如何提高学生自主学习的积极性

“如何提高学生自主学习的积极性”的思考 学生缺乏学习积极性表现在哪些方面, 1、没有预习、复习的习惯。这部分学生觉得多数都知道预习、复习的重要性，就是管不住自己。还有的学生就是坚持几天可以，不能长时间的坚持，也就是缺乏一定的意志。 2、学习很被动，常常被老师与家长牵着鼻子走。老师布置作业，他们就完成什么，课余的时间就算再无聊也不会主动的看看书籍。家长安排的补习班、兴趣班，他们也都是完成任务一样的参加，没有想过自己对什么感兴趣，什么需要加强，不会主动的要求参加各类补习班等。 3、课堂上很少主动的举手，板演。有时即使是自己能回答的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，也不会举手，除非老师点到自己。板演也是这样。 4、作业完成不及时质量不高或有抄袭行为。作业在他们心目中是种负担，作业完成不及时，很拖拉，个别严重的需要教师催促才完成作业。不少的学生即使完成了，也属于应付的，字迹相当的潦草。更有甚者，作业就把别人的作业拿来一抄了事。曾有学生花钱请其他的学生写作业的。 二、学生不学习或学习不积极的原因: 1、基础太差，根本就听不懂。当然他们的智力是没有问题。这样的学生如何能学习知识，上课对他们来说，就是“听天书”。 2、教师的教学方法呆板。现在的学生喜欢有激情的教师。但教师的老龄化很严重，要老教师改变自己的教学风格，那是一件很难的事。“满堂灌”、“一言堂”的授课模式，肯定调动不了学生的兴趣。 三、能够自主学习的孩子与不学习或者学习不积极的孩子有何不同, 1、在课堂的表现不一样。主动学习的学生上课时会时刻关注教师的提问、讲话等。会主动的举手发言，甚至争着上来板演。学习不积极的学生，上课会发呆，没有主动举手等行为。 2、课外的活动不一样。主动学习的学生课余会主动看一些有益的书籍，而学习不积极的学生一般课余以上网、看电视为主。 四、学习积极性颇高的孩子的原因有哪些, 1、家长懂得一定的教育孩子的方法。一般一个优秀孩子的后面必然有优秀的家长。我发现很多的教师子女的学习习惯很好，积极性很高。这与教师本身懂得一定的心理学、教育学知识是有一定的关系的。 2、教师的正面肯定。失败不是成功之母，成功才是成功之母。学生只有在反复的成功体验后才更有学习的积极性。我们看到小学一年级的学生，哪个不是兴高采烈的去上课。为什么到了高年级很多的学生就不愿意上课了，有的甚至是父母打骂都不愿意来了。我想主要是他们在学校得不到正面的肯定，只有挫折感。没有表扬，只有批评。而学习积极性颇高的学生普遍都能得到教师的正面肯定、表扬、奖励，这样他们的劲头会越来越足，学习也就越来越积极。 五、学习不积极的孩子能否帮助他们提高, 应该是可以帮助他们提高的。即使我们教师认为的“差生”，一般并不是智力的问题，主要是受非智力因素的影响。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。作为教师应该都从非智力因素着手，提高学生的学习积极性。 六、哪些名家转化学生困生很有招数,通常使用什么招, 在转差方面我最欣赏的是洋思中学的“四清”。学生为什么越来越差，就是今天一点没有弄懂，明天一点没有弄清楚。这样日积月累，很多的学生就沦为学困生了。 1(“堂堂清”:每个学生在课堂上通过自己看书，练习;通过同学的帮助、讨论、更正并弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练形成能力，尽量不把问题留到课后，从而达到了学习的目标。 2(“日日清”:就是指“今日事今日毕”，做错了作业要让学生及时更正，做到真正弄懂，不留后遗症，不拖欠。 3(“周周清”:就是实行周五验收制度。自查自纠，利用周末普查本周所学知识点,及该会运用的例题、习题(提示:不是周周考，仅仅搞成死记硬背);“清”不了的问题，由任课教师帮助解决。 4(“月月清”:指月月检查学习质量，查漏补缺，力求处处过关，并及时总结表扬学生。 七、提高学生学习积极性有哪些策略, 1、调动学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”这是我们每位教师都知道的，但我们在调动学生的兴趣上做了多少呢,课堂内容的设置要贴近生活一些，以我带的英语而言，给学生的感觉很枯燥。应该多用英语会话，让学生觉得英语不是那么高不可攀，是有用的。另外让学生在英语角感受角色的转换。 、分层要求，使所有的学生都有成功感。如果以一个标准，60分及格，80分2 属于优秀。很多的学生到了高年级就一张奖状都没有得到过，他们肯定不会有学习的积极性。如果应该让学生跟自己比，他们比以前有进步就应该表扬，哪怕是在别人眼中微不足道的:有20分上升到30分。 3、通过伟人的故事来激励学生。单纯的说教学生不仅不会接受，说的多了学生相反会很反感。通过伟人成才的故事，潜移默化的可以教育学生，学生会从中悟出一些道理的。我曾给学生讲过《霍金的故事》。科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢, 原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。 学生听了这个故事，纷纷表示没有什么天才，主要靠自己的努力，自己也要努力学习成为一名对社会有贡献的人。 如何提高学生自主学习的积极性?我想应该注意以下几点: 一、创造条件，提供自主学习的机会。 素质教育是面向全体学生的教育。所以，在教学过程中教师应具有这样的意识:能让全体学生动手的就不让少数人代替;能让多数人动口动手的就不让少数人或部分人代替，更不能由教师代替学生思考。 在教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。同时还要注意从学生的以下特征进行适当的引导。 1、年龄、年级特征 不同年龄和不同年级的学生的兴趣爱好各不相同，他们所要学习的东西也有所差别。每一个孩子都是有兴趣爱好的，要想让他们的特长得以发挥，需要老师的帮助和引导。正确地引导能够激发孩子的很多潜能。让他们尝试到成功的喜悦之后，孩子们就会喜欢上更多事物，从而激发他们更加自主地进行学习。 2、性别特征 男、女生在兴趣爱好上有很大的差别，这是由于他们在性别上的差异引起的。小学男、女学生在学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大教育工作者的一个难题，也是全面提高教学质量的一个较大的障碍。老师们得根据学生和性别差异，实施因材施教，从而提高学生的学生质量。进而提高自主学生的积极性。 3、智力、性格特征 小学生的学习兴趣与其智力和性格特征密切相关。兴趣是一个人对事物的积极认识倾向。这种认识倾向只有在比较稳定的情况下(即能够维持较长的时间)，才能形成人的兴趣。学习兴趣是兴趣的一种，是推动学生探求知识并带有积极情绪色彩的一种个性，不同智力、性格的学生，造就了认识事物的不同。 就拿班级中让学生结对子学习的事例来讲，得注意他们在智力和性格上的特点。结对的同学在性格上不能差异太大，智力的好坏得高低搭配。如果性格差异太大，就容易引起冲突。而智力相当就达不到“好”带“差”的目的。 二、指导学法，提高自主学习的质量 学生自主学习能力的提高，既离不开自身的经验的积累，更离不开教师的指导。因此，在教学过程中，教师要教给学生自主学习的方法和策略，让学生由“学会”过渡到“会学”。 在学生学习新知时，教师要 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 富有价值的问题，启迪学生思维，使学生积极主动思考。其中作业布置是否科学是个关键 。 成绩优异的学生:老师们不防让他们做些比较有挑战性的题，让他们多钻研，多学习。而且作业量也可以相对多些。在做完老师布置的作业后还可以找些自已喜欢的题目做做。 中等水平的学生:这类学生一般比较容易受到老师们的忽视，他们如果得到老师更多的关注，这类学生的学习很容易突飞猛进的。所以对于这类学生，老师们也可以出一些具有挑战性的题目，但要注意:量不宜过多，不宜过复杂。 较差的学生:我们老师们在布置作业的时候就得特别注意了。这些学生一般基础比较差。所以我们得对他们进行基础知识的强化训练。只有在他们达到了一定的水平之后，我们才可以布置些比较有提高性的题型。当他们完成基础题型的作业后，可以让他们试着做些中等水平的学生的作业。让他们逐步感受到成功带来的快乐。 只有这样，学生才能学到新知识，而且学到了怎样由已知探究未知的方法，进而提高了学生自主学习的能力。 三、老师要提高自身素质 学生如果崇拜自已的老师，那么，就会关注老师的一言一行。只要是他喜欢的老师的课，他一定会很认真而且很喜欢听的。只要上课能够集中注意力， 他就能学习到许多的东西。这样，当他学有所获时，就会感受到学习带来的乐趣，从而更加喜欢上课。久而久之，自主学习的兴趣就自然而然地提高了。 近年来，自主学习得到我国的教育界的极大关注。通过专家们对自主学习的研究，发现了教师自身的因素对推广自主学习有极大的影响力。 教师通过提高自己的文化背景、教学理念、教学方法，以及课堂教学具体策略与自主学习之间关系的认知，在课堂教学中培养学生有根据、有条理进行思维的习惯的习惯，从而提高自主学习的能力，深化素质教育。 四、要有严格的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 老师要制定一个严格的管理制度，注意奖罚分明，对每一个同学都要公平、公正。要在学生当中树立威信。只有这样，学生才会更加遵守纪律，更加自主地进行学习。 综合组教研活动实录 -- 如何在科任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果, 时间: 2008.03.12 地点: 学校会议室 参加人员: 全体综合组成员 主持人:张燕春 记录人: 本人 活动主题: 如何在科任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果, 发言摘要: 美术李老师: 1、贴近学生生活，激发学生绘画兴趣。 2、作业评价方面:以优点为切入点表扬，特制排行榜 3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构图能力，从失败与成功之中得到成长。 音乐张老师: 情感跨度大——1、常规:唱音节、打节奏(变化形式、以游戏形式教学，分组式教学)唱歌:跟音乐自学，比赛谁先学会。接龙唱，建立孩子歌唱的自信;表演唱，激发孩子的兴趣;多形式变化、多听孩子说，随机应变处理课堂。 体育贾老师: 体育课程的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 :国家体育课程;阳光体育活动(课间、竞技比赛)、校本课程(以学校主题月为中心进行工作) 教学生方法，贯穿学生一生，长期见效果;注重课堂常规，为阶段性教学打好基础;德育渗透体育之中。 音乐毛老师: 1、 课堂主题(三年级学生)、模仿式教学(低段教学); 2、 音乐引导学生;分组教学; 3、 培养学生编舞情节(三年级学生) 4、同伴教学(陪伴增长胆识) 科学刘老师: 把学生看做大人，以动手做带动课堂，以奖励式制度带动学生的兴趣，把德育与科学操作相结合。 电脑曾老师: 教师自主设计实例;从例子上接近孩子;跨度较大;先观察再操作---做课件练习---以实例为主。 组长总结:学生带着兴趣来，