PAGE十几减5、4、3、2第一课时教学内容：十几减5、4、3、2、教材第17页的内容教学目标：1、使学生掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的计算方法及算理。培养学生合作学习和用数学的意识。3、初步培养学生提出问题、解决问题的能力重点难点：初步掌握掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的思维过程。2、理解“破十法”教具学具：口算卡片、小棒3捆填一填15-9=15-8=15-7=15-6=13-9=13-8=13-7=13-6=二、探究新知1、教学例4（1）板书：12-5=□11-4=□12-4=□11-3=□12-3=□11-2=□老师：我们已经学习过十几减9、8、7、6，计算9、8、7、6的方法有哪些？生1：“破十法”怎样用“破十法”计算13-9呢？先用13中的10减去9，等于1，再把1和13中的另一部分3合起来就是4，所以13-9等于4.13–9=4╱╲10-9=1101+3=41生2：“想加算减法”怎样用“想加算减法”计算11-8呢？因为8+3=11，所以11-8=3，11-3=8.怎样用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢？（2）举例计算12-5=□=1\*GB3①用“破十法”计算先用12中的10减去5，等于5，再把5和12中的另一部分2合起来就是7，所以12-5等于7.12–5=7╱╲10-5=5105+2=72=2\*GB3②用“想加算减法”计算因为5+7=12，所以12-5=3（3）如何计算其他几道题呢？说一说你是怎样算的。=1\*GB3①计算12-4=□老师指名让学生回答，学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。=2\*GB3②计算其他几道算式。学生自己算，老师巡视，注意发现不同的算法。然后统一订正，老师给出答案。教材第17页“做一做”学生独立完成，，老师统一订正三、思维训练教材第17页“思考题”
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