语文教学中注重校园文化建设提升环境育人功能 语文教学中注重校园文化建设提升环境育人功能 张晶学校是学生成长的摇篮，是塑造孩子心灵的园地，校园文化在育人过程中充当着特殊的角色，对陶冶学生的道德情操、强化学生的正确行动意识，有着润物无声的作用。校园文化体现了学校的办学理念、学校的精神和风气以及传统。从其内涵上讲，包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同但又相互渗透、相互影响的结构层次。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品，中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度，而精神文化...
张晶
学校是学生成长的摇篮，是塑造孩子心灵的园地，校园文化在育人过程中充当着特殊的角色，对陶冶学生的道德情操、强化学生的正确行动意识，有着润物无声的作用。
校园文化体现了学校的办学理念、学校的精神和风气以及传统。从其内涵上讲，包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同但又相互渗透、相互影响的结构层次。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品，中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度，而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。
我校创作了激励师生奋发进取的校歌《追梦清怡》， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了校园吉祥物“美美”“正正”，用一系列文化符号丰盈校园文化建设的办学目标，以校园文化建设为抓手，提高校园文化的文化品位，激发了全校师生崇尚一流的热情，使校园文化在潜移默化中发挥环境育人的功能。
一、校园物质文化的建设
校园物质文化作为一种客观存在，具有直观形象的特点，诸如校园的地理位置、校园建筑，校园里的树木、花坛绿地、雕塑以及各种文化设施、教科研设施、生活设施等。它包含了设计者、建设者、使用者的价值观、审美观，具有相当的持久性。良好的、个性化的、高品位的校园建设，一方面可以起到美化、装饰环境的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
在物质文化建设中，我校发动全体教师从校园规划的整体化、人性化、开放化、多样化和现代化等角度参与讨论校园规划，同时还要最大限度地征求学生的意见和建议，努力使我们学校的物质文化建设体现地方特色。我校利用校园整体改造大修的机遇，精心构思高立意、高品位的校园文化格局，注重以德立校，营造健康向上、温馨和谐的校园环境。
二、校园制度文化的建设
只有建立起完整的规章制度，规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
校园制度文化环境具有强烈的规范性、组织性、秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型，如培养目标、校规、校纪、教学及 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 以及相应形成的严密的组织机构。这种具有强制性的制度文化环境，一经学校成员的高度认同，不仅能促进良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无须强制就能在学生中自然传承的精神文化傳统。一所学校必须有明确的培养目标和办学方针，有严格完整的规章制度和组织纪律，才能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，才有可能培养出高质量的人才。
三、校园精神文化的建设
校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。构建学校精神文化对内体现为创设出一个积极健康、团结向上的教育环境和组织氛围，对外体现了学校的价值观念和目标追求以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。和谐宽松的文化精神环境可以激发学生的求知欲望，使其逐步建立起正确的人生观、世界观，塑造优良的个性品格。
我校十分重视提高学生的艺术修养。从“素质教育”目标出发，积极推进课改，以“校本课程”为载体，以书、画为主要内容开展艺术教育，全面提升学生素质。
开设书法课程，既是为了掌握写字技能，又是为了培养良好的学习习惯和基本素养。书法是门艺术，练字需要毅力与恒心。学习书法，既可以使学生感受中国书法的独特魅力，又可以陶冶性情、静心养德。很多学生通过学习，不仅提高了自己的软、硬笔书法能力，而且改掉了马虎浮躁、杂乱无章的毛病，逐渐养成循序渐进、认真踏实的好习惯。
绘画艺术能激发综合潜能，促进学生和谐发展。绘画艺术对培养学生的观察能力、想象能力和创造能力起着不可替代的作用。因此，我校高度重视绘画艺术的必修课、校本课程的开设，让每个孩子都有展现自己、成就自己的机会，都能放飞自己想象的翅膀，实现自己的价值。
总之，搞好校园文化建设，应努力营造有凝聚力的、高层次的文化情境和氛围，举办活泼新颖的各类活动，引导学生积极投身于校园精神环境的构建中去，使校园文化建设具有系统性和整体性，在潜移默化中影响学生的深层心理结构，进而培养学生健康向上的良好品质。
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