先进班集体主要事迹
在学校领导的正确领导下，各科任老师同心协力，形成了一个以“和谐、竞争、打拼、逾越”为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，探求知识欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长成长好，各方面
表
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现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将一年来班级中发生的一些首要事迹汇报如下:
一、让班干部成为“管理强手”。
本学年初我担任六年级的班主任。针对六年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观起航，改变了以往的班级管理模式:在班级管理方面强转班主任的民主，突出学生的自立，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级
计划
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由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理成长的朋友，学生工作的参与者和班级成长的引导者。
我在每周五的
班会
初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会
课上，都要召开帮扶工作交流会。集会由班干部轮流主持召开、作记录;班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处置惩罚，自己做出奖罚的决定。在交流会上，组长首先对组员这一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。评价时要做到客观、公道、公平、实事求是。注意先确定优点，进行表扬，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要婉转，让人容易接受。对于表现突出的同学在全班进行表扬。第三步小组回顾本周目标落实情况。第四步小组制定本周奋斗目标及措施。组长制定，组员可以提出意见，一致通过后形成文字，一式两份，一份由组长保存，一份上交老师。组长的职责是:每天对本组学生的表现要做好记录，做到心中有数，在针对组员的具体情况留不同的作业，组长负责检查、记录。早、午自习，组长要督促自己的组员努力学习，布置适当的学习任务，让他们不断提高。组员要服从组长的领导。这样做的好处是:大大提高了学生自己管理和自我约束能力，增强了班集体的荣誉感。
二、通过正确引导，培养优良班风
正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓舞勉励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃讲话，纷纷表态，要点正学习态度，向这些同学学习，克服自身的错误谬论与不足。
正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰辛劳动和细致工作，在集体工作中逐步形成的。其次，我还采用了一些别的模式格局:
1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不妥面批评、挖苦有过错的学生，而是过后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。
2、开展读书工作，鼓舞勉励孩子养成爱读书的好习惯,从中受到启发.如:让他们把书中的好句好词写下来，把好的内部实质意义讲述下来给同学们听，瞥有好转的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与撰著程度。
3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心康健的集体工作，在课堂上，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛，比如:口算练习，看哪一组做得又快又好;数学小测验，看哪一组的均等分高，等等。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。我时常告诉学生，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓舞勉励、互相协作，只有这样才能到达目标，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些工作来增强班级凝聚力。
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