高师《简笔画》课程教学方法探析

高师《简笔画》课程教学方法探析 高师《简笔画》课程教学方法探析 2011年7—8期?呙敢 , ShaanxiJiaoyu?Gaojiao 高师《简笔 教育教学探索 杨湘涛 【摘要】在中小学教学中恰当地应./fl简笔画,能提高教师教学艺术,教学水平,教 学效果.是一种 行之有效的辅助教学方法.在高师各专业的教育中,简笔画教学已成为学生基本技 能训练的重要内容 乏一.本文从简笔画技法的基本要求和教学内容的划分,安排等方面,对简笔画的 教学进行探讨,分析. 【关键词】高师简笔画教学简笔画技法 简笔画是一种用笔简约,内涵丰富,作画快速, 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现力强的 绘画艺术.它赋予人们生动,简练与幽默感,是一种世界性的语 言形式,与百姓的生活最贴近.在中小学课堂教学中,学生记忆 最深刻的是教师边讲边画的内容,教师在黑板上只需寥寥的几 笔就勾画出山,水,花草,树木以及人物,动物等各种形象,把本 来枯燥的课堂内容变得妙趣横生,很快就把学生引人到教学情 境之中,当然也会让全班学生佩服得五体投地.这种教学方法取 得了如此好的效果,就是利用了简笔画的独特魅力….简笔画这 一 教学技能也已成为提高教师教学艺术,教学水平,教学效果的 重要手段之一,且适用范围广,文,理科教学皆可用,通俗易懂, 实用性强.因此,在高师各专业的教育中,简笔画教学已成为学 生基本技~i~i.Jll练的重要内容之一,是为师范生适应职前教育需 要而设置的基础课程之一. 担任高师各专业简笔画课程的教师多为美术专业出身,有 着扎实的艺术功底,简笔画对这些教师来讲太简单,而面对的学 生大都没有美术基础(美术专业除外),以至于有的教师不知该 如何上这门课,认为只要照着画就行了,这么简单怎么教?况且 课时相对较少,如何安排教学?鉴于此,笔者从实践出发,就高师 非美术专业简笔画的教学方法在此谈谈自己的观点. 简笔画技法的基本要求和方法 "线"造型是简笔画最常用 1.线条要清晰流畅.富有弹性.用 的表现方法,线条简要明确而变化丰富,它既是点的延长又是面 的压缩,线的穿插与重叠,长短,曲直,疏密的对比,增加了线条 在简笔画中的表现力.线也是简笔画里最活跃的因素,是表现 自然界特征最简单,最直接的形式.按照简笔画的要求,线条要 清晰流畅,即线条要一笔画出,粗细均匀,光滑清晰,接头处无分 又和重线条痕迹,切忌重复描绘,尽量少修改.而作为没有美术 基础的学生来讲,大部分学生在画线条时脱离不开直尺的辅助, 离开尺子,线条就画得或歪或斜,软弱无力.所以,在进行简笔画 练习前,应先进行线条练习,教师讲解要领,让学生脱离开尺子, 用2B铅笔进行手绘练习,铅笔头要尖一些.先画横,直,斜线条, 再练习折线及各种曲线条,教师在指导过程中发现错误,及时进 行示范更正,对正确画法要给予表扬,以激起学生的学习兴趣. 由于课堂时间有限,可布置在课外进行练习,同时还要让学生练 习在黑板上用粉笔画出各类线条,以适应将来从事的教师职业. 为此,不仅要使学生能把所画内容用铅笔或钢笔在讲稿上表现 出来,更重要的是在黑板上用粉笔表现,以更好地展示给自己的 学生,从而达到丰富教学语言,活跃课堂气氛,化解教学难点的 日的. ,法国画家塞尚用开山 2.形态结构,比例要准确.20世纪初 利斧似的面笔把自然界的一切都分析为类球体,圆柱体和立锥 体.塞尚的探索启示了后来的许多艺术家,他们的研究共同揭示 出:形的本质即为抽象几何体.正是几何图形构成了一切绘画造 型的内在支柱与基本元素.用这些几何图形以删繁就简为原 则,把所要表现的物象进行概括和简化,用笔粗放,洗练,作画 怏速而形象生动,减其形而不失其神[21,力求充分体现其鲜明,生 动的个性特征,这便是简笔嘲的构成特点.如何使学生把所画物 体能够形象,生动地表现来,而H要作画快速,除了要有美观, 流畅的线条,还要把握物体的形态结构和比例.简笔画是将复杂 的事物简化为几何形体的组合,那么教师在黑板上示范时,要首 先指出该物体外轮廓的基本形体,以及形体内部各部分之间的 比例.要求学生首先定好大体,确定位置,这样学生就能较容易 掌握物体的基本造型.其次是抓主要结构线,并进行前后,左右 比较,确定物体内部比例,避免学生画出的物体比例失调,出现 "照着葫芦画出南瓜"的情况,要求所画的物体具有真实感,达到 画丽精细而美观的效果.教师在课堂所教的内容毕竟有限,每 2011年7—8期 嵌放有.高教Shaanxidiaovu?Gaojiao教育教学探索 一 部分内容,只是选取了和学生专业相关的具有典型性的内容 进行示范,所以每次课程结束后,课外作业的布置必不可少,课 外除了巩固课堂所学知识,并对教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上指定的内容进行练习 外,还要在黑板上用粉笔进行简笔画练习,教师每次上课抽出5 分钟到8分钟时间,轮流让学生J-讲有在黑板上厕出教师所指 定的内容,错误之处及时更正,正确的予以表扬.以检验学生的 学习程度,并督促其更好地掌握简笔i画技法. 简笔画教学内容的划分和安排 简笔画教学从内容上可分为静物,风景,动物,人物及简笔 画组合创编.并按此顺序进行教学.这样安排的月的,是为了教 学过程中遵循从易到难,从简到繁,从静到动,循序渐进的原则, 以达到良好的教学效果. 1.静物简笔画是以静止的物体作主题所描绘的作品.包括: 家具,家电,蔬菜,水果,各种器皿,交通_r具,服饰挎包等.选取 I:t常生活,专业上常用的具有典型性的物体进行教学.尽管有些 物体外形复杂多样.但都可用基本形体的变形和组合来表现,基 本形体可概括为长方形,圆形,半圆形,梯形,.二角形等,较为简 单的几何形体组合教师主要示范单独静物,组合静物只需示范 1—2组.作业要求:课后临摹一定量的单独静物和组合静物,并 将专业常用的静物在作业本和黑板』_默耐出来. 2.风景简笔画是描绘自然案象和人类改造大自然风貌的一 种绘画.包括:天空,云,山,水,石,植物,道路,建筑等.风景简笔 厕多是以这些物体的组合为一个完整厕而,要求表达出画面的 意境和主题.在教学中除_r对单个物体形体,线条的要求外,还 应考虑深度,空问效果和主题,风景简笔画有远景,中景,近景的 空间要求,教师在示范讲解时也应特别指出这一规律,让学生遵 循"近大远小,近实远虚"的绘规律来完成.强调每一幅风景画 都必须有一个主题,可以是山川树木,可以是亭台楼榭等.并点 出黑板上各范i~W,j主题,这样学生在后而将要进行的简笔面组 合创编练习时就不会太盲目.作业要求:临摹一定量的风景画, 并选择具有典型性的风景嘲在作业本和黑板L进行默画. 3.动物简笔画包括:飞禽,走兽,昆虫,水生动物等.自然界 的动物品种繁多,千变万化,而且和人一样是有灵性的生物,所 以动物简笔面的难度较静物和风景厕大.在绘画过程中要抓住 动物的形体特点,对动物身f=奉=各部分比例尤其要把握准确并注 意观察.可按照其不同的特点先概括出外形特征,后进行内部比 例划分.如畜,兽都是四肢动物.由于生活环境及种类不同,形成 了对不同环境的适应性和各自不同的形体特征.但主要结构有 头,颈,躯干,四肢,尾巴,在嘶的过程叶1町应用夸张等表现手法区 分其结构特征.禽,鸟有一对能飞翔的翅膀,躯干和头近似于卵厕 形,翅在背部的前,足生于腹部的下方.鱼和昆虫的结构较为简 单,鱼体分为头,身,尾三部分.有背鳍,胸鳍,腹鳍等.昆虫的体型 特点除r头,胸,腹,另有?对足,两对翅膀且左右对称……嗷师 通过归纳, 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,可以减少学生丽动物厕的难度.作业要求:临摹 一 定量的禽兽,水生动物,昆虫画法,并将与专业相关的动物画 在作业本和黑板上进行默画. 4.人物简笔画.人体分为头,颈,躯干,四肢,以头的长度为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,确定躯干和上,下肢的长度.再根据所表达的不同动态来 概括出颈,躯干,四肢的方向,比例.因为人体画法较为复杂,学 生又没有美术基础,所以人物简笔画可用较为简单的骨线式画 法表现,即用长短不同的直线来概括躯干,颈,四肢,头部用椭回 型画出,五官不用表现,主要表现人物动态,也称"火柴棍式人物 画法".这种画法简单易学,适宜于没有绘画基础的高师学生,也 适宜于中小学教学简笔画.虽然此种方法不画五官,但教师仍要 讲解五官的位置,形状等内容,便于学生临摹廓线式画法使用. 廓线式画法可随堂作简单讲解.作业要求:临摹一定量不同动态 的人物画,并选择几种不同的动态在作业本和黑板上进行默画 以四部分的教学内容,首先是教师通过示范讲解,学生在 教师指导下进行观察,找出各种物体的结构特点以及共同和不 同的规律.方法掌握后,即能触类旁通,对于没厕过的物体也能 进行表现,经过反复练习,就能够很快掌握简笔画的方法. 5.简笔画组合刨编.以上四部分的教学内容完成后,可以让 学生自己进行简笔画组合创编,将这四部分内容按自的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意愿或者某一个主题(如诗词,成语或寓言故事等),在风景简笔 画的基础上,将动物,人物,静物等进行合理构图和布局,组合成 一 幅新的简笔画.要求构图合理,画面内容和形式力求统一得 当,多寡适中,陪衬物和背景做到宾主分明,虚实不乱,厕而中各 物体的体积要均匀适度,主次分明,这样入画才能有美感15I. 结语 简笔画教学直观形象,面起来迅速,教学中使用方便,已成 为课堂教学中提高教学效果的重要辅助性手段,在q14,,学教学 实践中得到广泛的应用.高师院校简笔画的教学方法也在不断 地改进和创新,目的是培养师范生熟练地掌握简笔厕,并应F{j于 教学中,更大程度地发挥简笔阃的功效,提高教学效果.此,探 索简笔画的学习与教学方法,还需要高师美术教育L作者不断 地探索,创新. 参考文献: 【1】刘桂珍.试析动物简笔画在教学中的应用【『『.企业家天地 (理论版),2010,(8). 【2J刘勇.联想思维法在简笔画教学中的运用【I1.美术大现, 2008,(7). I3】张春霞.静物简笔画技法在植物学实验绘图中的应用f『】_ 边疆经济与文化,201(),(4). 【41赖旭方.教学简笔画[M1.南昌:江西高校出版社,2(108. [5]zllove1986.美术教师专用动物简笔画IEB/OL1.f2I)1(H)71) [2ol1-02-1llatt~Avenkubaiducongview/b6d3ad6527d3240c8447efa2 htrnI 作者单位:安康学院艺术系陕西安康 一 133,