多媒体使小学数学课堂绽放精彩 祝家宏Summary：小學生属于形象思维群体，而小学数学具有抽象性，这就造成了数学教学主体和内容的矛盾和冲突，导致学生学习吃力。为了解决教学主体和教学内容的矛盾，教师需要引入中间手段，搭建学生通往数学的桥梁。而随着信息技术的发展，教师可以将多媒体带入数学课堂，作为联系学生与知识的纽带，降低数学学习的坡度，使数学课堂绽放精彩。Keys：小学;数学;多媒体G623.58：A：1992-7711（2019）05-117-1多媒体技术是一种视听技术，它可以将死板、枯燥的知识转化成声情并茂的画面语言传达给学生，从而让知识变得趣味化、生动化、简单化。对于逻辑思维薄弱的小学生而言，多媒体无异于学习数学的快速通道。所以，教师要积极使用多媒体技术，用图片、视频、声音等多种形式吸引学生的注意力，培养学生数学学习兴趣，发展数学思维，将学生的数学能力推向更高的层次。那么，该如何合理应用多媒体呢？接下来，我进行了详细阐述。一、借助多媒体，培养学生数学兴趣兴趣是学习的内动力，是养育灵魂的
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师。所以，学好数学的前提是培养数学兴趣。而兴趣培养的基础是发展入趣点，即人在做事情过程中的兴趣所在。所以，在数学教学中，教师可以利用多媒体给学生建立入趣点，激发学生探究欲望，促使学生顺着入趣点扩展知识面，久而久之，将数学培养成兴趣爱好，进而提高数学能力。例如：在教学“平移和旋转”时，为了培养学生数学学习兴趣，促使学生正确区分平移和旋转现象，掌握平移和旋转的特点，我利用多媒体技术给学生搭建了入趣点，从而引导其积极学习、获得平移和旋转知识，初步形成空间思维能力。首先，利用多媒体播放视频，建立入趣点。视频内容：夜空中流行滑过，形成了一条笔直的线;遥远的调控中飞机经过，经过的地方会留下白白的直线型的“云”;一个人站在夜空下打铁花，金黄色的铁花像风火轮一样一圈一圈的转着;一个小女孩脚蹬花鼓，花鼓在女孩的脚上一圈一圈的转着;等等;在看完视频之后，提出问题，激发探究欲望。即能不能根据运动方式给这些视频内容分类？怎么分？然后，学生根据问题自主学习了平移和旋转的知识。相较之前，课堂效率获得了极大提高。可见，借助多媒体，可以焕发课堂活力。二、借助多媒体，生动解释数学知识小学数学知识具有一定的抽象性。所以，对于认知浅显的小学生而言，有些数学问题难以理解。为此，教师可以借助多媒体，将晦涩的知识转化成生动、形象的学习内容，直观解释数学知识，从而帮助学生深刻理解知识，克服难点，提高数学学习能力。例如：在教学“乘法”时，为了克服“探索乘法是整十数的乘法计算，找出规律”这一教学难点，我利用多媒体技术制作了包含具体情境的课件，让学生生动、直观的学习。课件内容包括：1.构建具体情境。即，淘气和笑笑星期六要去儿童乐园玩，走到公园门口发现门上贴着一张启事：只要做出这几组题，儿童就可以免票，淘气和笑笑乐了，你们能和淘气和笑笑一块做吗？2.出示图片：5×1，3×2，12×4;5×10，3×20，12×40;50×10，30×20，120×40;3.新知探究，过程如是：提出问题，为什么50×10等于500呢？学生有的回答：10个50相加，它就是500;有的则回答：因为50×10=50×2×5，所以等于500;还有的回答：也可以只用十位上的5乘十位上的1，再在结果后面添两个零。此时关掉课件，引导学生顺着思路讨论30×20，12×40，120×40的计算过程;讨论之后，让学生用自己的语言
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规律。在整个过程中，学生经历了乘法计算规律产生的过程，深刻理解了整十数乘法计算。可见，借助多媒体，可以提高课堂效率。三、借助多媒体，发展学生数学思维数学思维是指用数学的方式分析和解决问题的思维活动。拥有数学思维，学生就可以更好地将数学应用到生活中，解决实际问题，从而感知数学意义，更好地学习数学知识。所以，在小学阶段，教师就需要发展学生的数学思维，提高数学能力。那么，如何发展数学思维呢？教师可以借助多媒体构建一些生活情境，将数学与学生日常紧密联结在一起，由此发展学生数学思维。例如：在教学“买文具”时，为了发展学生数学思维，提高运用小数乘以整数解决实际问题的能力，我利用多媒体组织了教学活动。首先，利用多媒体渗透日常生活中应用小数乘以整数的场景。如在超市小朋友要买文具，铅笔每支35元，买了4支，橡皮每块25元，买了2块;付账的时候，小朋友应该给营业员多少钱？再如，妈妈去买菜，买了猪肉5斤，每斤199，妈妈要付多少钱？而通过观看，学生构建了生活与数学的纽带;之后，引导学生解决以上两个场景中的问题，而在解决问题的过程中，学生明确了小数乘以整数的实际意义，提高了问题解决能力，形成了数学思维。可见，借助多媒体，可以绽放数学教学精彩。总之，多媒体是小学数学教学的重要辅助工具。在教学中，教师要善加利用，从而使数学课堂教学绽放精彩。[Reference][1]张洁英.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2012（67）.[2]罗尚书.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015（38）. -全文完-
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