听听，秋的声音
一:谈话交流，导入新课
孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天五彩缤纷的颜色、品味了秋天又香又甜的气味，真是令人陶醉～这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音!
师:同学们，闭上眼睛，仔细听听(生闭眼，师播放蛐蛐儿的叫声)，你能听到什么,
生:蛐蛐儿的声音。
师:是啊，秋天，不仅有蛐蛐的叫声，还有其它美妙的声音。你还听到过哪些秋天的声音,
生1:我听到过秋风的声音。
师:秋风的声音是什么样的,
生1:秋风的声音是“呼呼呼”的。
生2:我听过小鸟唱歌的声音，叽叽喳喳。
生2:我听过大雁的声音。
师:是啊，秋天的声音，可多啦～今天，我们就要来学习第十二课《听听，秋的声音》。
师板书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，提示声字的写法。
师:来，大家读读课题。
生:十二 听听，秋的声音(读得声音太大，没有读出韵味儿)
师:把声音放低一点，听听，老师也来读读。十二 听听，秋的声
音。(师读时，注意听听后面要停顿)
师:对于课题有什么问题想问问自己也问问别人,
生:为什么听听后面要加逗号,(很多同学会有这样的疑问)
师:老师也有这样的疑问。我们先去掉逗号读一读。
生:听听秋的声音
(师打上逗号)
师:加上逗号，大家再读读。
生:听听，秋的声音。
师:你能听出什么不一样吗,
生:我听出来了，加上逗号，感觉就像真的是在听一样。
师:对啦，这就是加上逗号的巧妙，来，我们再读读。
生:听听，秋的声音
预习探究:
1、师:这是我们平时不常见到的词语，(
ppt
关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt
出示)同学们看看认不认识它们，自己读读。
手臂 歌吟 歌韵 辽阔 蟋蟀
(1)细心的孩子会发现这里面有一对意思相近的词语，是什么,
生会说是歌吟和歌韵，师补充它们是歌唱的意思。
(2)辽阔的什么, 生会说辽阔的音乐厅，辽阔的草原------
道别 振动 掠过 展开
(3)这是一组(生会说
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示动作的词语)
暖暖的叮咛
(4)温暖的读读这个词语
匆匆
师:词语是有温度的，也是有感情的，来，同学们，让我们有感情地读读这些词语。
品读体验:
1、 师:大家跟着老师一起来读读第一小节。
师生共读:听听\秋的声音\大树抖抖手臂\“刷刷”\是黄叶道别的话音。
师:你读懂了什么,
生:我读懂了秋天，树叶掉了。(板书:大树)
师:那老师如果把这句话就改为这样----听听，秋的声音，树叶掉了的声音。大家读读，好吗,(学生会说不好)
师:为什么这样一改，就不好了呢,
生1:书上还写了“刷刷”的声音。(板书:刷刷)
师:你还能说几个这样表示声音的词语吗,
生1:叮叮。
生2:汪汪。
生3:喵喵。
师:这种描绘声音的词语，叫“象声词”。(板书:象声词)运用象声词，会让我们的文章更加生动。
生4:我觉得“大树抖抖手臂”这句写得好，大树本来没有手臂，只有树枝，书上却说成是“大树的手臂”，这样也很有趣。
师:这种写法叫-----
生:拟人。(板书:拟人。)
师:真有趣，本来是大树摇了摇，却被说成是“大树抖抖手臂”，这就是拟人，把大树当成树爷爷写了。
师:老师还有一句不懂----是黄叶道别的话音。道别是什么意思,
生:“道别”就是分别，再见的意思。
师:它要和谁分别了啊,
生:大树。
师:是的，树叶就要和大树妈妈分别了，它落下来，落到土里，成了树妈妈的肥料，到了第二年的春天，树妈妈又会长出更多绿绿的树叶来呢～
师:来，同学们，闭上眼睛，想象一下当时的情景(闭眼想象)，然后让我们一起再来读读第一小节。(出示)看看能读出什么感觉来,
生再读:听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
师:来，我们再来背背。
师:同学们，下面老师要请大家自学第二、三、四小节，看看课文又写了谁的声音,请大家默读，然后用笔勾画出来。
(生默读，勾画。)
合作交流:
师:大家同桌之间交流一下，看看你勾的和别人勾的一样吗,然后再互相读读吧。
(生生交流，师参与其间。)
生:课文还写了蟋蟀的声音，大雁的声音，秋风的声音。(板书:蟋蟀 大雁 秋风)
师:蟋蟀的声音是----
生:蛐蛐。(板书:蛐蛐)
师:是和阳台告别的歌韵。老师不懂了，阳台,难道蟋蟀住在阳台上,
生1:不是，草丛就是它的阳台，每天晚上它就会在“阳台”上唱歌。
生2:它的阳台还有一楼、二楼，地上就是它的一楼，二楼就是阳台。
师:你们真会想象。那大雁又会对白云撒下一阵暖暖的叮咛，想象一下，大雁会说些什么呢,
生:大雁会说----“白云，白云，再见了，明年春天，我们还会回来的。”
生:大雁会说----“白云，白云，你要照顾好自己，明年，我们再来看你。”
------
师:是啊，同学们，秋天有这么多动听的声音，让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，好好儿地去听秋的声音。(师播放秋风的呼呼声，蟋蟀的叫声，大雁的叫声)
师:让我们伴着这些声音，一起来读第一到四小节吧。(出示)
(生伴着秋天的声音，一起来读第一至四小节。)
师:你还能接着写出一些声音吗,先想一想，然后写出来。
(生先想后写。)
生:听听，秋的声音，板栗炸开的声音。
师:你家种了板栗，是吗,
生:听听，秋的声音，窗外的柳树落叶的声音。
生:听听，秋的声音，小鸟叫的声音，它们好像在说:“冬天就要来啦～”
生:听听，秋的声音。青蛙在加紧挖洞，累的气喘吁吁的声音。
用心灵体会无声的声音。
师:同学们，刚才，我们读的都是能听见的有声的声音，但是请你们看看下面的第五小节，来，请你们来读读。
生:秋的声音，在每一片叶子里，在每一片小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
师:老师就有点不懂了，“汗水”怎么会有声音，“谷粒”又怎么会有声音呢,
生:我知道，“汗水”是辛勤劳动时才有的，所以秋天的声音就有汗水。
生:我来给他补充一下，“汗水”是辛勤劳动时产生的，秋天的声音就是辛勤劳动的声音。
师:说得真好。那“谷粒”呢,
生:谷粒就是农民伯伯辛苦收获的声音。
师:是的，农民伯伯辛勤劳动时的情景，就是秋天的声音，这是需要用心灵去体会的声音，让我们再深情地朗读这一小节。
生再读:秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
师:你们发现了这个小节的特点了吗,
生:都有一个“在”“每”“一”
师:请你们把这些相同的字，用着重符号标出来。像这种句式相同的句子排列在一起，就叫排比(板书:排比)，你们能够把这个排比句换成其他的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
吗,秋的声音，还在----
生:在每一只蚂蚁上。
生:在每一只大雁上。
生:在每一只燕子上。
生:在每一个小朋友的脸上。
拓展延伸:
秋天的声音太多了，请同学们模仿1到3小节，编一首小诗，题目也叫听听，秋的声音。
附板书:
12 听听，秋的声音
大树----刷刷 叶子
蟋蟀----蛐蛐 小花
大雁----叮咛 汗水
秋风----歌吟 谷粒
浙公网安备 33021202002483