大班儿歌《小燕子》说课
大班儿歌《小燕子》说课
一、说教材分析
1、说教材
燕子是春天来临的象征，也是孩子们比较喜欢的、熟悉的一种动物。大班孩子已经认识过燕子外形特征，对他们来讲燕子区别其他鸟类的标志是像剪刀一样的尾巴。他们还了解了燕子是益鸟、喜欢捉小虫，喜欢在屋檐下做窝，燕子颜色很漂亮，是黑白两色的„„孩子们通过科学活动获得了有关于燕子特征的认知经验。而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、认识燕子，以儿歌语言特有的疫规律和节奏，向幼儿描述了艇燕子的活泼可爱。因为大班较孩子已经有的一定的认知经秸验，所以将这个活动放入大槟班教学就比较合适。
儿歌瞠是以拟人化的手法对燕子的 形态特征、生活习性进行了鸬动态的描述，以燕子的剪刀敷尾巴将整首儿歌串起，仔细逡品味就能够发现前面两句写?出了燕子轻巧的体态和标志 性的特征;中间两句使用方拓位词“上”和“下”写出了 燕子飞翔时的情景;后两句 中“茅草当枕头”和“泥巴 搭窝窝”则是对燕子做窝的玺说明，就六句儿歌将小燕子 的形象表现得栩栩如生。念 诵而歌后，还发现和押韵，议儿歌每“巧”和“刀”、“岂朵”和“云”、“头”和“乘窝”，读起来琅琅上口。儿樨歌的
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中间两句把燕子活泼、茱俏皮表现得非常到位，使人诜不由自主地喜欢燕子，同时悸对大自然发生浓厚的兴趣。
儿歌是属于语言领域的范畴钟，但儿歌中的内容有一些科 学领域的东西，所以这首儿碹歌是一个很好的教材，既能眇让孩子学些儿歌，又能通过 儿歌帮助孩子了解一些科学贽知识，体现了现代幼儿教育累的相互渗透教育理念。
前鹕面我已提到过大班，因为大苔班的孩子已有一定的求知欲?，有强烈的好奇心，他们思俭维积极、活跃，对新的东西溆有着很强的学习欲望，在他天们的头脑中总有数不清的疑淇问、问不完的问
题
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，而且他 们还喜欢挑战性的学习内容点，喜欢解决问题后带给他们崧的成功体验，他们会因此而怂快乐、因此而满足。所以根菱据自己对教材的分析和幼儿举认知发展的规律解读，我把央此儿歌的教学对象定位在大怯班，因为儿歌《小燕子》不辗仅需要孩子有良好语言表达休能力，还需要有一定的分析闷能力和想象能力，有助于引曾导幼儿扩展孩子的思维。我,们给孩子安排的学习内容如囤果有一定的挑战性，这不仅绋迎合了幼儿积极思考的特点球，而且有利于培养他们勤于讧思维的习惯。
2、说目标
“教育要为幼儿一生的发展 打好基础。”这是在新纲要婴明确指出的，也是要求我们乌在目标的设立上要考虑孩子小的可持续发展。所以我们在皇目标的制定中要考虑全面一诨些，包括情感、态度、能力欢、知识、技能等方面的提高幡。要通过能力
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培养，提升孩朱子自主学习的良好习惯，从煜而促进孩子个性的全面发展陨。所以我将目标制定如下:
1、理解诗歌的内容，激婚发幼儿学习诗歌的兴趣并鼓旄励幼儿根据已有经验仿编诗停歌。
2、培养幼儿喜欢燕技子、愿意亲近自然的美好情渤感。
为什么这样定目标呢垡,因为目标1渗透了认知和畹能力内容，这是整个活动的 主心骨，重在帮助幼儿在理寥解诗歌的内容的基础上来运б用已有经验仿编诗儿歌。目挠标2是情感目标，在学习诗 歌的基础上，激发孩子爱燕砀子、爱大自然的美好情感。
3、说重、难点
我将此次萼的活动重点定位为理解诗歌苕内容，培养幼儿学习诗歌的 兴趣。
活动的难点是根据羚已有的生活经验仿编诗歌， 发展幼儿的想象力和语言表硖达能力。难点的突破主要是馁先前的知识准备，和对诗歌臆的结构分析来突破的。
4 、说活动准备:
包括知识 准备和物质准备。知识准备劢主要是请孩子在家长帮助下唐收集燕子的图片和资料，加残深对燕子的了解。物质准备 :多媒体课件——根据儿歌痕内容制作。多媒体课件生动哲有趣，能激发幼儿的兴趣和恩吸引孩子的注意力，有助于谍幼儿对儿歌的理解。
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二、犰说教法、学法:
我在此次缪的教学中主要采取了观察法ㄒ、视听结合法、提问法及相昆互交流的方法进行教学。运剿用形象的多媒体教具帮助孩 子直观感受并理解作品内容烘。在相互的谈体会中获得交稻流，使得一个人的经验融集剑成为大家共同的经验。同时湟通过教师及孩子的问题，启瘐发幼儿观察事物及积极思维孑，培养幼儿一种良好的学习星方法和态度，使孩子发展成颞独立学习能力的人。
在教獍学过程中，我根据孩子学习啧的规律和年龄特点，以激发酿兴趣为基点，让孩子在看看足、听听、想想、说说的活动陆气氛中理解儿歌的内容，幼陬儿在相互的讨论、谈话中说 出自己的理解与看法，同时跗在相互的交流中并理解活动氵中的重难点。
三、说过程
整个活动分为导入、理解嘴、创编儿歌三部分，下面作梅简单的说明:
第一部分的井导入主要是通过燕子的谜面 来感知、复习燕子的外形特焰点，并以此为导入，请孩子铷谈谈我所知道的燕子。主要?是通过此环节为下面的儿歌?学习做准备，这也是课前给鲽孩子布置的一个任务——收 集所需资料。学习自我的资同料收集及养成这种习惯，对裸孩子可持续性的发展有着重婷要的意义。
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第二部分理解嘹儿歌是通过直接播放课件，砸通过孩子的观察，用自己的 语言描述自己对画面内容的佼理解。教师在孩子讲述的基葩础上帮助孩子用儿歌的语言催进行概述、根据孩子的情况糈可以引导孩子自己尝试着用鲂儿歌的语言说。教师的完整つ朗诵帮助孩子欣赏，感受诗狡歌中燕子的形象和儿歌的韵硒律美。在此学习过程中，教熠师鼓励孩子说出自己心中的摆疑问，在商榷中共同解决。
第三部分主要是让孩子根据珂自己的生活经验或收集的资郸料，按照儿歌的形式仿编儿ゾ歌。这个活动有点难，正是 有点难才对孩子有吸引力，,才能让孩子体验突破的快乐煦。
四、说效果
儿歌《小竣燕子》的教学活动其是教育糠的一个载体，我们的幼儿教矽育主要是让孩子学会思考、 学会自主学习，培养他们勤 于思考、敢于发问、乐于与埂同伴交流的学习态度，所以 我在儿歌的设计中就很注重郊孩子这方面能力的培养，在认目标的制定中就考虑了能力溉因素，在之前的知识准备中厣我就鼓励孩子自己找资料，汀培养孩子自主学习的习惯。玩在整个教育的过程中，教师屈始终将孩子的需求放到首位货，让孩学会思考、学会学习闺，敢于发问，以可持续发展 的教育理念贯穿整个教学活Щ动。当然，在实施的过程中 还存有一定的不足，这就需 要我们老师不断反思、探索祚，为提高幼儿语言表达能力„获得更好的方法和途径。
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