教学能力大赛《生命生命》
教案
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李红艳教学目标1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重难点：领悟三个事例中蕴含的意思。教学过程：一．导人新课师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天，我们就继续走进课文，进一步感受生命的意义。想一想，课文主要讲了哪几件事？用简短而精炼的语言进行概括。）1.交流课文主要内容。飞蛾、瓜苗、心跳小组研读，感悟内涵。1.大屏幕出示学习要求。 默读课文，思考：作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢？找出文中你认为感动你的或含义深刻的语句，用直线画出来，在旁边做出批注，然后和小组内的同学交流你的学习体会。2.学生自学，然后小组合作交流3.全班汇报（一）飞蛾求生同学们，你们捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗？现在请你伸出手来，想象有一只飞蛾正握在你的手中，你感觉到了什么？你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说些什么？现在请同学们带着自己的感悟，有感情的朗读同学们，飞蛾极力的想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾平均寿命只有9天，只有9天那！可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎，甚至会到生命的最后一刻。这小小的飞蛾为的是什么呢？小飞蛾是多么（）生命啊！ 是的，无论什么时候，遇到什么，我们都要活下去，努力的好好的活下去。让我们带着强烈的求生欲望，一起呼唤生命——作者恍然明白了原来生命就是——飞蛾强烈的求生欲望。小结学习
方法
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：1.读课文2.联系生活实际、抓住重点语句、想象下面请同学们继续用这些方法继续小组合作学习下两个事例。请看要求：①快速读两个事例，画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。②简单标注对所画语句的体会。（指名读要求，组织学生学习。）（二）、瓜苗生长（1）现在我们一起来交流一下学习收获。先看第二个事例“瓜子生长”（2）谁来汇报你所画语句及你的体会？（3）我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事！文中哪个词写出了作者的震惊？ （4）瓜苗的不屈向上，让我们感到生命是（）的？（5）是的，在任何困难下，只要你不屈向上，生命一定能创造奇迹。让我们带着顽强勇敢，再一次呼唤生命——生命 （6）练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊。（7）听了你的朗读，我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动，作者就坐在墙角注视着它。噢！作者感到原来生命就是——瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。（三）静听心跳（1）小动物、小植物为了生命不屈向上！更何况我们人类？（2）汇报第三个事例所画的语句及体会。 （3）体会自己的心跳（4）好好使用生命就是（珍惜）生命，白白糟蹋生命就是（浪费）生命。作者写了这两种生活态度，她选择了哪种？ （5）作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，作者坚定信念，一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命—生命四、感悟升华（1）介绍课文的作者杏林子（出示照片）就是在这样一种生存状态下，她被挣扎求生的飞蛾所震惊，被顽强生长的小瓜子所感动，被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼，于是对生命有了全新的感想：绝不要放弃生命，她悟出了生命的意义：出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（2）谈谈体会。你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”？联系生活中的一些人和事说说。 （板书：生命有限价值无限） 五、回归开头：（1）让我们回到课文开头，齐读第一自然段（2）生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：生命是 ……（3）为了生命的美丽，我们再次呼唤生命——生命六、课堂小结在本节课的学习中，我看了到你们灿烂的笑脸，听到了你们积极踊跃的回答，感受到了你们学习的热情。这些都更深地让我感受生命的美丽，体会到了生命的意义。希望在以后的学习中，我们大家都能热爱生命，珍惜时间，使自己的生命绽放更加绚烂的色彩。七、板书
设计
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：19生命生命飞蛾求生瓜苗生长生命可贵珍爱生命聆听心跳
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