PAGE认识千米教学目标：1.使学生认识长度单位千米，建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。2.使学生学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。教学重点、难点：建立1千米长度的概念，进一步培养学生简单的推理能力。教学过程：一、复习：我们学过哪些长度单位？谁能按从小到大的顺序说一说？相邻的两个长度单位间的进率是多少？1米有多长？教师出示米尺，让学生观察。从教室前黑板到后黑板大约是几米？从教学门口到哪里大约是10米？二、教学新课：1.导入：如果我们要测量南京到北京的铁路长，或表示从南京到上海的高速公路的长，你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗？今天，我们就要来学习一个比米大得多的长度单位“千米”。（板
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课题）2.引出“千米”。（
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出示例题图）指出：图上所画的是铁路和公路，计量路程的长度，通常用“千米”作单位，千米也叫做公里。（板书：公里）有了长度单位千米，我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米，南京到上海的高速公路长274千米。3.认识“千米”。实践思考：组织学生在学校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。几个100米是1000米？组织讨论：几个100米是1000米？1000米用千米作单位怎么写？（板书：1千米＝1000米）4.感知“1千米”。我们学校的跑道是多少米？几个这么长就是1千米？如果跑道是200米，几个跑道是1千米？如果是250米、400米的跑道呢？5.小结。刚才我们认识了一个比米还大的长度单位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大约有多长，下面我们来做一组
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
。三、巩固练习：1.想想做做1。看题、读题，说说1千米的长度。从哪里到哪里是1千米？2.想想做做2。看题，读题，说题意。说说已知什么，求什么？独立解答，米与千米之间你是怎么换算的？3.想想做做4。独立完成。集体交流。每题该用什么长度单位比较合适？4.想想做做5。你能说出4条河流的具体长度吗？你能比较它们的长短吗？说出每一条河流有多少千米？5.想想做做6。看题，读题，说题意。学生独立做第1小题，集体交流。第2、3小题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米，怎样估算南京到济南、南京到北京的铁路大约长多少千米呢？学生讨论，汇报解决方法，汇报估计的结果。四、课堂作业：想想做做3、6。
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