初中地理七年级
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第一单元《地球和地图》单元核心知识南通市唐闸中学钱鑫地理是刚刚进入初中阶段的学生们接受的一门全新的学科，学生们在小学阶段也涉及过一些有关地理方面的自然常识，因此有一定的基础，但是他们在小学所了解的地理方面的知识是零散的，感性的。而我们所讲的地球和地图是学生进入初中学习地理的第一章节，而且地球和地图又比较抽象，学生们会感到有些吃力。这时我们应该从培养学生学习的兴趣入手，以讨论、交流等学习方式抓住学生的注意力，增强学生的学习好奇心,引导他们走进地理学习的殿堂。本节内容对于学习地理有着特殊的作用，具有以下特性:第一基础性。本章内容主要涉及了关于地理学的最基础的知识，是学生下面学习地理知识的入门知识，同时也是学习以后章节的必不可少的基础知识。第二首要性。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境的相互关系的科学。地理环境是一个有机复杂的系统。地理环境的各个要素的运动、变化规律以及各个要素之间的相互作用的机制，都与地球所处的地理环境有密切的关系。由此要认识地理环境就必须理解有地球的知识，而学校地理课程设置无一另外都是从学习地球基础知识开始。第三工具性。地图对于地理学来说就是一件重要的工具。现代人们的生活越来越多的与地理有着密切的关系，地图是地理学习基础，地球和地图的学习就是一个掌握地理工具的学习过程。第一节地球和地球仪主要包括以下主要内容: 认识地球的形状和大小地球的模型一一地球仪，以及如何利用经纬网确定一个事物在地球
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面的位置。在认识地球的形状和大小中，人类对地球形状过程，经历了漫长的过程，教材选取了四个有代表性的例子，概括地表述了从古代到现代对地球形状的认识过程o 天圆地方一@太阳和月亮一@麦哲伦环球航行路线图-@地球卫星照片四幅图的顺序表明，人类对地球形状的认识是逐步提升的过程。地球的形状早已被人们熟知，让学生通过了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。地球是个球体，到底有多大? 要知道地球的大小必然从半径、周长和表面积等方面去求证，并且用学生熟悉的事物作比较，感受地球的大小。地球仪是缩小的地球模型，是地理學习的好工具。观察地球仪了解地轴，它是人们假想的轴；确定的地轴便可知地轴与表面有两个相交点，叫两极，它们是地球上的最南最北点: 教材中按排了制作简易的地球仪，目的是使学生了解地球仪的基本结构，为后面学习地球知识打下基础。经线和纬线通过图式进行呈现，引导学生通过对比经纬线的区别来感知经纬线的特点。
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学生明确经线指示方向，本初子午线的位置，东西经及东西半球的划分: 知道纬线代表的方向，赤道，南北纬及南北半球的分布。第二节地球的运动，从地球的自转和公转两个方面分析了地球的运动及其产生的地理意义。地球自西向东的自转，由于太阳光的照射使地球上产生了昼夜现象，并且由于自转昼夜在不断的交替。要让学生从简单的演示中观察到地球自转产生了昼夜更替，时间差异现象，还要让学生了解人们的日常生活作息安排与地球自转有着一定的关系，从而提高学生学习地理的兴趣。地球的公转首先要让学生了解公转的基本情况:方向、周期、轨道、地轴的倾斜状态，与太阳相对位置。还要让学生弄清楚地球在公转轨道不同位置，太阳照射的情况是不同的，使地球上产生了季节变化。让学生绘制地球公转示意图并掌握北半球春分、夏至、秋分和冬至时地球所处的位置和日期。让学生理解太阳直射点的位置在南北回线之间来回移动。通过对“回归线和极圈”的阅读可以帮助学生理解五带的内容及有关概念，并提高学生对五带的认识。让学生能说出五带的划分界线，并能举例说明各带的特点第三节地图的阅读，主要阐述地图的一些基本知识，学生通过掌握地图的三大要素从而掌握一定的阅读和使用地图的技能。地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，用的品、文字和颜色等把地理空间现象表现在平面上的图形。一方面必须按一定比例尺缩小，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质特性。地图的特点首先在于对地理事物进行缩小，所以教材先从比例尺讲起，比例尺的公式及计算和比例尺大小的比较是重点。要让学生比较比例尺大小所表示的地理事物的详细程度及所表示的范围大小。让学生量得图上距离，根据比例尺来计算实地距离。经纬网地图上辨别方向是本节难点。要确定经纬网上的方向首先要明确在同一经线上没有东西之分，在同一条纬线上没有南北之分，这样无论经纬线如何弯曲，经纬线所指示的方向是肯定的。要学会在画有指问标的图上确定力向，图例是地图上采用各种各样的符号来表示地面景物; 注记是地图的文字和数字。它们是地图的语言，比较简单。地图的种类很多，根据内容通常可以分为普通地图和专题地图，普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图; 专题地图是极据专门用途反映一种或几种自然或社会经济现象的地图。根据比例尺的力小，通常可以划分为：大比例尺，中比例尺地图，小比例尺地图，随着电子计算机等现代化手段应用，地图信息的获取和呈现方式日益增多，极大的方便了我们对地图的选用。地理信息技术; 遥感全球定位系统等的应用进一步扩大了地图的视野和信息，也为地理学习和研究提供了有效的手段。第四节地形图的判读是第三节的延伸，重点是在地图识别五种要地形等高线地形图用是用来表示地面起伏特征和实际高度，在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度。分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的，图上颜色是按海拔高低加以区分，根据所附的高度表可以判读某个地区的地势高低起伏状况。教材对比了二种图，引导学生识别五种主要的地形类型，并迁移到阅读“世界地形图”，既培养了学生的读图能力，又使学生对世界地形有了初步的认识。地形剖面图是根据等高线地形图转绘出来的，可以更加直观地显示地势的起伏变化。让学生动手绘制地形剖面图，让学生更加理解地形剖面图在表示地表起伏状态中的作用，也培养了学生的动手能力和观察能力。2017.12.19以讨论、交流等学习方式抓住学生的注意力，地球和地图的学习就是一个掌握地理工具的学习过程。并且用学生熟悉的事物作比较，感受地球的大小。通过图式通过对比经纬线的区别来感知经纬线的特点。同一经线上没有东西之分，在同条纬线上没有南北之分，图上颜色是按海拔高低加以区分，根据所附的高度表、地形剖面图是根据等高线地形图转绘出来的
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