离子反应说课稿
离子反应说课稿
离子反应说课稿
一、说教材
(一)教材的地位与作用
《离子反应》是人教版高一化学必修一第二章第二节内容～本节课着重介绍酸、碱、盐在水中的电离。这在中学阶段基础理论知识中～占有极其重要的地位～贯穿于中学化学教材的始终～是中学化学教学的重点和难点之一。在此之前～学生已经学习了物质的分类～这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面《氧化还原反应》内容学习中》
不可缺少的部分～因此～本节内容在整个分教材中起到了承上教
启下的作用。用
(二)教学目标
1..知识与技能目标:通过学习了解电离～电解质的概念习;;能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中、的电的离～并从电离理论的角度认识酸、碱、盐度;通过酸、碱、盐、的本质探究～感悟科学探究的基本方法～提高科科学探究能力。科
2.过程与方法目标:培养学生通过与实验探究问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
～
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
实
问题～归纳问题的能力。归
3.情感态度与价值观目标:从更感深的层面研究物质发生深
化学反应的意义～培养学生透过反现象认识事物本质的能力。现
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(三)教学重难点
电解质的判断、电离及电离方程质式的书写式
二、说学情
对于高一年级年级的学生来说于～他们虽然对化学基础知～
识有了一定积累～但程度参差有不齐～差别较大～学生的抽不象象思维能力还有待进一步提高。这一年级的学生思维活高跃～求跃知欲强～有强烈的好奇心～虽然处于抽象思维阶奇段～但本节段概念比较抽象～应适当增加实验和电脑动画应以使微观离子的以活动变得直观。观
三、说教法
根据新课程标准的要求～结合本节课课实际内容～我确定课
本节课的教法为指导发现法、微观的演示法。演
四、说学法
根据本节课实际内容～我确定据本节课的学法为分组讨论本
法、实验探究法、
五、说教学过程过
(一)导入
将学生分组～进行小组探究。探究分活动为:让每组学生活
根据所提供的物质提(铜片、石墨、氯化钠固体、氯化钠溶液、氯无无水酒精、蔗糖、蔗糖溶液、蒸馏水、自来水、硫酸溶、液液)进行思考并动手操作～怎样才能使灯泡亮起来怎?通过小组内过统一分工、互相协作～使学生学会与他人合作作、学会探究、、
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学会组内交流评价～参与评价。评
探究结束束之后～各组推荐一位语言表达能力较强的学表
生～把本组的做法边用实物投影展示组～边进行介绍。动员全～
班同学在小组内进行讨论～对每学小组展示的成果进行综合评小价价～找出本组的优缺点～确定最佳小组～并说出最佳的定理由。理通过此种方式培养学生的口头表达能力～让学生生学会交流～学学会向他人展示自己的成果。自
(二)新授
引导学生利用上节课所学的分类方法～对导电材料进的行行分类。然后引导学生从纯净物和混和物、单质与化合净物等分物类标准对能导电的物质进行分类～从而引出电解质质概念。在质此过程中～使学生掌握分类的标准～学会分生类。类
之后～让每组学生通过自主学习的方式来理解电过解质的解定义～把自己的理解与其它组员交流～组内形成与统一意见～统举手发言。我引导学生总结～并对学生的说导法提出自己的一法
些看法～与学生交流。同时为了加深对学电解质定义的理解～电
让学生说出开始呈现的物质哪些是说电解质。结合学生回答中电
出现的问题～引导学生对学生现开展评价～让学生进一步理开解解电解质概念。(电解质是在水溶液里或熔融状态下能在够导电够的化合物。如～酸、碱、盐等。碱)
提出梯度问题引发学生思考～让学生带题着问题自主学习着
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课本相关内容。问题容1:氯化钠是电解质～为什么氯化钠固质
体不导电～而它在水溶液中或者在电熔化状态下能导电呢熔?利用flashf课件展示氯化钠固体不导电～在水溶液中或固者在熔者化状态下能导电的本质。从而引出电离的概念～质像像nacl这样溶解于水或受热熔化时～离解成能够自受由移动离子的过程由
称为电离。同时强调电离的条件有。2个:溶于水或受热熔化～个
酸、碱、盐在溶解于水或受热、熔化时都能发生电离。熔)
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