 目前中国爆发的高学历NEET一族现象已经引发了海内外的广泛关注，海外媒体也曾对此 进行报道，而且这个问题也让许多专家深感担忧。 这种情况在上世纪70年代后期到80年代出生的独生子女家庭里算是很典型的，由于父母的溺爱和包办，孩子丧失了自我分辨和判断的能力，而是从小就养成依赖的习惯，缺乏独 立面对他人和社会的自信和能力，这可以说是家庭教育的一种偏差，父母过度的爱和干涉导 致孩子即使长大也仍然难以自立。 一个还不能完全依靠自己的人，当然不值得别人去依靠、去信赖。生活上自立，生命才 有存在的权利；学习上自立，我们才能体味到真正的乐趣；行为上自立，别人才会尊重你； 思想上自立，人格才是健康向上的。 在同学身边或多或少的存在衣服不自己洗，被子不自己叠，房间不自己清理等现象。那 我们的自理能力到底如何呢？接下来，我们来进行一场小小的比赛——叠衬衫比赛，看哪位 同学能够在规定时间内将衬衫叠得最平整。 比赛开始（背景音乐：Flash歌曲《劳动最光荣》） 6 比赛结束后，对学生的劳动成果进行点评，并评出优胜的同学，谈感受。 接下来请同学们阅读两则故事，一则来自新闻报道的《父子 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 》，另一则是故事《智者 的启示》 父子协议 天津市社科院59岁的副研究员郝麦收6年前与他的独生儿子签定了一纸“父子协议”，规定儿子要全部自立承担自己的高等教育经费，谋业、创业、结婚成亲、培育子女等一系列人 生大事。 6年前，郝麦收望子成龙的希望，随着儿子的不思进取而破灭，他看到，身为独生子女， 对于父母，家庭无限期的依赖，是阻碍儿子自立成长的最大陷阱。 6年的成长对于郝麦收的儿子郝丁来说，是另一种艰难，他说：“我从20岁开始接受一个角色的转换，由原来被父母捧在手心的娇儿，突然间转成为一个要承担很多责任和义务的 社会人，那种痛苦近于崩溃。但最后，我获得了新生，我感谢我的父亲。” 洪战辉的感人事迹 11年如一日，洪战辉一边读书一边克服难以想象的困难，照看时常发病的父亲，抚养捡 到的妹妹……这期间，曾经动摇，也曾经想到逃避，但一种责任最终让他“只是默默地走，不愿放弃”。 洪战辉的仁爱之心，作事的责任感，无忧无惧、不卑不亢、自强不息的个人修养，足以 承担一个时代“道德英雄偶像”的称号。 当社会各界知道洪战辉的情况后，不少人提供财力、物力帮助，但被他谢绝了 思考，分小组讨论：两个故事给我们的启示是什么？（学生自由发言） 得出结论：自强自立的生活态度才能有助于成才，只想生活在别人庇护下的人，永远也 无法把握自己的命运。由此可见，自立才能走向自强。 7 究竟怎样才能锻炼自立呢？有的同学说：“车到山前必有路，船到桥头自然直。等我长大 了，我自然而然就自立了。” 这些都是依赖思想在作怪。要想自立，关键就是必须摆脱依赖心理。依赖是自立的大敌， 比如前面我们一些例子。怎样才能克服依赖心理呢？ （提问）谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？当时你是怎样想的？你的做 法给你带来什么后果？（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的 两种表现。同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立精神的； 生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的。） （分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又 不费自己吹灰之力，多痛快呀！你们同意我的看法吗？为什么？ （引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理， 一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活。） （板书：从小培养） 看教材P96的“资源链接”，（利用这个对比，使学生意识到自立的紧迫感） 下边我们运用所学观点，对于几个同学进行帮助。看谁的认识水平高，能以理服人。 （电脑演示：学生边看边发表自己的意见，也可以将软件制作成交互式，由学生几个人 一组，小组中边点击、边议论。然后推选小组发言人，在班级里交流认识。） ?小刚说：“成年人应当自立自强，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能 自立自强。” ?小勇说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意让大人管。” ?小丽说：“爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要 争着自己去做呢？” 小结：大家说得对，自强自立的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大很难弥补； 当然，由于我们年龄还小，一些事上应当主动征求大人的意见，是自己的独立精神得到更好 的结果；而对于父母出于对子女的喜爱关心，主动替你做事，你可以耐心讲清道理，得到他 们的理解。 父母的能与不能 我能给予你生命，但不能替你生活。 我能教你许多东西，但不能强迫你学习。 我能指导你如何做人，但不能为你所有的行为负责。 我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你作出选择。 我能为你奉献浓浓的爱心，但不能强迫你照单全收。 我能告诉你如何生活得更有意义，但不能给你永恒的生命。 8 我能肯定我将尽自己最大的努力给予你最美好的东西，但不能给予你前程和事业。 …… 孩子，我能为你做很多，因为我爱你； 但是，你要明白，即使我愿意永远和你在一起，也还是要由你自己作出那些重要决定。 为此，我只求灿烂阳光永远照亮你的人生之路，使你总能作出正确的决定。 同学们：我们绝大多数都是独生子女，我们习惯了“小皇帝”般的呵护，我们往往满足 于“衣来伸手、饭来张口”的生活。但我们不可能一辈子躺在父母的怀抱里，也不可能始终 生活在他们的绿荫下。我们得用自己的双手打造一片属于自己的天地，所以我们要从心灵上 断乳，从生活上断乳。“自己的事情自己做，学会生活、学会学习、摆脱依赖、走向自立。” 陶行知先生曾说过（学生大声齐读）： 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！ 从今天开始我们主动就去做一些力所能及的事来训练我们的自立能力，做一个好汉，好 不好？ 好，现在让我们一起来读一个自立箴言。 自立箴言（多媒体展示） 月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮 再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知 道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。 同学们，没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们 一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！ （播放歌曲：《男儿当自强》，全班合唱。） 十、板书设计： 第二课时 走向自立人生 1．做自立的人 2．以来思想是自立、自强的大敌 十一、课后小结： 同学们，我们是21世纪的建设者、生力军，我们所面临的是一个充满挑战、激烈竞争的 时代。作为个人，如果没有自立自强的精神，不能独立去战胜困难，就有可能被社会淘汰； 作为一代人，如果没有自强自立的精神，我们的国家就不能强盛，中华民族就很难屹立于世 界民族之林。因此，我们在日常生活中，要主动做些力所能及的事，从小事做起，克服依赖 心理，培养不怕困难，不怕挫折，积极向上的品质，从小自觉培养自立自强的精神。 十二、课后自评： 根据《全日制义务教育思想品德课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （实验稿）》，1.2“成长中的我”中“主动锻炼 9 个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，树立 为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。” 初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖 性并存交错的时期。据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事 依赖他人，因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力。 随着初中“思想政治”课改为“思想品德”课，学科教学的知识化倾向越来越淡，而相 应的人文关怀，重视学生健康成长，引导学生能力素质提高，成为教学的出发点。本节课我 主要遵循了“人文化、活动化、生活化”三个教学思路，仅仅围绕学生这个中心，挖掘学生 的认知，鼓励参与，让学生在活动中，在参与中，在思考中，潜移默化，学习知识，指导行 为。 10