第十二课时 商的近似值教学内容：P71页例12及“练一练”，练习十三9、10、12、13题。教学目标：使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。教学重点：用“四舍五入法”取商的近似值的方法教学难点：掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法教学准备：
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、展台教学过程一、复习：1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 3.72 4.18 5.25 6.032、按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数 1.483 5.347 4.003 3.9963、计算下面各题： 7.3×0.315（保留两位小数） 0.27×0.45（保留三位小数）二、新授（一）教学例12 下面是几种动物在水中的最高游速。动物名称海狮海豚飞鱼速度（千米/时）405064 海狮的最高游速大约是多少千米/分？ 学生读题后，帮助学生理解“千米/分”的意义。 指名列式，师板书：40÷60＝ 学生尝试计算，遇到困难的时候相机提问： 如果继续除下去，余数和商有什么特点？说明：像0.666……这样的小数是循环小数。根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。 这道题得数保留两位小数是：40÷60≈0.67（千米）小结：求商的近似值，一般先算出比需要的保留的小数位数多一位 的商，再按照“四舍五入”法写出结果。（二）完成第71页“试一试”。海豚和飞鱼的最高游速大约各是多少千米/分？（得数保留两位小数） 50÷60≈0.83（0.833）64÷60≈1.07（1.066）指名板演，集体交流。 （三）巩固练习1、完成练习十三第9题。（学生独立完成，指名板演） 交流：你是如何求出商的近似值的？2、完成练习十三第10题。 先说说数量关系，独立解答，集体交流。3、完成练习十三第12题。 （先让学生独立计算，再一组一组地比较计算，比较每题商和被除数的大小，并思考其中的原因） 小结：除数大于1时，商小于被除数； 除数小于1时，商大于被除数；4、练习十三第13题。指导学生利用第12题发现的规律直接作出判断，再适当要求说明判断的理由。三、课堂小结：今天学到了什么？
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