PAGE两位数减一位数（退位）教学内容：两位数减一位数的退位减法，课本第86、87页相应内容。素质教学目标：【知识教学点】1.理解两位数减一位数的退位减法的算理，会列竖式正确地进行计算。2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。【能力教学点】进一步培养口算能力和操作能力。【德育教学点】培养对知识的总结概括能力，体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：理解退位的道理。通用
教案
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个性化教案教学媒体师：口算卡片、投影仪。生：小棒。教学过程一、铺垫孕伏1．口算：（1）12—7＝15—8＝13—6＝（2）20+4＝50+3＝56—4＝7+60＝（3）35—3＝23—2＝54—2＝2．回顾两位数减一位数的口算方法（不退位的），结合第（3）组口算题来说，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。二、探究新知1．教学例题。（1）设疑激情。引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的算法做一做这道题？ 教师出示例题：34—8＝（板
书
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） （2）学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。 （3）简单交流。教师提出：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的4减去7不够减。（4）操作探疑。引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。师，每位同学拿出3捆小棒表示3个十，再拿出4根小棒，表示4个一，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？ 同学们自己动手试一试。 同桌同学可以互相议一议，说一说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导，（可能有的同学先去掉4根，然后再从整捆小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确，从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看作10个一了。 ） （5）解疑明理。指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。学生回答时，教师引导学生有序操作；先摆三捆小棒和4根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来就是14根小棒，所以34减8应该得26。（6）归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议，算式中，34应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的4不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的4合起来，然后用14减去8得6，再把6和剩下的2个十加起来。②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。 ③再让学生说一说有没有不同的计算方法，教师再结合板书。生：从34里拿出10，10减8得2，2加4得6，6加20得26。 ④师生回顾学习过程，强化口算方法。 （7）学习列竖式计算。 师：这道题可以怎样列竖式计算呢？师生边对话交流，教师边板书。把相同数位对齐，从个位减起：师：个位不够减，怎么办？生：从十位借1再减。 师：怎么表示十位被借走了1呢？教师结合对话，板书完整；小结：说一说列竖式怎样算，“．”表示什么竖式计算时，要注意什么。 2．总结算法。 师：刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，下面谁愿意来说一说计算方法。 师生共同总结出： 当个位不够减时，从十位借l作10再减，注意十位上的数已被减了1，别忘记了，可以在十位加上个点表示。多请几位同学说说算法。三、巩固
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
1．试一试。师：学习了两位数减一位数退位法的计算方法，同学们，你们会应用吗？一起来试试看。学生独立完成，指名3个学生板演。教师巡视。集体交流：检查相同数位是否对齐，不够减时，向十位借1的“．”点上了没有等。找出学生中的错例来分析，表扬做得好的学生。2．完成练一练。第1题。师：老师发现，很多同学已经能算得不错了，下面我们再来做一些练习，同学们愿意吗？看谁做得比刚才更好。学生独立完成，指名板演。同桌间交流，教师巡视了解全班答题情况。最后集体交流。第2题。师：接下来我们可以用刚学到的知识来解决生活中的问题了。出示第2题，引导学生读题：要植55棵树，已植了8棵，还要植多少棵？可以创设一个比较自然的对话来引导学生理解题意，然后让学生列出算式，再独立解答。最后集体交流。第3题。让学生独立计算。集体交流。教师重点了解一些学生的错题原因。四、全课小结今天这节课学习了什么？教学反思
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